Етапи логопедичної роботи з подолання вад звуковимови

Індивідуально-підгрупова робота

З подолання вад звуковимови у дітей

(збірка практичних матеріалів творчої групи вчителів – логопедів дошкільних закладів)

Херсон - 2008

Індивідуально-підгрупова робота з подолання вад звуковимови у дітей:збірка практичних матеріалів творчої групи вчителів–логопедів дошкільних закладів / Під ред. Н.В.Азовської. – Херсон: ПП Вишемирський, 2008 . – 84 с.

Рецензент: завідувач кафедри корекційної освіти та здоров’я людини Херсонського державного університету, доцент Яковлева С.Д.

Збірка практичних матеріалів є результатом наукового пошуку та узагальнення перспективного педагогічного досвіду творчої групи вчителів-логопедів дошкільних навчальних закладів для дітей з порушенням мовлення.

Збірку підготували: Азовська Н.В., Бурлакова О.В., Савіна А.П.,

Щоголева В.І., Сизова Н.В., Тарасенко Т.І.,

Пліщенко О.М.

Підготовка до друку:доцент кафедри корекційної освіти та здоров’я людини Херсонського державного університету Полещук С.В.

Вступ

Мовленнєва діяльність дітей формується у процесі пізнання навколишнього, спілкування з оточенням. Наслідуючи дорослих, дитина оволодіває мовою поступово і до 5-6 років за умов нормального розвитку в основному засвоює правильну вимову всіх звуків. Проте є діти, у яких під впливом різних причин (захворювання, ослаблене здоров’я, аномалія в будові відповідних органів, несприятливе оточення і т. д.) мовленнєвий розвиток відбувається з певним запізненням, або з відхиленням від норми.

У дітей під впливом різних факторів формується, а згодом закріплюється неправильна, переважно спотворена артикуляція звуків. Найчастіше недоліки звуковимови стосуються свистячих та шиплячих звуків, а також звуків [р], [л], [к], [р'], [л'], [к']. У більшості дітей дефекти мови поширюються на звуки однієї фонематичної групи – при мономорфній дислалії. Однак трапляються випадки, коли в дитини порушена вимова звуків двох-трьох фонематичних груп – при поліморфної дислалії.

Метою авторів даної збірки є, з одного боку, допомогти молодшим вчителям-логопедам зрозуміти зміст та поетапність корекційної роботи, з іншого, - розкрити форми, методи та прийоми індивідуально-підгрупової роботи з подолання вад звуковимови у дітей.

Збірка практичних матеріалів складається з 3 розділів. Її укладачами є вчителі-логопеди дошкільних закладів м.Херсона: Щоголева В.І. – вчитель-логопед вищої категорії – ДНЗ №67; Бурлакова О.В. – вчитель-логопед вищої категорії – ДНЗ №1; Савіна А.П. – вчитель-логопед вищої категорії – ДНЗ №9; Сизова Н.В. – вчитель-логопед І категорії ДНЗ № 34; Тарасенко Т.І. – вчитель-логопед вищої категорії – ДНЗ №39; Пліщенко О.М. – вчитель-логопед ДНЗ №67; методист методичного кабінету при управлінні освіти Херсонської міської ради Азовська Н.В.

Етапи логопедичної роботи з подолання вад звуковимови

І етап – підготовча робота.Проводяться ігри, вправи, які спрямовують увагу дитини на звуковий склад мови. Її навчають прислухатися, впізнавати мовні і немовні звуки, розрізняти їх за тембром, висотою і силою голосу. У цьому допоможуть різноманітні логопедичні ігри, наприклад: "Впізнай за звуком", "Впізнай, кому належить голос", "Відгадай, в якому слові допущено помилку", "Підбери малюнки до певного звуку" тощо.

ІІ етап – постановка звука. Розпочинається робота з відповідних підготовчих артикуляційних вправ для розвитку рухливості мовленнєвих органів. Артикуляційні вправи добираються з урахуванням мовленнєвого дефекту, наприклад: "лопаточка", "галочка", "трубочка", "годинничок", "коники", "гойдалки" та ін. Ці та інші вправи розвивають артикуляційний апарат, сприяють покращенню роботи мовленнєвих органів, їх рухливості, динамічності, кращому і точнішому координуванню.

Після артикуляційної гімнастики проводиться робота над звуконаслідуванням (дитина повторює за педагогом певний звук) або механічною постановкою звука.

ІІІ етап – автоматизація вимови. Закріплення правильної вимови звуків проводять ізольовано, в складах, словах, реченнях, скоромовках, чистомовках, віршах, потішках, насичених звуками, які вимагають корекції.

IV етап - диференціація звуків.На цьому етапі звуки, які найчастіше змішуються ([с]-[ш], [з]-[ж], [ч]-[ц], [р]-[л] та ін.), діти порівнюють за артикуляцією, звучанням, смисловою функцією.

Метою підібраних завдань є закріплення вимови окремих звуків, їх диференціація, розвиток фонематичного сприймання, аналіз та синтез, тлумачення мовних зворотів (у загадках, віршах, скоромовках, потішках, приказках та прислів’ях). Опрацьовуючи одні й ті самі слова в різних завданнях, діти краще їх запам’ятовують, збагачують свої знання.

Свистячі звуки

Підготовчі вправи

І. Для язика

1. Щоб язик став широким, треба плямкати його губами (5-6 разів), вимовляючи: "пя-пя-пя" (покарати "неслухняний язик"), а потім потримати широкий язик у стані спокою, відкривши рот (на рахунок до 10).

2. "Лопатка" – широкий розслаблений язик покласти на нижню губу (на рахунок до 10).

3. "Трубочка" – висунути широкий язик, його край загнути догори, утримувати язик (на рахунок до 10).

4. Почергово ховати широкий язик за нижні чи верхні зуби.

ІІ. Для губ.

1. "Покажемо свої зубки" (до 10 разів).

2. Чергування: посмішка – похмурість (губами).

3. Змикання і розмикання губ.

4. Усміхнутися, трішки відкрити рот, покласти широкий кінчик язика на нижню губу і здувати ватку зі столу, наче довго вимовляючи звук [ф].

Способи постановки

І. При міжзубному сигматизмі.

Зблизити зуби і вимовляти довгий звук [с]. При недостатньо чіткій вимові вдатися до механічного способу – зондом або кінцем шпателя натиснути на кінчик язика, трохи опускаючи його за нижні зуби, і вимовляти звук [с]. Для вимови звука [з] – "включити" голос.

ІІ. При губно-зубному сигматизмі.

Притримувати нижню губу, оголюючи в такій спосіб різці і вимовляючи звук [с].

ІІІ. При зубному сигматизмі.

Тимчасово дитину перевести на міжзубну вимову. Далі, злегка натискаючи шпателем або кінчиком зонда на широко розпластаний передній край язика, поступово відсувати його за нижні зуби.

ІV. При шиплячому сигматизмі.

Домогтися, щоб дитина не напружувала язик і не відтягувала його далеко в ротову порожнину, затриматися на міжзубній вимові звука [с] в словах, складах, фразах. Коли дитина звикне до такої вимови, можна поступово переводити кінчик язика за нижчі різці.

V. При боковому сигматизмі.

Дитина тимчасово переходить на міжзубну вимову, а далі передній край язика поступово переводить за нижні зуби.

VI. При носовому сигматизмі.

Навчити видихати повітря через рот (задувати свічку, піддувати ватку, …) – міжзубне положення переднього краю язика. Коли язик закріпиться в цьому положенні, поступово переводити його кінчик за нижні різці.

Звук [з] можна сформувати від звука [с] наслідуванням вібрації голосових зв’язок. Вібрація контролюється рукою, покладеною на щитовидний хрящ. При заміні звука [з] на [ж] – перевести язик із положення звука [ж] у положення міжгубного шепелявого звука [з].

Звук [с]

Заняття № 1

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

2 Звук С – артикуляція звука С:

- губи розтягнуті в посмішці

- зуби – «парканчик» зі щілинкою

- кінчик язика за нижніми зубами

- повітряний потік холодний, направлений вниз, свист довгий

3 Автоматизація в складі СА:

са---са---са – повільно і довго

са-са---са-са---са-са---

са-са-са---са-са-са---са-са-са---

са-са---са-са-са---са-са---са-са-са---

4 Введення складу СА в слова:

са-са-са – сад-сад-сад

са-са-са – санки-санки-санки

са-са-са – сало-сало-сало

5 Вимовляння речень:

У Сані сад. Саня іде в сад. Саня садила салат.

6 Намалювати предмет в назві якого є звук С, визначити місце звука в слові. Придумати речення з цим словом.

7 Гра «Намисто» - визначення початкового та кінцевого звука в слові

мама – автобус – сік – кіт - тигр

8 Гра «Великий – маленький» - підбір пестливих слів:

мама – мамочка коза – кізонька

ваза – вазочка кіт – котик

Заняття № 2

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

2 Звук С-С-С

3 Автоматизація в відкритих складах СА, СИ та словах з ними:

са-са-са – самбо си-си-си - син

са-са-са – сад си-си-си - сито

са-са-са – самокат си-си-си – сипать

4 Гра «1-2-5-9» - зі словами

сад, санки (один сад, два сади, п’ять садів, дев’ять садів)

5 Розвиток пам’яті та уваги: «Запам’ятай та повтори»:

са-са-са си-са-са

си-си-си са-си-си

са-си-са си-са-си

сад-санки-сапа-самокат

син-сир-сито-синиця

6 Звуковий аналіз – виділення першого та останнього звука в словах: СИН, САД. Визначити скільки всього звуків в слові, їх послідовність.

7 Гра «Один - багато» - однина та множина іменників:

сад – сади чашка –

зошит - тарілка –

олівець - вилка –

книга - стіл -

Заняття № 3

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

2 Звук С-С-С

3 Автоматизація в відкритих складах та словах з ними:

са-са-са – оса, коса, каса, роса

си-си-си – коси, носи, посилка, косинка

со-со-со – собака, сосна, колосок

4 Ігри на визначення звука С в словах: «Який звук спільний?», «Де звук?», «Придумай слово»

5 Розвиток пам’яті та уваги: «Четвертий зайвий»:

груша – яблуко – капуста – слива

морква – буряк – капуста – перець

стіл – ліжко – полиця – книга

6 Гра «Дай повну відповідь»:

Чим малюють на папері?

Чим копають землю?

Чим поливають овочі?

7 Звуковий аналіз. Гра «Телеграфісти» - логопед промовляє окремі звуки, а діти складають з них слова:

Л,І,Т,О – літо С,О,В,А – сова

С,О,Н – сон С,И,Н - син

8 Гра «Скажи навпаки» - добір слів антонімів:

великий – маленький холодний – гарячий

широкий – вузький товстий – тонкий

мокрий – сухий

9 Скоромовка:

Стоять під снігом сосни сонні

Сидять на соснах снігурі.

Санчата на санках з розгону

Скотились весело з гори.

Заняття № 4

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

2 Звук С артикуляція, характеристика

3 Автоматизація в складах та словах:

са-са-са – сад, сало, салат, салют, сани

со-со-со – сом, сосна, сорока, солома, соловей

су-су-су – суд, сум, сумка, судно, суша

си-си-си – син, сир, сивий, синій, силач, сигнал

4 Відтворення складових рядів; рядка слів:

са-со-су-си сом-сум-сам-син

со-су-си-са су-са-си-со

5 Ігри на виділення звука С в словах: «Придумай слово зі звуком С на початку слова», «Впіймай звук»

6 Гра «1-2-5-9» зі словами: сом, сумка, село

7 Повтори речення:

У Сані сік. Соня п’є сік. У Сані сом.

У сома вуса.

8 Гра «Дай повну відповідь»:

Де ростуть фруктові дерева?

На чому діти з’їхали з гірки?

Яку їжу готують з помідорів та огірків?

Яка цифра стоїть після шести?

9 Скоромовка:

В ямі не спиться вусатому сому.

Сому вусатому сумно самому.

Заняття № 5

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

2 Звук С - автоматизація в відкритих складах та в середині слів:

са-са-са – коса, роса, краса, досада

со-со-со – кусок, сосна, висота

су-су-су – посуд, ласун, косуля

си-си-си – коси, посилка, гуси

3 Виразно промовити речення:

са-са-са – у Соні коса

су-су-су – заплели косу

си-си-си – ось стрічка для коси

4 Гра «Дай повну відповідь»

В назвах яких свійських тварин є звук С?» (осел, свиня, собака…)

Що приніс коту Матроскіну листоноша Печкін? (посилку)

5 Ігри на розвиток пам’яті та уваги: «Що зайве?»

снігур – синиця – собака – соловей

виделка – ложка – стіл – чашка

стіл – ліжко – тарілка – шафа

6 Гра «Порахуй до 10»:

Одна сова, дві сови…

7 Зміни речення за зразком:

Я співаю пісню. (Ти…, він…, вона, ми…, ви…, вони…)

Я мию посуд. (Ти…, він…, вона, ми…, ви…, вони…)

8 Розвиток дрібної моторики – обвести та заштрихувати геометричні фігури.

Заняття № 6

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

2 Звук С – артикуляція, характеристика

3 Автоматизація в закритих складах та в словах з ними:

а) ас-ас-ас ас-ос-ус-ис

ос-ос-ос ис-ас-ус-ос

ус-ус-ус ос-ус-ас-ис

ис-ис-ис ус-ис-ас-ос

б) ас-ас-ас – квас, нас, вас, ананас

ос-ос-ос – матрос, кокос, колос

ис-ис-ис – рис, кумис, ірис, колиска

ус-ус-ус – вус, кактус, мус

4 Повторити чистомовки:

ас-ас-ас – у нас дома квас

ос-ос-ос – купили кокос

ус-ус-ус – на віконці кактус

ис-ис-ис – Ася п’є кумис

5 Гра «Порахуй до 10»:

Один соковитий ананас, два…

Колючий кактус

Жовтий колос

6 Повторити слова з наголосом:

Колеса, пояса, супи, колоски, носки, носи

Скільки предметів вони називають?

Промовте ці слова в однині.

7 Гра «Підбери ознаку»

Лисиця (яка?) – хитра, швидка, руда…

Їжак (який?) – хитрий, маленький…

Заняття № 7

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

2 Звук С

3 Автоматизація звука С в словах зі збігом приголосних:

ста-ста-ста – станок, ставок, капуста, паста, стадіон…

сто-сто-сто – місто, тісто, стовбур

сту-сту-сту – стук, ступка, пастух, ступінь

сти-сти-сти – мости, хвости, сісти

4 Відтворення складових рядків:

ста-сто-сту-сти спо-спу-спа-спи

спу-спа-спи-спо

5 Проговорити речення, чітко промовляючи звук С:

Склянка стоїть на столі.

Капуста росте на грядці.

Пастух пасе стадо.

6 Доповнити речення:

Влітку листочки на деревах зелені, а восени…

Влітку сонечко тепле, а взимку…

Влітку вода в річці тепла, а взимку…

7 Гра «1-2-5-9» зі словами: хвіст, капуста

8 Повторити скоромовку:

Стоять під снігом сосни сонні…

9 Порахувати звуки в словах:

Стіл, місто, стадо, хвіст

Заняття № 8

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

2 Звук С – автоматизація звука в словах зі збігом приголосних

а) аст-аст-аст – пласт

ост-ост-ост – острів

уст-уст-уст – устрій

іст-іст-іст - хвіст

б) аст-ост-уст-ист

ист-аст-ост-уст

аст-іст-уст-ост

ист-уст-іст-аст

3 «Запам’ятай і повтори»:

міст-хвіст-лист-куст

4 Повторити речення, чітко промовляючи звук С:

Сніг водою став.

Снігурі співають свої пісні.

Крісло стоїть у спальні.

На столі масло та ковбаса.

5 Гра «Четвертий зайвий»:

автомобіль-літак-поїзд-трактор

пароплав-човен-таксі-яхта

літак-ракета-вертоліт-корабель

6 Дай відповідь на питання:

Що робить пілот? Шофер? Моряк?

Де плаває човен?

Де літає літак? Ракета?

7 Скоромовка:

Поглянь на сірих совенят:

Вони тихесенько сидять,

Коли не сплять – вони їдять,

Коли їдять, вони не сплять.

Заняття № 9-10

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

2 Звук С

3 Автоматизація звука в словах зі збігом приголосних

а) ска-ско-ску-ски аск-оск-уск-иск

ско-ску-ски-ска оск-уск-иск-аск

ску-ски-ска-ско уск-иск-аск-оск

ски-ска-ско-ску иск-аск-оск-уск

б) ска-ска-ска – маска, каска, колиска

ско-ско-ско – скоба, скоро, оскома

ску-ску-ску – скули, скутер, скута

ски-ски-ски – миски, риски, маски

4 Вправи на узгодження кількісних іменників, прикметників – гра «1-2-5-9»

яскрава маска зелена миска

високий міст

5 Звуковий аналіз

а) Гра «Розпізнай слово» - дитина називає предмет зображений на картинці, називає перший звук. З перших звуків цих слів скласти слова:

ваза, іграшка, сапа, кіт (віск)

шапка, урна, буряк, ананас (шуба)

собака, акула, лисиця, айстра, торт (салат)

дерево, індик, мак, автобус (Діма)

б) Гра «Намисто» - визначення початкового і кінцевого звука в словах:

зима – автобус – солома – акула – ананас…

6 Гра «З двох - одне» - утворювати складні іменники з іменника та дієслова:

пар, плавати – пароплав зорі, падати – зорепад ліс, рубати – лісоруб…

лід, ходити – льодохід

Заняття № 11

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук С – артикуляція, характеристика

3 Автоматизація звука С в словах, реченнях, скоромовках:

- автоматизація в відкритих складах (заняття № 2-3)

- автоматизація в закритих складах (заняття № 4)

- автоматизація в складах зі збігом приголосних (заняття № 5-6)

4 Ігри на розвиток уваги та пам’яті «Що змінилось?», «Чого не стало?», «Запам’ятай та повтори»

колесо – пояс – суп – посуд

міст – хвіст – ліс – кист

маска – каска – миска - рис

5 Звуковий аналіз:

Гра «Телеграфісти» - л,і,с; с,у,м,к,а; п,і,с,о,к; с,у,н,д,у,к

Гра «Намисто» - сон – ніс – стіл – ліс – сік…

6 Гра «Відповідай чітко і швидко»:

Цукор солодкий, а сіль…

Слон великий, а миша…

Дерево високе, а кущ…

Міст широкий, а стежка…

Ніж короткий, а шабля…

7 Гра «Хто що робить?» - узгодження дієслова з іменником в роді та числі:

Кішка (що робила?) – гралась

Кіт (що робив?) – грався

Кошенята (що робили?) – грались

Дерево, річка, овочі, білка, ліхтар, ведмідь, сонце, вітер, сніг…

Звук [с’]

Заняття № 1

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

2 Звуки С – С^/ - порівняльна характеристика м’якого та твердого звуку. Багаторазове повторення звуків С – С^/ з метою спостереження за артикуляційним апаратом (особливо за язиком)

3 Вчити розрізняти на слух звуки С – С^/

а) в складових рядах:

са-ся ся-са ас-ась аса-ася

си-сі сі-си ис-ись иси-ісі

со – сьо сьо-со ос-ось осо-осьо

су-сю сю-су ус-усь усу-усю

б) в словах

сани – сядь квас – квась

син – сім рис – рись

сом – сьомий повис – повісь

суд – сюди брус – доберусь

в) скласти речення із словами:

сіно, лось, сіль, дідусь

4 Відповісти на питання повним реченням:

Звідки вийшов лось? (із лісу)

Що приготувала бабуся?

Де працює матуся?

Де росте сосна?

5 Підібрати слова – антоніми:

Жара – холод далеко - новий –

рано - горе - вузький –

тепло - кінець - добрий -

сухо - ранок - високий -

6 Звуковий аналіз: робота з картинкою – назви предмети зображені на картинці (сік, міст…); визначити перший та останній звуки; порахуй скільки звуків в цьому слові; склади речення з цим словом.

Заняття № 2

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук С^/

3 Автоматизація звука С^/

а) в складах:

сі-сі---сі-сі-сі ся-ся---ся-ся-ся

сю-сю---сю-сю-сю

б) в складових рядах:

сі-ся-сю ся-сю-сі

ась-ось-ісь

в) в словах:

ся-ся-ся – сяйво, сяє, Ася, Вася

сі-сі-сі – сіно, сіль, сідло, сім, сім’я

сьо-сьо-сьо – сьомий, сьогодні, сьомга

сю-сю-сю – сюрприз, сюди,

ась-ась-ась – Івась, карась

ось-ось-ось – лось, лосось

юсь-юсь-юсь – миюсь, боюсь, одягаюсь

5 Склади речення зі словосполученнями:

солодкий сік

солона сіль

зручне сідло

весела пісня

старенький дідусь

6 Завчити:

У ставку з гусаком пливуть

Гусенята й гуска.

Гусенята плюскотять,

Гуска носом плюска.

Заняття № 3-4

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук С^/

3 Автоматизація звука С^/

а) в складових рядах:

стя-сті-стю

сті-стя-стю

стю-сті-стя

б) в словах:

кості сміх стіна

стіл стілець гості

вісті слід сміх

кість вість напасть

в) завчити:

ось-ось-ось – в лісі бігає лось

ись-ись-ись – на гілці сидить рись

ась-ась-ась – на березі Івась

ась-ась-ась – на озері карась

4 Утворити речення:

ліс, гуси, в, пастись

Вася, пухнастий, нести, гусеня

Сима, укусила, оса

5 Звуковий аналіз слів: гуси, сік, лось

6 «Порахуй до 10»: лось, сосна, стіл

7 Повторити фрази:

Я падаю з сосни униз. (Ти…, Ви…, Ми…, Він…, Вона…, Вони…)

Насипати сіль в сільничку.

8 Повторити фрази:

Я купаюсь і ми купаємося.

Я граюсь і ми…

Я умиваюсь і ми…

Я одягаюсь (боюсь, рухаюсь)…

Звук [з]

Заняття № 1

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук З – постановка звука З по аналогії зі звуком С (з тактильно-вібраційним контролем (рука на горлі).

Артикуляція, характеристика.

Поняття «глухий – дзвінкий» приголосний

3 Автоматизація звука З

а) в відкритих складах:

за-за---за-за-за

зо-зо---зо-зо-зо

зу-зу---зу-зу-зу

зи-зи---зи-зи-зи

б) в словах:

за-за-за – зал, замок, загадка, загін, запах,

коза, лоза, береза, ваза, база…

зо-зо-зо – Зоя, зонт, зоопарк, золото, газон

зе-зе-зе – земля, зелень, газета, зебра

зу-зу-зу – зуби, зустріч, мазурка, гризун

аз-аз-аз – азбука, мороз, перелаз, газ

4 Скласти речення з словосполученнями:

Зелена лоза Біла береза

Рогата коза Зелений газон

5 Виростимо речення:

Зеленіє.

Зеленіє трава.

В лісі зеленіє трава.

В сосновому лісі зеленіє молода трава.

6 Розвиток дрібної моторики – намалюємо вазу з квітами.

7 Повторити фразу:

Зоя, візьми газету ( вазу, козу)

8 Переказати оповідання:

Це Ліза. У Лізи коза. Козу звати Зойка. Коза їсть зелену траву. Ліза відвела козу додому.

Заняття № 2

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

Звук З

3 Автоматизація звука З

а) в складових рядах:

зда-зда-зда зда-здо-зду-зди

здо-здо-здо здо-зда-зду-зди

зду-зду-зду зду-зди-зда-здо

зди-зди-зди зди-зду-зда-здо

б) в словах

зва – звання зда – здати

зве – звечора зди – здивувати

зви – звичай здо – здоров'я

зво – зворот зду – здути

зву – звук зде – здебільшого

зла – злаки злу – злущити

зли – злива зле - злет

в) в реченнях:

Хмари пливуть низько над землею. Почалася сильна злива. Потім гроза. Земля стала мокрою. На сирій землі не можна сидіти.

4 Вивчити жартівливу чистомовку:

За-за-за – там біжить коза

Зу-зу-зу – попала в грозу

Зо-зо-зо – у Зої зонт

Зу-зу-зу – Зоя під зонтом веде козу

Зи-зи-зи – козу до сіна відвези

5 Гра «1-2-5-9» зі словами: коза, зебра, таз, паровоз

7 Звуковий аналіз слів: коза, гроза, таз

8 Промовити, додавши склад ЗА, скласти речення з цими словами:

думати – задумати лізти - співати –

бігти - копати -

Заняття № 3

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

Звук З

3 Автоматизація звука З

а) в складових рядах зі збігом приголосних:

зна-зно-зну-зни азн-озн-узн-изн

зно-зну-зни-зна озн-узн-изн-азн

зма-змо-зму-зми азм-узм-озм-изм

б) в словах

зна-зна-зна – знати, знання зне-зне-зне – зневага

зни-зни-зни – знизу змо-змо-змо – змова

зно-зно-зно – пізно, знову зму-зму-зму - змусити

зма-зма-зма – змагання

4 Повторити жартівливу чистомовку про козу.

5 Змінювання речень за допомогою займенники І, ІІ, ІІІ особи :

Заплести красиву закладку.

Знайомитись з Зіною у поїзді. (Я…, Ти…, Ви…, Ми…, Він…, Вона…, Вони…)

6 Скласти речення, вживаючи прийменники ЗА, ІЗ-ЗА, ІЗ-ПІД:

Зайчик, кущ, сидить, за

Зайчик, кущ, дивиться, із-за

Зайчик, кущ, вилазить, із-за

Зоя, сосна, стояти, за

Зоя, сосна, визирати, із-за

7 Гра «Закінчи слово»: та… (з), ві…, лі…

8 Вивчити: Зайку кинула хазяйка,

Під дощем лишився зайка

З лавки злізти він не зміг,

Змок від голови до ніг.

9 Виділити з вірша слова зі звуком З

10 Шнурівка – розвиток дрібної моторики

Звук [з’]

Заняття № 1

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук З^/

3 Автоматизація звука З^/ в складах і словах з відкритими та закритими складами

зя---зя-зя---зя-зя-зя – зяблик, зять

зі----зі-зі---зі-зі-зі – зірка, зілля, зір, Зіна

зю---зю-зю---зю-зю-зю – ізюм

азь—азь-азь—азь-азь-азь – мазь, злазь, перелазь

ізь—ізь-ізь---ізь-ізь-ізь – лізь, скрізь

озь--озь-озь---озь-озь-озь – паморозь, завозь

4 Автоматизація звука З^/ в реченнях::

За рибою на дерево не лазять. Зіна взяла мазь в аптеці.

Друзі пізнаються в біді. Кузьма виліз на паркан.

5 Повторити загадки, відгадати їх:

- Крил не має, скрізь літає та ще й куряву здіймає? (вітер)

- Біжить корова, гладка, здорова. За нею телята – всі вони близнята (поїзд)

- Сім братів віком рівні, іменами різні (дня тижня)

6 Швидка логічна розминка –«Запитую – відповідай»:

- Яка пора року?

- Який зараз місяць? день?

- Який день був учора? Буде завтра?

7 «Хто? Або що?» - відповідати чітко і швидко:

навчає – вчитель лікує – малює -

продає – підмітає - пиляє –

грає - співає - варить -

8 Скоромовка:

Зіна в зарослі пішла,

Зіна зайчика знайшла.

Зайчик хитрий був, як лис, -

Він від Зіни втік у ліс.

Заняття № 2

1 Артикуляційна та дихальна гімнастика

2 Звук З^/

3 Автоматизація звука З^/

а) в складових рядах:

зя-зя-зя азь-азь-азь

зі-зі-зі ізь-ізь-ізь

зю-зю-зю узь-узь-узь

б) в словах:

зірка, зять, зір, князь, грязь, ізюм, зяблик, мазь, Зіна, зілля, зігнути, близько, низько, вузько, слизько

4 Гра «Скажи навпаки» - засвоєння антонімів:

Восени тепло – зимою … (холодно)

Корова велика – коза … (мала)

Сосна висока – береза … (низька)

Зайчик веселий – їжак …(сумний)

Камінь чорний – сніг … (білий)

Дерево далеко – кущ … (близько)

5 Гра «Хто це?»:

виховує – вихователь грає на піаніно –

водить таксі - грає в футбол –

грає на баяні - грає в хокей –

грає в волейбол - водить танк –

6 «Дай повну відповідь»:

Хто фотографує?

Де виготовляють взуття?

В яких мультфільмах ви бачили зайчика?

Чим малюють? (пензликом, олівцем)

Хто літає в космос?

7 Завчити:

Запитав у Зіни Гліб:

- Звідкіля береться хліб?

Розвела руками Зіна:

- Звідкіля? Із магазину.

Заняття № 3

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звуки З - З^/

3 Диференціація звуків З - З^/

а) в складах:

за-зя зя-за аз-азь аза-язя

зи-зі зі-зи из-ізь изи-ізі

зо-зьо зьо-зо оз-озь озо-озьо

зу-зю зю-зу уз-узь узу-узю

б) в словах:

зайчик – зяблик газ – мазь

зима – Зіна ліз – лізь

зозуля – ізюм мороз – морозь

4 Скласти речення. Диференціація звуків З - З^/:

з, зяблик, злетів, гніздо

хмиз, під, заховався, зайчик

з, Зіна, визирнула, вікна

Зоя, мазь, купила

5 Гра «Назви ніжно» - вживання іменників з пестливо-здрібнілим суфіксом:

коза – кізонька корова –

кінь, осел, свиня…

6 Гра «Кого багато?»:

Одна кішка три кішки багато кішок

кізка, кінь, свиня, корова

7 Гра «Підбери слово» - збільшення словникового запасу, розвиток мислення, уваги:

Взимку гілки засипані… (снігом)

Зима розстелила на землі білий, пухнастий… (сніг)

Ведмідь вмощується в гущі лісу в… (барлозі)

Барлога це глибока… (яма в землі)

8 Гра «1-2-5-9» зі словосполученнями:

Золота зірка

Зелена берізка

Диференціація звуків [с], [з], [з’]

Заняття № 1

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук З-С

3 Диференціація звуків в складах, словах та реченнях:

а) за-за-за са-са-са

за-са-за за-за-са

б) ста-зда зма-сма Зоя – соя

сто - змо - зуб –

сту - зму - коза –

сти - зми -

4 «Подаруємо картинки Зої та Соні» (Зої – зі звуком З, Соні – зі звуком С):

Собака, замок, ваза, сумка, носки, коза, азбука, соска, стіл, корзина, газета…

5 Утворити нові слова за зразком:

писати – записати лазити –

солити - мовити –

садити - возити –

мазати - носити –

6 Гра «1-2-5-9» зі словосполученнями: полосата зебра, сердита коза, сірий зайчик, синій зонт

Скласти речення з цими словами. Визначити кількість слів в цих реченнях.

7 Гра «Телеграф»:

к,о,з,а З,і,н,а з,і,р,к,а

8 Гра «Намисто»: завод – дім – молоко…

9 Ігри на розвиток пам’яті та уваги: «Що змінилось?», «Чого не стало?»

10 Склади слово по першим звукам слів:

Кіт, осел, замок, ананас (коза)

Кіт, оса, сани, азбука (коса)

Заняття № 2

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звуки С - З^/

3 Диференціація звуків С - З^/

а) в складових рядах:

ся-ся-ся осьм-озьм-осьм

зя-зя-зя сня-зня-сня

ся-зя-ся асьн-осьн-усьн

зя-ся-ся асьм-осьм-усьм

зя-зя-ся азь-ась-ось

б) Гра «Навпаки»:

зя-зя-зя ся-ся-ся

зі-зі-зі сі-сі-сі

зьо-зьо-зьо сьо-сьо-сьо

в) зір, сім, зяблик, Леся, вузько, слизько,

низько, сьогодні…

4 Гра «Подаруємо картинки Василю і Зіні»:

Зірка, сіно, зяблик, ізюм, Сірко…

5 Скласти речення з словосполученнями:

Солодкий ізюм

Яскрава зірка

Смугаста зебра

6 Гра «1-2-5-9» зі словами:

Зірка, зяблик, сітка, місяць

7 Гра «Запам’ятай та повтори»:

коза – мороз – золото - змія

санки – сорока – собака – сало

8 Вивчити:

Місто поле і луги –

Все засипали сніги.

Зима дивиться з-під брів

Посила нам снігурів

Звук [ц]

Заняття № 1

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук Ц – постановка звука, артикуляція, характеристика.

3 Автоматизація звука Ц

а) в обернених складах:

ац-ац--- ац-ац-ац оц-оц--- оц-оц-оц

уц-уц---уц-уц-уц иц-иц--- иц-иц-иц

ец-ец--- ец-ец-ец яц-яц--- яц-яц-яц

б) в складових рядах:

ца-цо-цу-ци цо-цу-ци-ца

цу-ци-ца-цо ци-ца-цо-цу

4 Вимовляння речень:

Ац-ац-ац – вибивали ми матрац

Иц-иц-иц – не чіпай, Маруся, шприц

Ац-ац-ац – будували ми палац

Це-це-це – виглянь у віконце

Це-це-це – знайшла курка яйце

5 “Запам’ятай і повтори”:

Матрац, шприц, абзац, палац

Цап, цапеня, циркуль, цибуля

Цифра, цукор, цегла, цукерка

6 Гра “1-2-5-9” зі словами : цап, цибуля, цифра, цукерка, цуценя

7 Гра “Відлуння»: словотворення іменників зі зменшувально-пестливим значенням:

тіло - тільце відро -

яйця - вікна -

8 Вивчити

Цап до цапа в гості йшов.

Цап дороги не знайшов.

А за цапом цапеня

Бігло зразу навмання

Заняття № 2

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук Ц – артикуляція, характеристика.

3 Автоматизація звука Ц

а) в складових рядах:

ац-оц-уц-иц оц-уц-иц-ац

уц-иц-ац-оц иц-ац-оц-уц

б) в складах та словах:

ца-ца-ца – цап, царство, рицар,

це-це-це – цех, яйце, віконце, цегла, кільце

цо-цо-цо – цокіт, цоколь

ци-ци-ци – цибуля, циган, цигарка, цифра

цу-цу-цу – цукор, цукерка, цуценя, цукат

4 Складіть речення з словами: цукор, цукерки, цибуля, цифра

5 Гра «Закінчи слово додавши склад ЦЕ”:

Відер…, сон…, яй…, блюд…, ли…

6 Промовити фрази:

Я іду в цирк. (Ти…, Ви…, Ми…, Він…, Вона…, Вони…)

Купувати матрац.

7 Звуковий аналіз слів: цех, цап, цирк, цукор,

8 Повторити вірш, виділити з вірша слова зі звуком Ц:

Цап забрів у двір рогатий –

Цуценя втекло до хати.

Цілу ніч йому не спалось –

Цапа цуценя боялось.

Звук [ц’]

Заняття № 1

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук Ц^/

3 Автоматизація звука Ц^/

а) в складах:

аць аць-аць аць-аць-аць

ець ель-ець ель-ець-ець

иць иць-иць иць-иць-иць

іць іць-іць іць-іць-іць

б) в словах:

єць-єць-єць – заєць, окраєць

яць-яць-яць – місяць

ець-ець-ець – охоронець, очевидець, перець,

олівець, палець, ремінець, кінець

продавець, горобець, хлопець

4 Визнач місце звуку Ц в словах:

Цяточка, киця, рукавиця, суниця, вівця, ціль, цікавий, палиця, заєць…

5 Звуковий аналіз слів: ціль, ціна, кінець

6 Гра “І я - також” – вправляння в словотворенні іменників жіночого роду:

Я розумник - і я розумниця

трудівник, письменник, садівник.....

7 У назвах яких тварин є звук Ц^/? (ведмедиця, вівця, лисиця…)

У назвах яких ягід є звук Ц^/? (суниці, полуниці, чорниці)

8 Гра «Телеграфісти»: с,у,н,и,ц,я, о,л,і,в,е,ць, г,о,р,о,б,е,ць, х,л,о,п,е,ць

Заняття № 2

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук Ц^/

3 Автоматизація звука Ц^/

а) в складових рядах:

цма-цмо-цму-цми ацм-оцм-уцм-ицм

цмо-цму-цми-цма оцм-уцм-оцм-ацм

цму-цми-цма-цмо уцм-ицм-ацм-оцм

цми-цма-цмо-цму ицм-ацм-оцм-уцм

б) в словах:

ець-ець-ець – купували гребінець

ець-ець-ець – я буду молодець

ці-ці-ці – м’які лапки в киці

ці-ці-ці – заграв кіт на балалайці

ця-ця-ця – гарна мильниця

ці-ці-ці – підбери прапорці

4 Склади речення з словосполученнями:

Цікавий кінець

Цілитись в ціль

Міцний ланцюг

5 Гра «1-2-5-9» зі словами:

киця, рукавиця, вівця

6 Перетворення речень:

У Ані серветка - Це Аніна серветка.

У Сані серветниця -

У Томи відерце -

Блюдце, яйце, кільце, олівець.

7 Промовити фрази:

Я бачу хлопця. (Ти…, Ви…, Ми…, Він…, Вона…, Вони…)

Читати цікаву книжку.

Заняття № 3

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук Ц-Ц^/

3 Диференціація звуків в складах, словах:

а) ца-ця ця-ца ац-аць аца-аця

ци-ці ці-ци иц-иць ици-иці

цо-цьо цьо-цо оц-оць оцо-оцьо

цу-цю цю-цу уц-уць уцу-уцю

б) цап – цятка палац – палець

цибуля – цілина цокіт - пацьорки

лице – киця боцман – Грицько

цукор – цюкати куций - луцький

4 Гра «Чого не стало»:

Баранець – баранця рушниця –

ранець - хлопець –

олівець - місяць –

горобець - папірець -

5 Гра «1-2-5-9» зі словосполученнями: ціле яйце, цінна вакцина

Скласти речення з цими словами. Визначити кількість слів в цих реченнях.

6 Повторити фрази:

Цілитися в ціль. (Ти…, Ви…, Ми…, Він…, Вона…, Вони…)

Купувати матрац.

7 Ігри на розвиток пам’яті та уваги: «Що змінилось?», «Чого не стало?»

8 Назви слово протилежне за значенням:

ледар – працьовитий початок – …(кінець)

відпочинок - … (праця) глупець - … (мудрець)

міцний - … (слабкий)

Диференціація звуків [с]-[ц], [с’]-[ц’]

Заняття № 1

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук С-Ц

3 Диференціація звуків в складових рядах:

ас-ас-ац ца-ца-са ас-ац-ац ца-са-са

ас-ац-ас ца-са-ца ац-ас-ас са-са-ца

ац-ас-ас са-ца-ца ац-ас-ас са-ца-са

4 Гра «Навпаки»

са-са-са – ца-ца-ца ас-ас-ас -

со-со-со - ос-ос-ос -

су-су-су - ус-ус-ус –

си-си-си - ис-ис-ис

5 Вправи з картинками на С, Ц:

- відібрати картинки на звук...

- відібрати картинку із звуком...

Картинки: сонце, сосна, комірець, цвях, сом…

6 Ігри на розвиток пам’яті та уваги: «Що змінилось?», «Чого не стало?»

7 Звуковий аналіз слів:

цмок – смок бац - бас

8 Підібрати слова - родичі:

Світло –

Цвіт –

9 Гра «Закінчи слово»:

насо… матра…, пала…, поя…, автобу…, абза…

10 Гра «Телеграф»:

ц,у,к,е,р,к,а с,о,с,н,а ц,в,я,х с,о,м

Заняття № 2

1 Артикуляційна та пальчикова гімнастика

2 Звук С^/-Ц^/

3 Диференціація звуків в складах, словах та реченнях:

а) ся-ся-ся – ця-ця-ця ась-ась-ась -

сьо-сьо-сьо - ось-ось-ось -

сю-сю-сю - усь-усь-усь –

сі-сі-сі - ись-ись-ись –

б) ці-ці-ці – заграли сонця промінці

ці-ці-ці – граю я на скрипочці

ця-ця-ця – дай-но олівця

ся-ся-ся – в лісі бачили лося

сі-сі-сі – я катаюсь на таксі

4 «Послухайте та визначте перший звук у словах»:

Сірко, ціпок, сяйво, сядь, цяцька, цікавий, ціна, сюрприз, сьогодні…

5 Гра «Закінчи речення» - за картинками:

У Сіми паляниця – це Сімина паляниця.

У Сіми олівець - …

У Сіми рукавиця - …

6 Гра «1-2-5-9» зі словами: спиця, сосна, палець, олівець

Скласти речення з цими словами. Визначити кількість слів в цих реченнях.

7 «Додай слово»:

Ягнятам - …(травицю), гусятам - …(водицю)

Каченятам - …(ряску), а малятам…(ласку)

8 Склади слово по першим звукам слів:

Цап, індик, нитки, ананас (ціна)

собака, іволга, ніс, окуляри (сіно)

Шиплячі звуки

Підготовчі вправи

1. Підняти язик на верхню губу, потім опустити на нижню і натягнути.

2. Висунути язик, витягнути його по можливості вузько – "голочкою", а потім розплатати широко "лопаткою".

3. Покласти широкий язик на верхню губу і здути зі стола ватку, наче вимовляючи звук [ф].

4. Обвести широким кінчиком язика верхню губу (неначе злизати варення з верхньої губи), рухати язиком з верху вниз і перевести широкий язик на піднебіння.

5. Торкатися широким кінчиком язика до піднебіння, роблячи рухи вперед-назад, як штукатур білить щіткою стелю. (При цьому нижня щелепа нерухома).

Способи постановки

1. За наслідуванням: корисними будуть вправи на звуконаслідування: шумить ліс, створюємо тишу, прилетів жук: ж-ж-ж, тощо.

2. Механічна допомога.

Дитині пропонується вимовляти звук [с]. Логопед зондом або шпателем піднімає кінчик і передній край язика до передньої частини твердого піднебіння (язик не повинен торкатися до нього) – верхня артикуляція.

3. Зондом або шпателем відсувають кінчик язика від нижніх різців, щоб спинка язика утворила щілину з піднебінням – нижня артикуляція. Губи трохи витягнути вперед. Якщо дитина неспроможна це зробити, логопед натискає великим і вказівним пальцем на обидві її щоки і пропонує вправлятися у правильній вимові.

4. Відкривши рот, вимовляти звук [т] з придихом, ударяючи кінчиком язика в альвеоли за верхніми зубами, поступово видовжувати струмінь повітря, не вдаряючи в альвеоли, а тільки піднімати до них кінчик язика.

5. Довго без голосу вимовляти звук [р] і кінчиком шпателя, піднесеним до під’язикової вуздечки, зупинити вібрацію передньої частини язика – чути шипіння.

6. До виправлення недоліків вимови звука [ж] приступають після корекції вимови звука [ш].

7. Звук [ж] ставиться від звука [ш], до якого приєднується голос.

8. Звук [ж] ставиться від звука [з] так само, як звук [ш] ставиться від звука [с].

Звук [ш]

Заняття № 1

1. Звук Ш. Опис правильної артикуляції.

- губи висунуті вперед;

- зуби стиснуті або злегка розтягнуті;

- кінчик язика широкий і піднятий до піднебіння, за верхні зуби, бічні краї

язика притиснуті до верхніх кутніх зубів;

- м’яке піднебіння підняте до задньої стінки гортані та закриває прохід

повітря через ніс;

- голосові зв’язки не вібрують, тобто звук вимовляється без участі голосу;

- видихуваний струмінь повітря теплий.

Звук [ш] приголосний, глухий, твердий.

2. Складові ряди:

3. Вимова складів і слів.

4. Автоматизація [ш]

- у словах:

Маша, Даша, наша, каша, напиши, залиши, шия.

- у реченнях

Маша під душем миє шию.

Наша Маша під душем миє шию.

Даша під душем миє шию.

Даша несе кашу.

5. Д/г "Запам’ятай, повтори"

Шапка, шуба, шорти

(змінювати порядок слів)

6. Промовити чистомовки:

Ша-ша-ша – пригоріла каша.

Шу-шу-шу – яблук натрушу.

Шо-шо-шо – шоколад хороший.

Заняття № 2

Закріплення правильної вимови [ш]

1. Звук Ш(довга і багаторазова вимова).

2. Складові ряди:

аш-ош-уш-иш

ощ-уш-иш-аш

уш-иш-аш-ош

иш-аш-ош-уш

3. Склади і слова:

аш-аш-аш – ваш, наш

ош-ош-ош - мошка, дошка ,пошта, гармошка

уш-уш-уш – душ, пушка, подушка

иш-иш-иш – мишка, шишка, кришка

4. "Запам’ятай, повтори"

Мишка, шишка, кришка, Малишка.

кішка, Пашка, пушка, мушка.

5.Чистомовки:

Ашка-ашка-ашка – на вікні комашка

Ошка-ошка-ошка – у Тані є гармошка.

6. Переказ

Кішка Машка.

У Наташі була кішка Машка. Наташа любила кішку Машку. Вона годувала її кашею та молоком. Кішка Машка полювала на мишей і пташок.

7. Аплікація з осіннього листя "Кішка та мишка".

Заняття № 3

1. Звук Ш (довга і багаторазова вимова).

2. Складові ряди

3. Повторити чистомовки

Ашка-ашка-ашка – літає пташка

Ашка-ашка-ашка – у букеті ромашка

Ошка-ошка-ошка – грає гармошка

4. Вивчити скоромовку.

Шматок сальця шукає мишка

У нашій шафі шарудить.

Як шмигоне на мишку кишка!

А мишка шусть у шпарку вмить!

5. Виділити з цієї скоромовки слова зі звуком Ш.

6. Однокореневі слова:

миша-мишка, мишеня, мишенята, мишачий, мишенятко, мишоловка.

7. Звуковий аналіз слів: мишка, миша, мишки.

8. Гра "Скільки".

(миша, мишка, мишеня)

9. Відміна дієслів в теперішньому часі

Дихати у вушко кішці Машці.

10. Аплікація "Мишка з мишенятами",

Заняття № 4

1. Звук Ш (довга і багаторазова вимова).

2. Складові ряди

3. Вивчити скоромовку.

Для мишки немає звіра

Страшнішого від кішки.

4. Виділення слів зі звуком Ш зі скоромовки.

5. Гра "1-2-5-9"

6. Відміна в теперішньому часі

Шити штанці плюшевому ведмедику.

Штопати штанці плюшевому ведмедику.

7. Звуковий аналіз слів: мишка, кішка.

8. Підбір предметів до ознак:

Ляклива, сиренька, маленька – мишка

Лагідна, грайлива, пухнаста – кішка.

9. Скласти розповідь за поданими словами з використанням сюжетної картини "Ведмедик".

10. Аплікація "Плюшевий ведмедик в нових штанцях".

Заняття № 5

1. Звук Ш (довга і багаторазова вимова).

2. Складові ряди (дивись заняття №3 п.2)

3. Ігри "У кого хто?", "Хто з ким?" (мишка, кішка, пташка, шпак). Підбір малят (мишка з мишенятами, кішка з кошенятами, пташка з пташенятком, шпак з шпаченятком).

4. Однокореневі слова:

мишка – мишеня, мишенята

кішка – кошеня, кошенята

пташка – пташеня, пташенята

шпак – шпаченя, шпаченята

5.Вивчити скоромовку.

Тишком-нишком

Вийшла мишка із нори

У скребетушки ніс і вусика догори.

6. Гра "Назви лагідно "

Кішка – Пташка -

Мишка - Подушка -

Шишка -

7. Виділення слів зі звуком Ш зі скоромовки (Заняття №5 п.5)

8. Ілюстрація до цієї скоромовки.

Заняття № 6

1. Звуки С-Ш (почергова вимова).

2. Повторення звуку С, складових рядів, слів, чистомовок.

3. Повторення звуку Ш, складових рядів, слів, чистомовок.

4. Складові ряди

5. Гра "Подаруємо картинки Мишкові та Марусі".

(шкарпетки, коляска, шуба, шафа, мишка, миска, сушка, вишні, мішок, светр, склянка, космонавт, подушка, сосна, шишка, стіл, сапка, шапка, слива, груша).

6. Ігри на розвиток уваги і пам’яті з цими картинками: " Що змінилося?" "Відгадай указану картинку"

7. Вивчити скоромовки:

Шишки на сосні, шишки на столі.

Шапкою Сашко шишки збив.

8. Звуковий аналіз слів:

шишка, шишки, сосна.

9. Відміна у теперішньому часі: збивати шишки із сосни

10. Малювання "Соснові шишки".

Заняття № 7

1. Звуки С-Ш (почергова вимова)

2. Гра "Навпаки".

а) склади

3.Вивчити скоромовку

Наша велика пухнаста кішка сидить на віконечку.

А ваша маленька смішна кішка тікає з віконечка.

4. Підбір ознак й дій на звуки С, Ш до предмету.

Кішка

Пухнаста Спішить

Смішна Сміється

Сумна Спить

Плюшева Кусається

Спритна Вмивається

5. Відміна в теперішньому часі: поспішати до віконця з пухнастою кішкою.

6. Гра "Відгадай слово" (пропущені С і Ш)

…апка …ом …ум компа…

…анки …умка …пить ками…

…уба …айба …ук шала…

…олом …уп ду…

Заняття № 8

1. Звуки С-Ш (почергова вимова)

2. Складові ряди

3. Вивчити скоромовки.

У Соні шашки, у Сими шишки.

Шишки на сосні, шишки на столі.

На шосе шість вершників.

Сашко-пастушок, Маша-пастушка.

4. Переказ тексту.

Сашко і Сава пішли в ліс за сосновими шишками. Ось галявина у лісі. На галявині стоїть висока сосна. На сосні густі, пухнасті гілки. На вершині сосни найбільш великі шишки. Шишки з шумом падають униз на землю. Під сосною багато шишок. Сашко і Сава піднімають шишки. Назбиравши шишок, вони поспішають додому. Позаду них чути шум соснового лісу.

5. Виділення з розповіді слів:

а) зі звуком С,Ш в одному слові;

б) зі звуком С;

в) зі звуком Ш.

6. Гра "1-2-5-6-7-8-9" зі словосполученнями:

пухнаста сосна

соснова шишка.

7. Відміна в теперішньому часі

поспішати в ліс за сосновими шишками

поспішати з лісу додому із сосновими шишками

8. Малювання "Пухнаста сосна".

Заняття № 9

1. Звуки С-Ш (почергова вимова)

2. Складові ряди

3. Промов слова зі звуком Ш.

Сашко, шість, сушка, шосе, машиніст, шахіст, шістнадцять, штепсель, шістдесят, пастушок, пастушка, соняшник, штангіст.

4. Ігри на розвиток уваги і пам’яті з цими картинками.

"Що змінилось?", "Відгадай вказану картинку?".

5. Повтори речення:

Сашко поспішає по шосе і несе сушки.

Машиніст поспішає по шосе їсти сушки.

Пастушок поспішає по шосе їсти сушки.

Штангіст поспішає по шосе їсти сушки.

6. Гра "1-2-5-6-7-8-9-10" зі словами: пастушок, пастушка.

7. Відміна в теперішньому часі:

Спішить по шосе і їсть сушки.

8. Доповнити словосполучення: пухнастий хвіст.

У … пухнастий хвіст. (собака, лисиця, білка)

9. Повторення чистомовок, скоромовок зі звуком С-Ш.

Заняття № 10

1. Звуки С-Ш (почергова вимова)

2. Пригадати слова (картинки):

а) на звук С;

б) на звук Ш.

3. Ділити ці слова на склади. Гра "Телеграф".

4. Повторення чистомовок та скоромовок на звуки С і Ш (дивись попер. заняття)

5. Однокореневі слова

спішити – спішимо, спішите, поспішати, спішитися, спішка, спішність.

смішити – смішимо, смішите, смішки, смішко, смішливий, смішний, смішно.

6. Підібрати предмети до ознак

смішний смішна смішне

запашний запашна запашне

безшумний безшумна безшумне

7. Відміна в теперішньому та майбутньому часі:

шептати бабусі на вушко смішний віршик

шептати дідусю на вушко смішну казочку

сушити пухову подушку на сонечку

Звук [ж]

Заняття № 1

Звук Ж.

Під час вимови звука [ж], артикуляційний уклад такий самий, що й під час вимови звука [ш]. Але на відміну від звука [ш], під час артикуляції звука [ж] голосові зв’язки зімкнені й вібрують, виробляючи голос.

Звук Ж – приголосний, твердий, дзвінкий.

Звук Ж-Ж-Ж (довга вимова)

2. Складові ряди

3. Слова

4. Утворення споріднених слів:

вуж-вуженя, вужик, вуженята, вужева, вужеве

їжак – їжачиха, їжаченя, їжаченята, їжачок, їжаче, їжаковий, їжачий.

5. Гра "Запам’ятай, повтори". (слова п. №3).

6. Прямий і зворотній рахунок від 1 до 10.

Ніж, жук, вуж, жаба, жакет, жайворонок.

7. Закінчити речення (додається словосполучення їжачиха з їжаченятами в різних відмінках):

Женя побіг до лісу і побачив …

Він підбіг ближче до …

Від Жені побігла …

Женя оббіг всю галявину і не знайшов …

Женя дуже жалів, що не зможе показати, де живуть …

8.Чистомовка.

Жак-жак-жак – повзе їжак

Жак-жак-жак – п’є молоко їжак

Жак-жак-жак – заховався їжак

Жак-жак-жак – спіймався їжак

9. Прослухайте слова: жаба, ніж, жбан, жолудь, кажан, вуж. Який звук найчастіше зустрічається?

Заняття № 2

1. Звук Ж-Ж-Ж (довга вимова)

2. Складові ряди

3. Завчити скоромовки про жука. Виділити слова зі звуком Ж

Жуки дзинчать в садочку літом

По стежці жаба плиг та плиг

Жоржини світнуть жовтим цвітом,

Кружляють бджоли біля них.

Я жук, жук, жу-жу-жу

Я навколо кружу, ж-ж-ж-ж-у!

Я літаю, я кружляю

Я на гілочку сідаю

Я жужжу, жужжу, жужжу.

4. Підібрати ознаки і дії до предмету:

Жук

маленький летить

чорний сидить

живий кружляє

гладенький дзижчить

5. Відміна в теперішньому часі

слухати дзижчання жука

бігти за жуком, що дзижчить

7. Прямий і зворотній рахунок від 1 до 10. (із словосполученням «жук біжить дзижчить»)

8. Аплікація "Жук".

Заняття № 3

1. Звук Ж-Ж-Ж (довга вимова)

2. Складові ряди

3. Пригадати слова зі звуком Ж – ігри: "Телефон", "Телеграф" (ділити слова на склади), "1-2-3" (визначати місце звука в слові)

4. Звуковий аналіз слів: вуж, ніж, жук, жах.

5. Вправи в утворенні прикметників. Гра "Луна"

посмажити – посмажений пиріг

жити – живучі їжаки

лежати – лежачий вуж

жартувати – жартівливий журнал

жахати – жахливий пес

жарити – жарений окунь

7. Вивчити

Я веселий добрий жук

Я ніколи не тужу

Скрізь відважно я літаю

Жваво крильця розправляю.

Жу-жу-жу-жу – покружу

Крильця склав і вже сиджу.

8. Відміна в майбутньому часі.

Заважають бджоли.

Заняття № 4

1. Звуки Ж-Ш (почергова вимова)

2. Промовити звук Ж, склади, слова, скоромовки.

3. Промовити звук Ш, склади, слова, скоромовки.

4. Складові ряди

5. Гра "Навпаки" – складів і слів.

а) ша-ша-ша – жа-жа-жа

шо-шо-шо – жо-жо-жо

шу-шу-шу – жу-жу-жу

ши-ши-ши – жи-жи-жи

жла-жла-жла – шла-шла-шла

жло-жло-жло – шло-шло-шло

жлу-жлу-жлу – шлу-шлу-шлу

жли-жли-жли – шли-шли-шли

б) жити-шити

жаль-шаль

жабка-шапка

кожух-шуба

жовток-шовк

жерсть-шерсть

6. Відгадати загадку. Вивчити.

Я вухатий ваш дружок, в мене сірий кожушок, куций хвостик, довгі вуса, я усіх-усіх боюся.

7. Скласти речення з парами слів (див. п.5б)

8. Групування картинок на Ш, Ж – гра "Подаруємо картинки Мишкові та Жанні".

(жук, їжак, шапка, шахи, шуба, ножі, шина, лижі, мишка, кішка, сушки, вишня, жолуді, жаба).

9. Вправляти в узгоджені зменшувально-пестливих. Гра "Луна".

сніг-сніжок

друг-дружок

луг-лужок

пиріг-пиріжок

пастух-пастушок

пух-пушок.

Заняття № 5

1. Звуки Ж-З (почергове вимовляння)

2. Повторення звука Ж, складів, скоромовок.

3. Повторення звука З, складів, скоромовок.

4. Гра "Навпаки".

5. Складові ряди

6. Розрізнення звуків Ж-З по картинкам. Гра "Четвертий зайвий".

7. Звуковий аналіз

кожа-коза, жаба-зуби

8. Гра "До-між-за" закріпити назви пір року.

9. Вправляти в використанні зменшувально-пестливих іменників. Гра "Луна".

сніг-сніжок, віз-возик, таз-тазик.

Звук [ч]

Заняття № 1-2

1. Звук Ч.Правильна артикуляція. Багаторазове промовляння звука [ч].

2. Склади та слова:

ач-ач-ач – калач

оч-оч-оч – овоч

уч-уч-уч – обруч

ич-ич-ич – сич

іч-іч-іч – ніч

3. Складові ряди:

ач-оч-уч-іч-ич

оч-ач-іч-уч-ич

уч-ич-ач-оч-іч

ич-ач-іч-оч-уч

4. Слова: калач, квач, плач, ткач, багач, піч, ніч, річ, сич, м’яч, ключ, обруч, овоч, пачка, качка, тачка, ручка, бочка, річка, вудочка, яєчко, ячмінь, гречка, рукавичка, блюдечко, підручник, наволочка, квочка, квіточка, сумочка, суничка, лисичка, листочки, личко.

5. Гра "Запам’ятай, повтори" (див. п.4)

6. Гра "Назви ласкаво" – вживання зменшувально-пестливих суфіксів іменників:

рука – ручка суниця – білка –

квітка – квіточка лисиця – вівця –

сумка – сумочка лице –

7. Складання речень з цими парами слів (вибірково).

8. Промовляння чистомовок:

Ач, ач, ач – господиня виготовила квач.

Ач, а

Поиск по сайту: