Формы организации деятельности учащихся на занятиях

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №631

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности «Планета детей»

классы 6 «А», 6 «Б»

количество часов по учебному плану 34

2015/2016 учебный год

Ф.И.О. учителей: Трофименко Е.А.

Пашкова М.М.

Санкт-Петербург

Год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897, «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от29.12.2014 №1643 и от 29.12.2014 №1644 «Об утверждении изменений федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования», в том числе по вопросам организации внеурочной деятельности, гигиеническими требованиями к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.1178-02), Уставом и локальными актами ГБОУ гимназии № 631.

Вид программы:

Направление программы:

Одна из аксиом воспитания – без настоящего коллектива классному руководителю сложно решать какие бы то ни было педагогические задачи в своём классе.

Каждый ребёнок интересен.

Детский коллектив важен как необходимое средство воспитания, благодаря которому можно научить ребёнка взаимодействию с другими людьми. Коллективная жизнедеятельность открывает возможности для реализации учащимся личностных потенциалов, приобретения ими социального опыта.

Современная школа должна создавать все условия для становления интеллигентной конструктивно-деятельной и социально-ответственной личности, способной жить в мире новых человеческих отношений, основанных на общечеловеческих ценностях, успешно применять свои знания, умения и навыки в производственной, культурной, научной сферах.

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми, роль классного руководителя остаётся неизменной.

Наша задача– обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребёнка и с уважением отнестись к её самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности и необходимости развития его индивидуальности.

В основу программы положена идея о необходимости закрепления у детей ценностей (норм) коллектива. Жизнь в коллективе и для коллектива способствует формированию и развитию навыков групповой работы, креативного стиля мышления, рефлексии.

На становление жизненных позиций школьника особое внимание имеет такой компонент воспитательной системы, как детское самоуправление.

Класс – это семья. Семья, которая должна жить в доме, где ей будет хорошо и уютно, где ребёнка любят и ценят, будут о нём заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим.

Перед тем, как приступить к строительству дома, мы должны определить, какими мы хотим видеть членов нашей семьи. Вместе с ними мы будем переживать все трудности и радости, каждый будет участником стройки.

В любой семье основное значение отводится воспитанию.

Ведущим замыслом школьной воспитательной системы является создание в классном сообществе комфортной атмосферы жизнедеятельности, побуждающей интерес учащихся к реализации потребности стать самим собой, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания, самостроительства и саморефлексии,

организация и развитие ученического коллектива как среды, обеспечивающей развитие каждого ребёнка».

Цели программы:

1. Создание коллектива, в котором будут все условия для разностороннего развития личности на основе общечеловеских ценностей, воспитание человека, живущего в согласии с собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней;
2. Развитие ученического самоуправления как важного фактора формирования инициативной творческой личности, готовой к активным социальным действиям, стремящейся к постоянному совершенствованию.
3. Воспитание гражданских и патриотических качеств личности.

Основные задачи программы:

Образовательные

• Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

· Организовать работу в группах, коллективе, парах и индивидуально

• Помочь создать «Портфолио класса», в течение учебного года пополнять его содержание;
• Организовать деятельность актива и секторов ученического самоуправления, помочь им в определении целей и плана действий;
• Учить умению работать в группе, команде, коллективно решать поставленные задачи, вести спор;

Развивающие

• Развитие навыков общение и коммуникации.
• Развитие творческих способностей ребенка.
• Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности
• Формирование потребности в здоровом образе жизни.

· Развивать навыки ученического самоуправления, уважительного отношения к совместной работе

• Через организацию КТД, через деятельность классного актива и секторов ученического самоуправления создать в классе атмосферу дружбы, взаимопомощи, общей заботы;

Воспитательные

• Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

· Воспитывать у учащихся качества будущих граждан общества посредством проведения классных часов, экскурсий, создания проектов, субботников.

• Обратить внимание на ребят, имеющих проблемы в воспитании и обучении;

Реализация целей и задач обеспечивается, в первую очередь, обучающей и воспитательной деятельностью педагогов, учебной деятельностью и личностным самоопределением учеников. Полноценная же реализация возможна только при условии, что на неё ориентированы все виды деятельности школьного сообщества.

Научить детей самостоятельности – долгий и кропотливый труд. Необходимо создать такую атмосферу в классе, при которой у ребят появилось бы желание взяться за организацию своей жизни.

Как классному руководителю (архитектору) необходимо включить каждого учащегося (члена семьи) в организации по формированию и развитию коллектива (дома).

Данная воспитательная деятельность следует цепочке: коллективное целеполагание – коллективное планирование – коллективная подготовка – коллективное проведение – коллективный анализ и оценка (по методике И.П.Иванова).

Условия реализации программы

Продолжительность образовательного процесса - 1 год.

Количество часов –1учебный час в неделю. За год (35 недель) -34 занятия(+1резерв).

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

• Групповая
• Индивидуальная
• Фронтальная

Формы и методы, используемые в работе по программе

Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с литературой.

Репродуктивные методы:воспроизведение полученных знаний во время выступлений.

Частично-поисковые методы :составление рейтинга успеваемости класса, экскурсии

Исследовательские методы: анкетирование

Наглядность:просмотр видео-, компьютерных презентаций

УУД, которыми овладеют участники:

· Личностные

· личностное самоопределение, ценностно-смысловую ориентация учащихся и нравственно-этическое оценивание (то есть умение ответить на вопрос «Что такое хорошо, что такое плохо?»), смыслообразования (соотношение цели действия и его результата, то есть умение ответить на вопрос «Какое значение, смысл имеет для меня учение?») и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях

· Познавательные

· умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания, умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказать свои суждения, умение сформулировать проблему и найти способ её решения

· На занятиях дети приобретают навыки поисково-исследовательской работы с различными источниками информации, учатся проводить опыты, наблюдения, разрабатывать проекты и создавать презентации

· Коммуникативные

· умение вступать в диалог и вести его, различия особенности общения с различными группами людей

· Регулятивные

целеполагание, планирование, корректировка плана

Содержание программы

Календарно-тематическое планирование

Раздел 1. Природа под микроскопом.

Раздел 2. Осенние явления в природе.

Раздел 3. Зеленый мир.

Раздел 4. Мир животных.

Раздел 5. Организм человека.

Раздел 6. Эволюция природы.

Раздел 7. Весна в природе.

Ожидаемые результаты реализации программы(на всех уровнях указываются конкретные результаты освоения данной программы)

· характеристика основных результатов, на которые ориентирована программа:

1) первый уровень – приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

Положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях, повышение коммуникативности.

2) второй уровень – формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества;

Ведение здорового образа жизни.

Сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведение викторин, бесед, классных часов с учащимися начальной школы;

Появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;

3) третий уровень – приобретение опыта самостоятельного социального действия;

Умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;

Умение разбираться в явлениях живой природы и делиться опытом с окружающими.

Ресурсное обеспечение программы:

Поиск по сайту: