Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА З УЧНЯМИ



Профорієнтаційна робота – система підготовки особистості до свідомого вибору професії.

Мета профорієнтаційної роботи:формування в учнів готовності до професійного самовизначення.

Професійне самовизначення– тривалий процес, який охоплює значний період життя людини. Вдалий вибір професії залежить від можливості особистості співвідносити власні можливості з вимогами певної професії, а також здатності адаптуватися до мінливих соціально-економічних умов.

Основні завдання профорієнтаційної роботи:

· Поглиблене вивчення навчальних і спеціальних предметів, до яких виявляється стійкий інтерес та здібності.

· Зосередження уваги на формування професійно важливих якостей, необхідних для обраного виду професійної діяльності.

· Здійснення контролю, корекції професійних планів, виявлення ступеня їхньої обґрунтованості.

· Окреслення шляхів самопідготовки до майбутньої професії, способів само діагностики, оцінка результатів досягнень.

· Формування основ для соціально-професійної адаптації: розвиток норм, ціннісних орієнтацій, мотивів вибору професії, професійної спрямованості.

· Формування професійних інтересів.

Форми профорієнтаційної роботи:

1. Загальні:

· Індивідуальні

· Групові

· Колективні

· Позакласні

· Загальношкільні

2. Специфічні:

- за тривалістю:

· Одноразові

· Короткострокові

· Довготривалі

- за напрямком допомоги:

· Учні

· Батьки

· Вчителі

- за характером допомоги:

· Інформаційні

· Діагностичні

· Формуючі

Методи профорієнтаційної роботи:

1.Репродуктивні:

· Лекція

· Бесіда

· Розповідь

· Демонстрація явищ та процесів

2. Інформаційно-дослідницькі:

· Екскурсії

· Спостереження

· Проблемний виклад

· Робота з літературою

3. Активні:

· Дискусії

· Ділові ігри

· Усний журнал

· Конференції

· Диспути

· „Круглий стіл”

· Творчі конкурси

Планування профорієнтаційної роботи

№ п/п Зміст і методи роботи Термін виконання
1. Індивідуальна оцінка творчих здібностей учнів. Залучення учнів до проведення предметних олімпіад. Вересень – жовтень
2. З’ясування поглядів учнів на професійне самовизначення. Анкетування: 1. „Ставлення учнів до фізичної праці”. 2. „Професійні інтереси учня”. 3. „Ставлення учня до професії, яку він обирає”. Листопад Грудень Квітень  
3. Батьківський вечір „Професій є багато в світі і лиш одна із них твоя”. Грудень  
4. Підготовка і випуск тематичної газети: „Знання для майбутньої професії”. Січень  
5. Години спілкування: „Професії наших батьків” (виступи батьків, огляд сімейних альбомів). Лютий
6. Огляд літературних творів про професії та різні види трудової діяльності. Березень
7. Конкурс „Умілі руки”. Березень
8. Години спілкування: „Здібності людини і професія”. Квітень
9. Усний журнал: „Професії великі та малі”. Травень
10. Родинне свято: „Всі професії важливі, вибирай на смак”. Травень

 

РОЗДІЛ VIII.

РОДИННЕ ВИХОВАННЯ

Головні напрямки роботи з батьками:

1.Дитина в сім’ї:

· Дитина як виховний та соціальний інститут;

· Зміст сімейного виховання і виховні завдання батьків;

· Визначальні фактори формування особистості дитини;

· Вплив освітнього та культурного рівня батьків на виховання дитини;

· Мікроклімат у сім’ї, умови для розвитку та виховання дітей;

· Охорона здоров’я та фізичний розвиток дитини;

· Режим дня, психічний розвиток дитини;

· Індивідуальні особливості дитини та їх урахування.

2.Спілкування батьків з дітьми:

· Роль спілкування у встановленні довірливих стосунків між батьками та дітьми;

· Педагогічний такт у спілкування;

· Урахування вікових та індивідуальний особливостей, інтересів, потреб дітей, зміст і форми спілкування.

3.Спільна діяльність батьків та дітей:

· Роль діяльності в розвитку і вихованні дітей;

· Сімейні обов’язки та доручення;

· Спільна суспільно корисна діяльність;

· Зміст і види спільної діяльності батьків та дітей – інтелектуальна, трудова, патріотична, природоохоронна, естетична, спортивна, милосердна;

· Оцінка результатів діяльності дитини, її стимулювання;

· Педагогічний такт у спільній діяльності з дітьми.

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.