По истории филологии (языкознания)

Вопросы к кандидатскому экзамену

По курсу

«История и философия науки».

1. Предмет философии науки и понятие историко-философского процесса.

2. Понятие, исторические типы и специфика научной рациональности.

3. Специфика социально-гуманитарных наук и их отличие от естественных наук.

4. Периодизация истории науки. Всемирно-историческое, региональное, общечеловеческое и национальное в историко-философском процессе.

5. Философская проблема истины в истории науки.

6. Специфика и виды научной познавательной деятельности.

7. История философии как философская и историческая наука.

8. Типологические черты средневековой философии. Проблемы взаимосвязи науки и религии в средние века.

9. Роль философии в изменении созерцательной по­зиции ученого эпохи средневековья.

10. Философия эпохи Возрождения и становление современной науки.

11. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. (Г. Галилей, Н Коперник, И. Кеплер)

12. Эмпирический метод в философии. Становление опытной науки в новоевропейской культуре.

13. Ф. Бэкон о систематизации наук и новом методе научного исследования.

14. Философские концепции Нового времени и формирование научных картин мира (Р. Декарт, И. Ньютон).

15. Лейбниц Г. как первый организатор научных обществ и инициатор развития науки.

16. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.

17. Позитивистская традиция в философии науки.

18. Философская проблематика в постпозитивистской философии науки.

19. Основные этапы и особенности развития доклассической науки.

20. Первая научная революция и начало «классической» науки. Идеалы и нормы «классической» науки.

21. Общая характеристика «неклассической» науки, ее отличия в сравнении с «классическим» этапом ее формирования.

22. «Постнеклассическая» наука и необходимость нового типа рациональности.

23. Нормативная модель науки Р. Мертона.

24. Социокогнитивная концепция науки Т. Куна. Обоснование науки как процесса сочетания «нормального» развития и научных революций. Понятие парадигмы.

25. Концепция «критического рационализма» К. Поппера. Основные положения и понятия.

26. Г. Риккерт о различиях наук о природе и наук о культуре в объектах и методах исследования.

27. Оценки, ценности и интересы познающего субъекта, пределы их допустимости в социогуманитарном и естественнонаучном познании.

28. Герменевтика как метод социогуманитарного познания. Разработка метода герменевтического понимания в работах М. Хайдеггера и Г. Гадамера.

29. Основные направления современной философии науки.

30. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки.

31. Социологический и культурологический подходы к исследова­нию развитии науки.

32. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.

33. Мировоззренческая функция философии и процессы становления социально-гуманитарных наук.

34. Онтологическая функция философии и проблемы формирования научной картины мира.

35. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания.

36. Философские идеи как эвристика научного поиска.

37. Прогностическая роль философского знания.

38. Философское осмысление современных процессов дифференциации и интеграции наук в XX веке.

39. Проблема влияния социальных факторов на процесс выбора стратегий ис­следовательской деятельности.

40. Философское осмысление развития техники и появление новых технологий в XX и XXI веках.

41. Философские проблемы виртуализации современного мира.

42. Д. Белл, Э. Тоффлер о роли науки в информационном обществе.

43. Новые тенденции в развитии науки в XXI веке.

44. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки.

45. Новые этические проблемы науки в XXI веке.

46. Экологическая этика и ее философские основания.

47. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере.

48. Роль России в мировой науке и философии. Особенности интеллектуального развития России

49. М.В. Ломоносов – основатель российской науки. Принцип объединения науки и религии в философском творчестве М.В. Ломоносова.

50. Проблема национального самосознания и путей развития России в философских дискуссиях славянофилов и западников.

51. Единство науки и нравственности в философском наследии П.А. Кропоткина.

52. Философские идеи в русском естествознании XIX – начале XX вв. (Лобачевский, Сеченов, Менделеев, Тимирязев и др.).

53. Проблемы этики научного и художественного творчества в русской философии.

54. Философское, научное и художественное направления в эволюции русского космизма.

55. Проблемы места и роли научного знания в трудах представителей философии всеединства (Вл. Соловьев, С. Булгаков, П. Флоренский, А.Ф. Лосев).

56. Творчество, культура и судьба России в философском наследии Н.А. Бердяева.

Вопросы по разделу история науки:

Для аспирантов - культурологов:

1. Обоснование П.А. Флоренским необходимости введения терминов "культуроведение" и "культурознание".

2. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций.

3. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренчес­ких универсалий культуры.

4. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.

5. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре.

6. Специфика культурно-исторических фактов и методы их исследования.

7. Селективная роль культурных тради­ций в выборе стратегий научного развития.

8. Формирование объективного единства мира культуры и осознание необходимости новой науки о культуре

9. Наука о культуре как наука о ценностях.

10. Культура как дух и наука о культуре как "наука о духе".

11. Философия культуры как специфический вид знания о культуре.

12. Особенности интерпретации культуры в философии и теологии Средневековья

13. Возвращение идеи культуры в гуманистическую эпоху. Гуманизм Возрождения и интерпретация содержания и целей образования

14. Этико-эстетическая, гуманитарная направленность мысли и системы образования эпохи Возрождения.

15. Особенности и основные оппозиции классической модели культуры.

16. Культура как связующее начало цивилизации. Просвещение и образование как способы достижения цивилизованного бытия.

17. Понятие универсальной культуры.

18. Культура в системе социально-политических координат – разделения труда, гражданского общества, государства.

19. Неокантианство как наука о необходимых и общезначимых определениях ценностей.

20. Культурная революция в ее соотношении с политической революцией.

21. П.А.Флоренский: культ как исток культуры.

22. Идея культурно-исторических типов Н.Я.Данилевского как морфологическая типология.

23. Дифференциация научных дисциплин, изучающих культуру в ХХ1 веке.

Примерные темы рефератов:

· Особенности интерпретации культуры эпохи Возрождения

· Проблема различения «наук о природе» и «наук о духе».

· Вильгельм Виндель-банд и Генрих Риккерт о социально-гуманитарных науках.

· «Науки о духе» и философские взгляды Вильгельма Дильтея.

· Основные этапы формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла

· Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А.Бергсон, В.Дильтей)

· Возникновение языка и развитие культуры.

· Проблемы формирование объективного единства мира культуры.

· Идеи культуры в эпоху Просвещения.

· Методы исследования культурно-исторических фактов.

· Наука о культуре как "наука о духе".

· Научная картина мира в социально-гуманитарных науках.

· Культура как связующее начало цивилизации.

· Культура как развитие гуманности, человеческого духа и религии.

Для аспирантов искусствоведов

По истории искусствознания:

1. Искусствоведение в системе гуманитарных и естественных наук.
2. Современная структура искусствоведческого знания
3. Особенности формирования искусствознания как особой области научной деятельности.
4. Предмет и задачи искусствоведения

1. Искусствоведческое исследование как процесс, его этапы и задачи
2. Искусствоведческое исследование как текст
3. Источники сведений о ранних этапах формирования искусствоведческого знания.
4. Особенности античной мысли об искусстве
5. Особенности средневековых представлений об искусстве.
6. Ренессанс как поворотный этап в истории развития европейского искусства и искусствознания. Основные этапы становления исторического искусствознания в Новое время
7. Эволюция методологических принципов изучения искусства в ходе исторического становления и развития искусствознания.
8. Особенности современного этапа развития искусствоведческой науки.
9. Отечественное искусствознание в контексте смены идеологических и методологических парадигм.
10. Проблема отношения искусства к действительности в античной культуре . Понимание искусства в Древнем Риме.
11. Понятие гармонии в древнегреческой теории музыки.
12. Особенности средневековой литературы об искусстве.

17. Своеобразие ренессансного этапа развития искусства.

18. Искусствоведческая мысль в Западной Европе XVII века

1. Искусствоведческая мысль в культуре Просвещения
2. Социально-политические последствия Великой французской революции и их значение для развития искусства и искусствоведения.
3. Истоки и основные этапы развития отечественной мысли об искусстве.
4. Искусствознание в культуре конца ХIХ- ХХ вв.

Темы рефератов:

· Институциональные основы современного искусствознания

· Судьба античных традиций в эпоху средневековья и особенности средневековых представлений об искусстве.

· Значение позитивизма для формирования искусствоведения как самостоятельной науки и ее методологических принципов.

· Эволюция методологических принципов изучения искусства в ходе исторического становления и развития искусствознания.

· Особенности современного этапа развития искусствоведческой науки.

· Отечественное искусствознание в контексте смены идеологических и методологических парадигм.

· Древнерусское искусство как «мифологическая» система.

· Главные центры развития искусства и мысли об искусстве в Европе XVIII века.

· Романтическое движение и его влияние на искусствознание.

· Философские основы немецкого искусствоведения.

Для аспирантов - педагогов:

1. Зарождение воспитания на ранних ступенях развития человечества.
2. Воспитание и школа в древнейших государствах Востока (Египет, государства Месопотамии, Иудея, Индия, Китай и др.).
3. Возникновение письменности и школы.
4. Зарождение философской мысли и место в ней вопросов человека и его воспитания
5. Развитие христианских воззрений на человека и его воспитание.
6. Раскол христианства, его влияние на развитие образования, воспитания и педагогической мысли.
7. Схоластика и педагогическая мысль (Боэций, П. Абеляр, А Алкуин, Фома Аквинский и др.)
8. Развитие педагогической мысли в эпоху Возрождения (XIV – XVI вв.).
9. Педагогическая мысль и изменения в подходах к воспитанию и школьному делу в период Реформации (М. Лютер, Ф. Меланхтон, И. Штурм и др.)
10. Развитие школы в русском централизованном государстве XVII в.- XVIII в. Просветительские реформы начала XVIII в. Создание государственных школ в России.
11. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания Джона Локка.
12. Концепция естественного воспитания Ж.Ж. Руссо. Влияние педагогических идей Ж.Ж. Руссо на возникновение в последующем теории «свободного воспитания».
13. Социально-педагогические идеи американских просветителей (Т. Джефферсон, Т. Пейн, Б. Франклин и др.).
14. Утилитаризм взглядов Г. Спенсера на проблемы воспитания и подходы к обновлению профессионального образования.
15. Полемика славянофилов и западников по вопросам воспитания.
16. Проблемы воспитания в трудах русских философов (В.С. Соловьев, В.В. Розанов, Н.А. Бердяев. Н.О. Лосский, С.Л. Франк).
17. Организация Наркомпроса РСФСР и реализация государственной школьной политики в начальный период его деятельности (А.В. Луначарский, Н.К. Крупская, Н.П. Лепешинский и др.).
18. Мысли Л.Н. Толстого о воспитании. Открытие им школы крестьянских детей в Ясной Поляне.
19. Реформаторская педагогика или «новое воспитание»; «свободное воспитание» (Э. Кей, Ф. Гансберг, Л. Гурлитт).
20. Педагогика прагматизма (Дж. Дьюи и его последователи).
21. Поиски путей гуманизации воспитания и гуманитаризации образования.

Примерные темы рефератов:

· История педагогики как науки.

· Становлении и развитии теории и практики воспитания.

· Домашнее воспитание и его традиции.

· Условия и причины становления различных систем воспитания в древнегреческих полисах

· Христианство и его концепция идеала человека.

· Цели воспитания как элемент социальных воззрений Т. Мора.

· Деятельность Л.Ф. Магницкого и В.Н. Татищева как предпосылка становления методики профессионального образования.

· Влияние немецкой классической философии на развитие педагогической мысли в Европе. Педагогическое творчество И.Г. Песталоцци

· Педагогическая мысль в США. Практическая направленность школьного образования.

· Общественно-педагогическая мысль первой половины XIX в. (В.Г. Белинский, А.И. Герцен и др.).

· Теория и практика проблемного обучения.

· Проблемы образования в социогуманитарной сфере.

По истории филологии (языкознания)

для аспирантов - филологов:

1. Необходимость фиксации культурно значимых текстов

2. Вопрос о зависимости типа письменности от системы языка.

3. Лингвистические проблемы разработки фонографических и идеографических систем письменности.

4. Зарождение филологии.

5. Язык в мифологической картине мира (происхождение языка, многоязычие, органическая взаимосвязь слов и вещей).

6. Зарождение философии языка.

7. Концепция языка и категории у Аристотеля («Категории», «Об истолковании»).

8. Язык в риторической традиции античности.

9. Распространение письменности в средневековой Европе. Латинский язык как культурный язык католической Европы.

10. Знаковая теория блаженного Августина.

11. Гуманистическая филология как основа научного подхода к языку.

12. Синтез эмпиризма и рационализма в философской концепции Г.В. Лейбница и его лингвистическая деятельность (программа собирания материала и сравнительного изучения языков мира, диалектологические опыты, универсальный язык).

13. Влияние лингвистической философии и неопозитивизма на различные школы структурализма.

14. Язык как форма воплощения народного духа.

15. Теория знака и значения как предмет семиотики.

16. Соотношение языка и мышления как философская проблема в теории Н.Хомского.

17. Философский структурализм и структурализм лингвистический.

18. «Философские исследования» Витгенштейна и философия обыденного языка.

19. «Лингвистический поворот» в философии 20 в. Выдвижение языка в центр философской проблематики.

20. Антропоцентрические направления в современной лингвистике.

Примерные темы рефератов:

· Язык в мифологической картине мира

· Осмысление грамматической системы в Александрийской школе

· Синтаксическая теория Аполлония Дискола

· Разработка латинской грамматики и формирование латинской грамматической терминологии (Реммий Палемон, Донат, Присциан).

· Ранние древнеиндийские лингвистические труды.

· Арабская научная лексикография.

· Китайская языковедческая традиция.

· Языковое конструирование в XVII – XVIII вв. (Декарт, Лейбниц, Ньютон, Уилкинз,

· Миссионерская деятельность и расширение эмпирической базы языкознания.

· Теория актуального членения предложения (В.Матезиус).

· «Философские исследования» Витгенштейна и философия обыденного языка.

· Современная философская герменевтика.

· Неокантианство и философия символических форм Э. Кассирера.

По истории социологии

для аспирантов - социологов:

1. Элементы социально-научного знания у досократиков.
2. Общая проблематика античного социально-научного знания
3. Единство этического и политического аспектов платоновской критики.
4. Проблематичность «утопизма» социально-философской конструкции Платона.
5. Социальная философия Аристотеля Аристотелевский анализ политических форм социального общения.
6. Социальные идеи стоиков и Цицерона: формирование понятий естественного права и проблематика гражданского общества.
7. Социально-философские воззрения Августина.
8. Социально-научное знание как инструмент политической власти. От Макиавелли к Ф.Бэкону.
9. Социально-философские и социологические воззрения Т.Гоббса
10. Ш.Л.Монтескье как предшественник классической социологии.
11. Социальные воззрения французских просветителей-энциклопедистов. Вольтер и Дидро.
12. Учение о социальном порядке: социальная статика как позитивистская онтология социального порядка О.Конта.
13. Г.Спенсер: эволюционная социология и системный подход.
14. Основные проблемы социологии Эмиля Дюркгейма.
15. Ф.Тённис: дихотомия «общины» и «общества» в немецкой социологии.
16. «Система социологии» П.Сорокина и дальнейшее развитие ее основных идей.
17. Российский постмарксизм и постмарксистская социальная философия С.Н.Булгакова и П.Б.Струве
18. Релятивистская социология Георга Зиммеля
19. Веберовская социология в системе наук о культуре. Идея универсально-исторической социологии.
20. Р.Мертон о социологическом методе и типах теоретизирования в социологии.
21. Глобальное общество и социальные системы. Уоллерстайн и критика концепций глобализации.

Примерные темы рефератов:

· Аристотелевский анализ политических форм социального общения.

• От прогрессистской социальной утопии к социологической науке.
• Теория социальных систем и понятие общественной формации.
• Место социологии в системе «нравственных наук».
• Питирим Сорокин и социологическая проблематика «серебряного века».
• Постмарксистская социальная философия С.Н.Булгакова и П.Б.Струве.
• Веберовская культурсоциология истории как инструмент социальной диагностики.
• Социологические воззрения К.Поппера и его критика «историцизма».
• Теория коммуникативного действия Ю.Хабермаса.
• Понятие общества и социального действия в концепции А.Турена.
• Э.Гидденс о проблеме построения современной социальной теории.
• Принципы «логики социальных наук» К.Поппера.

По истории философии

для аспирантов по истории философии:

1. Периодизация античной философии и источники ее изучения.

2. Философия и философы в системе древнегреческой культуры.

3. Учение Платона об обществе, государстве, законах.

4. Этическое и социально-философское учение Аристотеля.

5. Социально-исторический контекст формирования средневековой философии.

6. Специфические особенности философии эпохи Возрождения, ее интегральное единство с культурой, искусством, наукой этой эпохи.

7. Философия природы и науки Нового времени

8. Учение о человеке в философии Нового времени.

9. Учение Спинозы о природе и субстанции.

10. Социально-философские и политические взгляды Локка.

11. Учение Бэкона о познании и методе.

12. Р. Декарт и рационалистический метод философии. Картезианская концепция мышления.

13. Роль немецкой классической философии в переосмыслении и обогащении нового европейского гуманизма

14. Система и основные принципы философии Ф. Гегеля

15. Гуманизм и антропологический принцип Л. Фейербаха.

16. Всеединство — центральная категория и главный принцип философского учения Соловьева.

17. Основные принципы и идеи философии С. Франка.

18. Философия интуитивизма Н. Лосского.

19. Основные проблемы, понятия и принципы феноменологии Гуссерля.

20. В.Дильтей как основатель философской герменевтики.

21. Основные проблемы и понятия философии Хайдеггера.

Примерные темы рефератов:

· Философия и мифология.

· Учение о познании и логика Аристотеля.

· Философские идеи Николая Кузанского.

· Обоснование либерализма в социальном учении Локка.

· Натурфилософия эпохи Возрождения (Дж. Бруно, Н. Коперник).

· Философия как интегральная форма научных знаний

· И.Кант: диалектика теоретического и практического разума.

· Психоанализ и его философское содержание.

· Новый тип философствования о человеке Л. Шестова.

· Этика творчества и экзистенциальная диалектика Н. Бердяева.

· Философия жизни О.Шпенглера. Идея кризиса европейской жизни и европейского духа.

· Неопозитивизм как третья историческая форма позитивизма.

Поиск по сайту: