Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Тема. Узагальнення знань



Мета:систематизувати, узагальнити і проконтролювати знання з модулю 3 “Екологічні проблеми України та її регіонів” і модулю 4 “Стратегія і тактика збереження та стабільного розвитку життя на Землі”.

План.

1. Екологічні проблеми України та її регіонів.

2. Стратегія і тактика збереження та стабільного розвитку життя на Землі.

Завдання:повторити теми модулю 3 “Екологічні проблеми України та її регіонів” і модулю 4 “Стратегія і тактика збереження та стабільного розвитку життя на Землі”. Закінчити роботу над рефератом за програмною тематикою.

Література:Білявський Г.О., Фурдуй Р.С., Костіков І.Ю. Основи екології. – К.: Либідь, 2004. – 408 с.

Вимоги до знань та умінь студентів з модулю 3 “Екологічні проблеми України та її регіонів”.

Повинні знати:особливості екологічного стану природних і антропогенних об’єктів та регіонів України, причини виникнення кризових екологічних явищ в основних регіонах України, закони України про охорону довкілля, шляхи поліпшення екологічної ситуації.

Повинні уміти:користуватися національними законодавчими і нормативними документами; користуватися матеріалами національних доповідей України про стан довкілля; брати участь у вирішенні локальних, обласних, галузевих і національних екологічних проблем на рівні громадських експертиз, здійснювати пропаганду екологічних знань.

Вимоги до знань та умінь студентів з модулю 4 “Стратегія і тактика збереження та стабільного розвитку життя на Землі”.

Повинні знати:особливості й значення міжнародних зусиль у вирішенні екологічних проблем націй, регіонів і світу; міжнаціональний характер сучасних еколого-соціальних і екологічних криз та надзвичайних ситуацій; необхідність координації міжнародних зусиль для їх подолання; суть агенди ХХІ століття, шляхи її реалізації: позитивні і негативні боки; основні сучасні принципи регіональної та глобальної екополітики; значення екологічної освіти та виховання в поліпшенні стану довкілля.

Повинні уміти:користуватися матеріалами національних і міжнародних природоохоронних документів (законів, угод, програм, конвенцій) для прийняття екологічно виважених рішень у сфері екологічних питань локального та регіонального масштабу при участі в природоохоронних акціях, експертизах, громадських обговореннях, “Зелених рухах” тощо; вести природовиховну роботу серед населення.

Методичні рекомендації по підготовці до семінару 3.

Готуючись до цього семінару, необхідно, перш за все, ознайомитися з програмою модулів, їх змістом. Наступним кроком в підготовці до семінару є підбір рекомендованої літератури, за допомогою якої необхідно повторити всі теми модулів. При повторенні матеріалу рекомендується робити нотатки, виділяючи головні поняття, які входять в ці модулі. На завершення підготовки до семінарського заняття необхідно провести самоконтроль знань за поданими тестами з модулю 3 “Екологічні проблеми України та її регіонів” та модулю 4 “Стратегія і тактика збереження та стабільного розвитку життя на Землі” (Додаток 3). На це семінарське заняття необхідно принести і здати на рецензію виконаний реферат за програмною методикою.

Література.

1. Основи екології. Навчальна програма для студентів неекологічних спеціальностей вищих закладів освіти. / Під ред. В.М.Бровдія та Г.О.Білявського. – К.: МОН України, 2000.

2. Горелов А.А. Экология: Учеб. пособие для вузов. – М.: Юрайт – М, 2002. – 312 с.

3. Форми навчання в школі: Кн. Для вчителя / За ред. Ю.І. Мальованого. – К.: Освіта, 1992. – 160 с.

4. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособ. – М.: Высш. Шк., 1990. – 567 с.

5. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2003. – 560 с.

Висновки.

Ці методичні рекомендації по підготовці до семінарських занять конкретизують завдання студентам, допомагають зорієнтуватися в необхідній літературі, дають уявлення про структуру навчальної дисципліни "Основи екології" і висувають вимоги до знань та умінь студентів на кожне семінарське заняття, що сприяє логічно послідовному вивченню даної дисципліни. Ці методичні вказівки також дають студентам можливість здійснити самоконтроль та контроль знань за допомогою тестових завдань поданих в додатку 1 з використанням ПЕОМ.

Плани семінарських занять орієнтують студентів на реалізацію мети цих занять і дають рекомендації по алгоритму підготовки до занять такого типу.

 

 

Додаток 1.

Тести

по модулю 1 "Основи теоретичної екології".

1. Комплекс природних тіл та явищ, з якими організм знаходиться в прямих або дотичних взаєминах називається:

а) екосистемою;

б) фактором;

в) середовищем.

2. Розділ екології, який вивчає асоціації популяцій різних видів тварин, рослин та мікроорганізмів, шляхи їх формування і взаємодії з зовнішнім середовищем називається...

3. Які абіотичні умови визначають поле існування життя:

а) кисень та вуглекислий газ;

б) вода;

в) температура;

г) мінеральні речовини.

4. Чому зелені рослини існують лише на глибині до 100 м:

а) на таку глибину проникає сонячне світло;

б) на більшій глибині немає кисню;

в) на більшій глибині немає вуглекислого газу.

5. В екосистему повинні входити:

а) продуценти, консументи і редуценти;

б) достатньо продуцентів і редуцентів;

в) достатньо продуцентів і консументів.

6. Сукупність організмів, які населяють дану територію, називають:

а) біогеоценозом;

б) біоценозом;

в) екосистемою.

7. Передача енергії в екосистемі відбувається послідовно:

а) від редуцентів через продуцентів до консументів;

б) від продуцентів через консументів до редуцентів;

в) від консументів через редуцентів до продуцентів.

8. Популяцією називають:

а) відносно ізольовану групу особин одного виду, які тривалий час населяють певний простір;

б) сукупність живих організмів одного виду і природного середовища, в якому вони існують;

в) сукупність всіх видів, які мешкають на даній території.

9. Наявність доступних ресурсів та життєвого простору, які необхідні популяції, визначається поняттям:

а) тиск життя;

б) стійке відтворення;

в) ємність середовища.

10. Чим більша біомаса популяції, тим зайнятий нею трофічний рівень:

а) вище;

б) нижче;

в) кількість біомаси не залежить від трофічного рівня.

11. Яке або які судження вірні:

а) популяція, яка складається з неоднакових особин, стійкіша;

б) кожна популяція має чітко окреслені межі;

в) межа щільності популяції визначається кількістю найдефіцитнішого

ресурсу,

12. Послідовні зміни співтовариств під впливом часу або змін зовнішніх

факторів одержали назву:

а) біоценоз;

б) обмін речовин;

в) сукцесія.

13. Відмітьте не більше двох факторів, які найбільше впливають на стійкість природного співтовариства:

а) клімат місцевості;

б) різноманітність видів;

в) особливості рельєфу;

г) різноманітність і розгалуженість екологічних взаємодій.

14. Толерантність - це здатність організмів:

а) витримувати зміни умов життя;

б) пристосовуватися до нових умов;

в) утворювати локальні форми.

15. Біоценоз вважається стійким, якщо він зберігається протягом:

а) декількох десятиріч;

б) декількох років;

в) декількох місяців.

16. Відмітьте, яке або які з приведених суджень вірні:

а) організми з широким діапазоном толерантності, якправило, мають більше шансів в боротьбі за існування;

б) толерантність особини залишається незмінного протягом всього життя;

в) виду властива лише одна певна ніша не залежно від місця його існування та географічного району.

17. Біосфера - це:

а) область розповсюдження життя;

б) сукупність живих організмів, які існують на Землі;

в) біоценоз.

18. В біосфері мешкають різноманітні види живих істот, яких знайдено і описано на сьогодні:

а) біля 1000;

б) більше 2 млн.:

в) більше 20 млн.

19. У Всесвіті і в живій речовині біосфери в найбільшій кількості присутні:

а) водень, вуглець, цинк, кальцій;

б) вуглець, азот, кальцій, кисень;

в) водень, вуглець, азот, кисень.

20. Що таке біологічне різноманіття:

а) різноманіття організмів;

б) різноманіття видів;

в) різноманіття екосистем.

21. Що таке тиск життя:

а) тиск, який чинять живі тіла на поверхню;

б) здатність відтворювати велике число нащадків;

в) тиск який чинить жива речовина на біосферу.

22. Що дає можливість розглядати біосферу як вічний двигун:

а) невичерпність сонячної енергії;

б) безвідходне виробництво;

в) екологічна піраміда.

23. Тварини, рослини або мікроорганізм, які живуть на або всередині іншого організму та живляться за рахунок живої субстанції господаря, називаються...

24. Форма міжвидових взаємин, вигідних для обох організмів, називається...

25. Взаємодія між двома видами, коли один з них отримує однобічну вигоду і не вступає в тісні відносини з іншим, тобто не робить на нього суттєвого впливу ( ні негативного, ні позитивного), називається...

26. Будь-які антагоністичні відносини між організмами (видами, популяціями), пов'язані з боротьбою за територію, їжу, розмноження і т.д., називаються...

27. Форма біотичних відносин, при яких сумісно існуючі популяції різних видів не відчувають взаємного впливу, називається…

28. Здатність організму або системи організмів підтримувати стійку динамічну рівновагу (відносну постійність складу і властивостей) в мінливих умовах середовища, називається:

а.) симбіозом;

б) гомеостазом;

в) мутуалізмом.

29. Важлива властивість екологічних систем, яка проявляється в тому,
що вся різноманітність їх мешканців існує сумісно, не знищуючи повністю одне одного, а лише обмежуючи чисельність особин кожного виду певним рівнем, - це:

а) стійкість;

б) адаптація;

в) саморегуляція.

30. Виберіть правильне судження:

а) існування будь-якої екосистеми залежить від постійного притоку енергії;

б) в екосистемі біогенні елементи можуть бути використані лише один раз;

в) всі біоценози обов'язково включають автотрофні рослини.

31. Екологічна рівновага - це:

а) збереження екосистеми в якісно певному стані протягом певного часу зі збереженням співвідношення екологічних компонентів: енергії, води, повітря, рослин, тварин, грунтів;

б) збереження кількості видів в екосистемі;

в) збереження певної чисельності видів;

г) незмінність абіотичних умов.

32. Явище, коли тварини поїдають особин свого ж виду, називається...

33. Виберіть вірне судження:

а) територіальна поведінка у тварин - спосіб регулювання чисельності популяції;

б) хижацтво, як правило, корисне для популяції жертв;

в) організми двох видів однаково реагують на підвищення щільності популяції.

34. Який відсоток сонячної енергії використовується рослинами процесі фотосинтезу:

а) 1 %;

б) 10 %;

в) 70 %.

35. Визначте сполучення основних умов фотосинтезу:

а) кисень, вода, світло;

б) світло, вода, вуглекислий газ;

в) кисень, вуглекислий газ, вода.

Додаток 2.

Тести

по модулю 2 "Прикладні аспекти екології”

1. Озоновий шар – необхідна умова існування біосфери, тому що шар озону:

а) утворюється в результаті космічних випромінювань;

б) перешкоджає проникненню ультрафіолетових променів;

в) перешкоджає забрудненню атмосфери.

2. Хто є рекордсменом за сумарним об'ємом викиду шкідливих речовин в атмосферу:

а) автомобілі;

б) ТЕЦ;

в) металургійні комбінати.

3. В чому сутність парникового ефекту:

а) вуглекислий газ пропускає короткохвильове сонячне випромінювання;

б) вуглекислий газ затримує довгохвильове (теплове) випромінювання Землі;

в) вуглекислий газ пропускає сонячне випромінювання і затримує випромінювання Землі.

4. Втрата якого відсотку видів вважається безпечною для існування конкретних екосистем:

а) не більше 1;

б) не більше 5;

в) не більше 30.

5. Який відсоток від енергії, яка переробляється в процесі фотосинтезу, складає енергія, що виробляється людиною:

а) 0.1;

б) 1;

в) 10.

6. Який відсоток від сонячної енергії, що надходить на Землю, не повинна перевищувати енергія, яку виробляє людина:

а) 1;

б) 20;

в) 50.

7. Випадання кислотних дощів пов'язане:

а) з підвищенням вмісту вуглекислого газу в атмосфері;

б) зі збільшення кількості озону в атмосфері;

в) з викидами в атмосферу диоксиду сірки і оксидів азоту.

8. Ліси зараз вирубаються зі швидкістю:

а) 1 % в рік;

б) 5% в рік;

в) 10% в рік.

9. Вчені стверджують, що біосфера має здатність компенсувати антропогенні зміни, якщо споживання суспільством продуктів біосфери не перевищує 1 %. Ця межа:

а) не перевищена;

б) перевищена в 10 разів;

в) перевищена в 100 разів.

10. Виберіть правильні судження:

а) біологічна продуктивність агроценозу вища, ніж у будь-якого природного біоценозу;

б) застосування фреонів в виробництві та побуті призводить до утворення озонових дір;

в) кисень в атмосферу надходить, в основному, в результаті діяльності фітопланктону морів і океанів.

11. Чи неминучі екологічні протиріччя в системі "суспільство - природа":

а) так;

б) ні;

в) в деякі періоди часу - так, в деякі – ні.

12. В чому основна причина екологічної кризи:

а) в зростанні народонаселення;

б) в розвитку науки;

в) в появі нових технологій;

г) в зростанні темпів матеріального виробництва.

Обгрунтуйте свою відповідь.

13. Які наслідки застосування фреонів:

а) забруднюють навколишнє середовище;

б) призводять до утворення озонових дір;

в) призводять до утворення парникового ефекту.

14. Які наслідки накопичення в атмосфері вуглекислого газу:

а) парниковий ефект;

б) кислотні дощі;

в) руйнування озонового шару.

15. Які наслідки накопичення в атмосфері окислів азоту:

а) парниковий ефект;

б) руйнування озонового шару;

в) кислотні дощі.

16. Що треба, щоб подолати сучасну екологічну кризу:

а) відмовитися від використання досягнень науки і техніки;

б) ще інтенсивніше розвивати науку і техніку;

в) переорієнтувати розвиток науки і техніки.

Обгрунтуйте свою відповідь.

17. Що таке природно-ресурсний потенціал:

а) всі природні ресурси Землі;

б) частина природних ресурсів, які використовуються людиною;

в) частина природних ресурсів, яка може бути реально залучена в господарську діяльність при певних технічних і соціально-економічних можливостях суспільства з умовою збереження середовища життя людини.

18. Яка кількість земель припадає на одного жителя планети:

а) 2 га;

б) 12 га;

в) 60 га.

19. Яка кількість оброблених угідь припадає на одного жителя Землі:

а)0,13га;

б) 0,27 га;

в) 1,38 га.

20. Чи можуть соціосистеми і екосистеми існувати окремо:

а) так;

б) ні;

в) екосистеми можуть, соціосистеми - ні.

21. Які причини екологічної кризи здаються найважливішими:

а) релігійні;

б) економічні;

в) науково-технічні.

Поясніть, чому Ви так думаєте.

22. Які релігії найекофільніші:

а) монотеїстичні;

б) політеїстичні;

в) деїстичні.

23. Які цивілізації найекофобніші:

а) східні;

б) західні;

в) проміжні між Сходом і Заходом.

24. В чому головна причина екологічної кризи в країнах колишнього СРСР:

а) планування виробництва;

б) індустріалізація;

в) орієнтація на боротьбу з природою.

Додаток 3.

Тести

по модулю З “Екологічні проблеми України та її регіонів”, по модулю 4 “Стратегія і тактика збереження життя на Землі”.

1. Основні джерела забруднення навколишнього середовища, - це:

а) виробники енергії;

б) харчова промисловість;

в) металургійна промисловість;

2. За типом походження забруднення ділять на:

а) механічні;

б) біологічні;

в) хімічні;

г) географічні.

3. За типом походження забруднення ділять на:

а) гідросферні;

б) атмосферні;

в) енергетичні;

г) матеріальні.

4. За часом впливу на навколишнє середовище розрізняють такі забруднення:

а) миттєві;

б) нестійкі;

в) середньостійкі;

г) стійкі.

5. За характером впливу на навколишнє середовище розрізняють такі забруднення:

а) стійкі;

б) нестійкі;

в) аварійні;

г) навмисні.

6. Внесення фізичних, хімічних, біологічних речовин (або збільшення їх концентрації), які негативно впливають на людину і тваринні організми, - це:

а) забруднювач;

б) забруднення;

в) біоконцентрація;

г) біодеградація.

7. Будь - яка речовина, фізичний фактор або біологічний вид, які потрапляють в навколишнє середовище в тій кількості, яка приводить до негативного впливу на людей та живі організми, - це:

я) кумуляція забруднювачів;

б) забруднення;

в) забруднювач;

г) стійкість забруднювачів.

8. Надходження в навколишнє середовище або утворення в ньому не властивих для нього речовин або перевищення їх норми, - це:

а) хімічне забруднення;

б) біологічне забруднення;

в) фізичне забруднення;

г) біодеградація.

9 Перевищення природних норм різних фізичних факторів, які характеризують це середовище: теплових, шумових, електромагнітних та інших, - це;

а) хімічне забруднення;

б) біологічне забруднення;

в) фізичне забруднення;

г) біодеградація.

10. Випадкове або антропогенне надходження в екосистеми або технологічні утворення не характерних для них рослин, тварин, мікроорганізмів, - це:

а) хімічне забруднення;

б) біологічне забруднення;

в) фізичне забруднення;

г) токсичність.

11. Збільшення шкідливого впливу на навколишнє середовище за рахунок складення шкідливих впливів різних забруднювачів, - це:

а) токсичність;

б) кумуляція;

в) біоконцентрація;

г) біодеградація.

12. Найбільш розповсюдженими газоподібними антропогенними забруднювачами є:

а) чадний газ;

б) сірчистий газ;

в) оксид азоту;

г) ДДТ.

13. Найбільш розповсюдженими твердими антропогенними забруднювачами є:

а) сірководень;

б)чадний газ;

в) важкі метали;

г) ДДТ.

14. Серед запропонованих вкажіть сучасні техногенні забруднювачі:

а) землетруси;

б) штучна радіація;

в) вібрації;

4) електромагнітні поля.

15. Вкажіть допустимі межі сили звуку в різних умовах:

а) 10-30 дб;

б) 25-60 дб;

в) 30 – 75 дб;

г) 45 – 90 дб.

16. Ділянки території навколо підприємств, які створюються з метою зменшення впливу цих підприємств на здоров я людей, називаються:

а) зонами повного спокою;

б) рекреаціями;

в) "зеленими поясами";

г) санітарно-захисними зонами.

17. Максимальна кількість речовини в навколишньому середовищі, яка негативно практично не впливає на живі організми та їх нащадків, називається:

а) гранично допустимими викидами;

б) гранично допустимою концентрацією;

в) пороговою концентрацією;

г) смертельною концентрацією.

18. Регіони зі складною екологічною ситуацією в Україні. - це:

а) Азовське море;

б) Ялта;

в) Київ,

г) Луганськ.

19. Регіони з критичною екологічною ситуацією в Україні, - це:

а) Азовське море;

б) Київ;

в) Луганськ;

г) Лисичанськ.

20. Основний контроль за станом навколишнього природного

середовища в Україні здійснюють:

а) Міністерство охорони здоров'я і природи;

б) санітарно-епідеміологічні служби;

в) Гідрометеослужба;

г)”зелені”.

21. Коли парламент України оголосив територію всієї країни зоною

екологічної біди:

а) в 1985 році;

б) в 1988 році;

в) в 1991 році;

г) в 1996 році.

22. Яка з катастроф вважається найбільшою техногенною катастрофою XX століття:

а) аварія танкеру “Ексон валдіз”;

5) аварія на хімічному підприємстві в індійському місті Бхопал;

в) аварія на золотих копальнях в Румунії;

г) аварія на Чорнобильській АЕС.

23. Які з явищ привели до виникнення екологічної кризи на Землі:

а) забруднення Світового океану;

б) ліквідація неграмотності;

в) опустелювання;

г) комп’ютеризація суспільства;

д) вирубування лісів.

24. Які з явищ привели до виникнення екологічної кризи на нашій планеті:

а) збільшення числа військових конфліктів;

6) розпад ряду великих держав (СРСР, Югославії);

в) парниковий ефект;

д) утворення озонових дір.

25. В наслідок яких причин росте на Землі дефіцит питної води:

а) збільшення витрат запасів питної води для потреб промисловості і сільського господарства;

б) зміни клімату;

б } зменшення запасів корисних копалин;

г) швидкий ріст населення світу;

д) зростання забруднення гідросфери.


Додаток 4.

Порядок тестування.

Для запуску тесту на комп'ютері необхідно встановити тест-модуль, записавши та виконавши файл SetupEasyQuizzy.exe. Також записати файл зі створеним тестом. Після цього подвійне натискання лівою кнопкою миші на тестовому файлі відкриває вікно:

В цьому вікні зазначено назву тесту, його короткий опис, автор та встановлений час виконання. У віконце ФИО тестируемого необхідно записати прізвище, ім'я та по-батькові студента, що тестується. Натиснути кнопку:

Тестова програма почне свою роботу. Людина, що тестується, читає запитання та знаходить правильну відповідь. Треба клацнути мишкою на правильній відповіді та натиснути кнопку:

Програма переходить до наступного питання. Коли на всі питання дано відповіді, з'являється вікно з результатами тестування:

В цьому вікні відображаються всі результати тестування для конкретної особи (скільки затрачено часу, скільки дано правильних відповідей, максимальна та рекомендована оцінка).

В нижній частині вікна розташовані кнопки для зберігання результату у файлі або для безпосереднього друку. При бажанні пройти тест ще раз необхідно натиснути кнопку Пройти заново.При завершенні роботи слід натиснути кнопку Выход.

 

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.