Этап 2 – Подготовительный

Проект выполняется в смешанных группах, состоящих из детей с сохранным здоровьем и детей с нарушением или полным отсутствием слуха.

В связи с этим у данного проекта существуют и определенные специфические цели:

· Развитие навыков работы в команде, члены которой имеют ограничения по здоровью

· Создание уважительной и дружеской атмосферы в команде

· Воспитание терпения и терпимости

· Воспитание ответственности, уверенности. самостоятельности и активного социального самосознания

· Развитие воображения и стимулирование творческой активности

· Обучение распознаванию и описанию своих чувств невербальными методами

Проект имеет также экологическую направленность: большинство материалов, используемых для выполнения репродукции, являются материалами вторичного использования: старые глянцевые журналы (для выполнения мозаичного фона), лоскуты, бусины, ленты (одежда и украшения), решетки для яиц (рама) и т.д.

Этап Ознакомительный

· Знакомство с выбранным живописным полотном (посещение музея, презентация)

· Знакомство с художником (биография, наиболее значимые работы)

· Знакомство с исторической эпохой

· Знакомство с сюжетом

· Изучить композицию (расположение фигур, предметов, цветовая гамма)

Этап Подготовительный

· Выбор материалов выполнения репродукции

· Подготовка мастерских (разработка технологий изготовления деталей картины)

Этап Творческий

· Работа мастерских (соблюдение цикличности-работа детей в максимальном количестве мастерских-для приобретения навыков работы с различными материалами - принцип «Научился сам - научи соседа»)

Этап Заключительный

· «Сбор» картины

· Оформление рамы

Этап Презентационный

· Представление картины

· Выставка

Этап Анимационный

· Обсуждение «А что же было дальше? Что сказали герои друг другу?», создание мини-сценария

· «Оживление» картины путем перемещения и добавления предметов, изменения поз, положения рук, ног, поворота головы и съемка мини-мультфильма

Цикл занятий в рамках проекта «Вот картина одна…»

Участники:

1. Учащиеся 8 и 11 классов ГБОУ СОШ № 232 Адмиралтейского района (с сохранным здоровьем)

2. Учащиеся школы-интерната для глухих детей № 1 Выборгского района

Предмет изучения:

Картина английского художника Уильяма Хогарта «Дети Грэхем» (William Hogarth “Graham Children” 1742)

Этап 1. Ознакомительный –

Исторический - изучаем историческую эпоху, в которой жил и творил художник

Участники узнали, что в 18 веке английская школа живописи выдвинула целый ряд талантливейших мастеров и заняла одно из первых мест в Европе. Победа буржуазной революции и способствовала ликвидации феодальной раздробленности и вызвала бурный рост производительных сил. В Англии создаются предпосылки для промышленного переворота конца 18 века. Ограничив власть короля, буржуазия в союзе с земельной аристократией заняла господствующее положение в стране. В соответствии с практическим характером её деятельности приобрело трезвые и реалистические формы их мировоззрение.

Развитие получили точные науки, материалистическая философия, классическая политическая экономия, движение Просвещения с идеей «естественного человека»

Самые смелые достижения творческой мысли в послереволюционной Англии проявились в литературе и творчестве крупнейших английских художников.

Художественный

Компьютерная презентация картины «Дети Грэхэм» (Подготовлена учащимися школы № 232)

Участники узналиимена детей, их возраст (2, 5,7 лет и 8 месяцев) социальное положение их семьи (Дети знаменитого лондонского аптекаря и проживали в модном районе Pall Mall), рассмотрели костюмы детей, интерьеры комнаты и даже смогли рассмотреть их домашних животных (кошка и птичка)

Этап 2 – Подготовительный

Участники придумали:

Фон – из старых глянцевых журналов в стиле мозаики

Лица и руки - лепка из пластилина, раскрашивание гуашью с клеем ПВА

Волосы - валяние и плетение

Одежда – фон мозаичный +легкие ткани, кружева, бархат

Домашние питомцы – перья, мех

Клетка, ваза – плетение из фольги

Фрукты – раскрашенный заливной гипс (формы изготавливаются из пластилина)

Рама –разрезанные решетки для яиц и покрытые золотой краской из баллона

Мастерских

Этап 3 – Творческий - работа мастерских(соблюдение принципа цикличности - работа детей в максимальном количестве мастерских - для приобретения навыков работы с различными материалами - принцип «Научился сам - научи соседа»)

Участники научилисьработать с разными материалами в команде, помогать друг другу

Этап 4 – Сборочный

«Сборка» картины, оформление рамы

Этап 5 – Анимационный

Мастерская «Ачто же было дальше? 1.Изменение композиции: 1) кошка все же достает клетку 2) птичка вылетает из клетки 3) младенец протягивает вишенки сестре 4) сестра поворачивает голову к нему и улыбается 5) старший мальчик притоптывает ногой и поворачивает голову, наблюдая за кошкой 6) средняя сестра поправляет юбку

2. Создание мини-мультфильма и его озвучивание «Что сказали дети друг другу?»

Самое главное:

Поиск по сайту: