Тема2. Школа как открытая социально педагогическая система

Задачи:

1.Формирование у студентов представлений о школе как открытой системе.

2.Развитие у студентов способности аналитически мыслить в контексте обсуждаемой проблемы.

Методы работы: дискуссия.

Форма работы: групповая.

Задание:

1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:

- какова на Ваш взгляд роль образования в социальном становлении ребенка?

- дифференцированное обучение: за и против.

-выявите специфику социального воспитания в воспитательных системах: «вольдорфская педагогика», «глобальное образование» (Р.Хенви, М.Боткин), «педагогика общей заботы ( И.П.Иванов, А.В.Караковский) и др.

2.На основе материалов, собранных при выполнении этого задания, составьте портфолио по изучаемой теме.

Процедура работы:

- используя учебную литературу изучить сущность процессов, образование обучение, социальное воспитание, воспитательная система;

- найти сходство и отличие в подходах к организации данных процессов у выше указанных авторов;

- попытаться представить суть данных процессов в схематичном виде;

- на основе материалов, собранных при анализе процессов образование, обучение, социальное воспитание, воспитательная система составить портфолио.

Тема.3. Конфессии в социальном воспитании и развитии личности

Задачи:

1.Формирование представлений об особенностях конфессионального воспитания

2. Способствовать развитию аналитических способностей студентов

Методы работы: дискуссия, метод конструирования теорий.

Форма работы: групповая.

Задание:

1.Выделите функции религии в обществе и обозначьте в них социально-педагогические аспекты.

2.Выявите ценностно-нормативные системы принятые в различных конфессиях

3.Покажите особенности влияния конфессиональных ценностно-нор мативных систем на поведение, стиль жизни, а также стратегию адаптациии и обособления личности в социуме.

4.На основе материалов, собранных при решении этих задач составьте портфолио по данной теме.

Процедура работы:

- используя несколько учебных источников( словари, учебная литература ),изучить сущность понятий религия, конфессия, ценностно нормативная система ;

- подготовить структурно-логические схемы указанных выше понятий;

- выявить социально-педагогический аспект религиозного воспитания;

- на основе материалов, собранных при решении этих задач, составьте портфолио по этой теме.

Тема. 4. Мое представление о социальной педагогике как области научного знания и практической деятельности.

Задачи:

1.Осмысление содержания учебного курса.

2.Рефлексивный анализ учебно-практической деятельности студента.

Методы работы: проблемно – поисковый.

Форма работы: индивидуальная работа.

Задание:

1.На основе собранных материалов при изучении каждой предыдущей темы сформировать портфолио в соответствии со следующими требованиями:

- наличие творчески оформленной обложки, отражающей личность и интересы студента;

- наличие четко сформулированного оглавления (с номерами страниц), списка литературы (оформленного по госту);

- соответствие содержания оглавлению;

- резюмирующая часть;

оценка студентом собственного портфолио по следующим критериям: 1)наличие целеполагания, 2)соответствие целеполагания содержанию разделов, 3)сильные и слабые стороны портфолио.

Тестовые задания.

(Тестовые задания применимы для проведения следящего, рубежно­го, итогового и отсроченного контроля за самостоятельной работой студентов. Они представленны двумя вариантами 16 заданий каждый. Результаты итогового тестирования являются основанием для зачета по дисциплине).

Социальная педагогика

1 вариант

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности.

I: - Указать правильный ответ

S: Социальная педагогика это:

-: наука о воспитании, обучении и развитии человека

+:наука, направленная на изучение социального воспитания человека, которое осуществляется на протяжении всей жизни человека

+: сфера практической деятельности, направленная на поддержку, защиту, помощь людям, нуждающихся в этом.

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности.

I: - Указать не правильный ответ

S: Объектом социальной педагогики является:

-: ребенок

-: пожилой человек

+: человек

-: клиент

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности.

I: - Указать не правильный ответ

S: К методам социально-педагогического исследования не относятся:

-: наблюдение

-: беседа

-: анкетирование

-: интервьюирование

-: тестирование

+: организация помощи семье

-: анализ работ воспитанников

-: эксперимент

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности.

I: - Указать правильный ответ

S: Что определило развитие социально- педагогической теории и практики в России в последние десятилетия?

-: прогресс науки и техники

-: повышение роли социального воспитания в общественной жизни

+: общественный кризис, потребность государства в помощи нуждающимся

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Понятие «норма» и отклонение от «нормы» в социальной педагогики

I: - Указать правильный ответ

S: Что понимается под движущей силой социального развития человека?

-: это сила, которая заставляет двигаться вперед

+: противоречия между имеющимися у субъекта возможностями и требованиями, предъявляемыми к ней ( со стороны педагога, воспитателя, общества и т.д.)

+: противоречия между знаниями, которыми владеет человек и методами воплощения их в жизнь.

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Понятие «норма» и отклонение от «нормы» в социальной педагогики

I: - Соответствие между возрастом и ведущей деятельностью ребенка.

S: . Расставьте в правильном порядке виды ведущей деятельности ребенка

L1: младенческий

L2:ранний возраст

L3:дошкольник

L4:младший школьник

L5:подросток

L6:ранняя юность

R1: непосредственно-эмоциональное общение

R2: предметно-манипулятивная деятельность

R3: .ролевая игра

R4: учебная

R5: интимно-личностное общение

R6: учебно-профессиональная

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Понятие «норма» и отклонение от «нормы» в социальной педагогики

I: - Указать правильный ответ

S: Психические отклонения включают в себя:

-: нарушение зрения

-: нарушение слуха

+: нарушение эмоционально-волевой сферы

+: умственная отсталость

-: нарушение опорно-двигательного аппарата

+: нарушение речи

+: задержка психического развития.

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальное воспитание и социализация личности

I: - Указать правильный ответ

S: Метод социального воспитания это:

-: направление в воспитании ребенка

-: условия организации государством воспитательных действий по отношению к членам общества

+: путь, способ решения задач социального воспитания

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальное воспитание и социализация личности

I: - Указать правильный ответ

S: Перечислите основные факторы социализации

+: микрофакторы

+: мезофакторы

-: деятельность учителя

+: макрофакторы

-: личностные качества

+: мегафакторы.

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальное воспитание и социализация личности

I: - Указать правильный ответ

S: Расположите в правильной последовательности этапы социализации человека

индивидуализация, идентификация, персонификация.

1: идентификация

2: индивидуализация

3: персонификация.

V1: Жизнедеятельность институтов социального воспитания.

V2:

V3: Детская субкультура и социокультурный мир ребенка, подростка.

I: - Указать правильный ответ

S: Выделите основные элементы качественной характеристики субкультуры ребенка.

+: восприятие ребенком окружающей среды

-: настроение

+: речь – язык ребенка

-: восприятие

+: душевное состояние и переживание

+: самопроявление

-: воля

+: отношения и взаимоотношения

+: поведение, действия, поступки.

V1: Жизнедеятельность институтов социального воспитания.

V2:

V3: Средства массовой информации в социальном развитии и воспитании человека.

I: - Указать правильный ответ

S: Выберите из указанных основные функции СМИ

+: общественно-политическая

-: развитие речи

+: воспитание

-: формирование коммуникативной культуры

+: информационная

+: обучение и просвещение

+: художественно-репродуктивная

-: рефлексивная

+: художественно-продуктивная (реклама, теле-шоу и др.)

+: развлечение.

V1: Жизнедеятельность институтов социального воспитания.

V2:

V3: Пенитенциарная педагогика как аспект социально-педагогической деятельности

I: - Указать правильный ответ

S: Выберите основные направления в воспитательной работе с осужденными

+: правовое

+: трудовое

-: направление

+: нравственное

+: физическое

-: полурежимное

+: санитарно-гигиеническое воспитание

-: сотрудничество

+: активизация самовоспитания

V1: Жизнедеятельность институтов социального воспитания.

V2:

V3: Детские и молодежные объединения и организации

I: - Указать правильный ответ

S: Из представленной классификации выделите группы социально-положительной направленности

-: хиппи

-: панки

+: культурной самодеятельности

-: криминальные

V1: Педагогические проблемы социализации человека

V2:

V3: Социально-негативное (девиантное) поведение как социально-педагогическая проблема

I: - Указать правильный ответ

S: Девиантное поведение это:

-: проявление индивидуального начала в поведении личности

-: поведение не признаваемое в условиях какого-либо социального института

+: система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, права, культуры и морали.

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности.

I: - Указать правильный ответ

S: Рабочий стол социального педагога это:

-: стол, за которым работает социальный педагог

-: круглый стол

+: совокупность материалов законодательно-правового, нормативного и методического характера

2 вариант

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности.

I: - Указать правильный ответ

S: К методам исследования в социальной педагогике не относится:

-: наблюдение

-: беседа.

+: пример

-: социометрия

+: метод мозгового штурма

-: эксперимент

-: анализ работ воспитанников

+: наказание

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности.

I: - Указать правильный ответ

S: К функциям социальной педагогики не относится:

-: информационная

-: воспитательная

+: карательная

-: консультативная

-: защиты и представления интересов клиента

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности.

I: - Указать правильный ответ

S: Принципами социальной педагогики являются:

+: культуросообразности

+: гуманизма

+: природосообразности

-: демократического централизма

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Понятие «норма» и отклонение от «нормы» в социальной педагогике

I: - Указать правильный ответ

S: Выделите виды социальных отклонений

+: сиротство

-: отклонения в получении общего образования

+: отклоняющееся поведение

-: отклонения в получении профессионального образования

-: нарушения эмоционально-волевой сферы

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Понятие «норма» и отклонение от «нормы» в социальной педагогике

I: - Указать правильный ответ

S: К педагогическим отклонениям относятся

-: безнадзорность

+:отклонения в получении образования

-: правонарушения

+:отклонение в получении профессионального образования

-: бродяжничество

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальное воспитание и социализация личности

I: - Указать правильный ответ

S: Метод социального воспитания это:

-: направление в воспитании ребенка

-: условия организации государством воспитательных действий по отношению к членам общества

+: путь, способ решения задач социального воспитания

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальное воспитание и социализация личности

I: - Указать правильный ответ

S: Социализация это:

-: обучение ребенка навыкам общения

-: усвоение правил и норм социальной жизни ребенком

+:развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества.

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальное воспитание и социализация личности

I: - Указать правильный ответ

S: К механизмам социализации не относится:

+: адаптация,

+: индивидуализация,

-: воспитание

+: интеграция,

-: развитие

V1: Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.

V2:

V3: Социальное воспитание и социализация личности

I: - Указать правильный ответ

S: Под развитием ребенка следует понимать:

-: накопление знаний, умений, навыков

-: физическое становление (увеличение показателей: рост, вес…)

+: совокупность количественных и качественных изменений в организме, появление новообразований в психике и личностной сфере

V1: Жизнедеятельность институтов социального воспитания

V2:

V3: Детская субкультура и социокультурный мир ребенка, подростка

I: - Указать правильный ответ

S: Основными факторами формирования социокультурного мира ребенка являются:

+: «возрастная» (усвоенная) культура

+: родители, воспитатели, старшие, сверстники

-: душевное состояние и переживание

+: среда жизнедеятельности

-: самопроявление

+: личные усилия ребенка

V1: Жизнедеятельность институтов социального воспитания

V2:

V3: Средства массовой информации в социальном развитии и воспитании человека

I: - Указать правильный ответ

S: Выберите основные методы воздействия СМИ на личность и группу

+: информационный

+: эмоциональный

+: патриотический

+: метод пробуждения страха

+: метод создания достижений

+: юмористический.

V1: Жизнедеятельность институтов социального воспитания

V2:

V3: Пенитенциарная педагогика как аспект социально-педагогической деятельности

I: - Указать правильный ответ

S: Выберите основные методы воспитания осужденных

+: убеждения

-: лекции

+:организации деятельности

+: пример

-: совместная деятельность

+: коррекции

+:стимулирование активности

-: сотрудничество

+:принуждения

V1: Педагогические проблемы социализации человека

V2:

V3: Социально-негативное (девиантное) поведение как социально-педагогическая проблема

I: - Указать правильный ответ

S: К факторам девиантного поведения не относится:

-: алкоголизм

-: наркомания

-: проституция

+: социальная активность

-: суицидальное поведение

-: агрессивное поведение

V1: Педагогические проблемы социализации человека

V2:

V3: Социально-негативное (девиантное) поведение как социально-педагогическая проблема

I: - Указать правильный ответ

S: Социальная сфера это:

-: улицы, дома

-: вещи

+: все, что окружает: материальные объекты, общности людей с особыми правилами взаимодействия, отношения и т.д.

V1: Педагогические проблемы социализации человека

V2:

V3: Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей

I: - Указать правильный ответ

S: Выберите основные задачи социального педагога детского дома

+: определение статуса ребенка

+: составление индивидуальной программы развития воспитанника

-: организация учебной деятельности

+: адаптация, реабилитация, интеграция ребенка

+: представление интересов ребенка в правозащитных и административных органах

-: развитие познавательной активности ребенка

V1: Педагогические проблемы социализации человека

V2:

V3: Социально-негативное (девиантное) поведение как социально-педагогическая проблема

I: - Указать правильный ответ

S: Виктимность это:

-: процесс и результат развития личности

+: процесс и результат превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации

-: процесс и результат самовоспитания и самообразования личности

Поиск по сайту: