РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНО ВАЖЛИВИХ ЯКОСТЕЙ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ ТРЕНЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

БІДА А.М.

Миколаївський національний університет

Імені В.О.Сухомлинського

РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНО ВАЖЛИВИХ ЯКОСТЕЙ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ ТРЕНЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

У статті наведено аналіз проблеми розвитку професійно важливих якостей до впровадження тренерської діяльності . Наведено результати дослідження рівняпрофесійно важливих якостей у психологів - тренерів та у звичайних студентів вищого навчального закладу, на основі яких розроблена ​​емпірична модель психолога – тренера, яка представлена у статті.

Ключові слова: професійно важливі якості, психолог-тренер, тренінг, професійне становлення, практичний психолог . Проблеми розвитку професійно значущих якостей у майбутніх психологів визначається зростанням у нашому суспільстві потреби в ефективній психологічній допомозі різним верствам населення.

Сучасне суспільство, що переживає кризові стани, обумовлене соціально-економічними, політичними та духовними проблемами, потребує у кваліфікованих фахівцях з психології, здатних вчасно та професійно розв’язати існуючі труднощі. У зв’язку з цим актуалізується потреба у психологах, що характеризуються високим рівнем професіоналізму.

Досілідження низки науковців (Вачков І., Євдокимова Н.О., Мороз Л.І., Сінельникова Т.В., Швалб Ю.М та ін.) показали, що на сьогоднішній день у випускників вищих навчальних закладів підготовленість до використання психологічних практик є недостатньою, що характеризується низьким рівнем професійної та особистісної компетентності та конкурентоздатності на ринку праці.

На думку науковців вирішення цієї проблеми можливе через побудову системи практико-орієнтованої освіти. Такий підхід обумовлює проектування змісту навчання студентів, зорієнтованого на засвоєння ними різноманітних практик, що дозволить випускникам у подальшій професійній діяльності успішно їх реалізувати.

Однією з таких психологічних практик є тренінг. У професійній діяльності необхідність використання тренінгу зустрічається доволі часто, адже він характеризується як інструмент вирішення багатьох завдань, таких як: розвиток особистості, психічних процесів; самопізнання, підвищення соціально-психологічної компетентності, корекція особистісних якостей та вмінь, профілактика негативних станів та явищ.

У сучасній вітчизняній психології проведено багато досліджень, присвячених різним психологічним аспектам особистісного розвитку студентів та професійної діяльності. Слід відзначити, що на сучасному етапі дослідженням проблем професійного розвитку і розвитку професійно важливих якостей у психологів приділяється достатньо велика увага як з боку українських так і російських вчених: О.Ф.Бондаренко, В.Г. Панок, Н.В. Пророк, В.А. Семиченко, Л.І.Уманець, Н.В.Чепелєва, Т.Н.Щербаков, Г.С. Абрамова, Н.А. Амінов, М.Р. Битянова, Б.С. Братусь, Ж.П. Вірна, В.В. Власенко, П.П. Горностай, Т.В. Говорун, Л.В. Долинська, І.В. Дружинин, Р. Кочюнас, С.Д. Максименко, Р.В. Овчарова, М.М. Обозов, В.Г. Панок. А.М. Прихожан, Н.С. Пряжников, Н.В. Самоукіна, О.П. Саннікова, Н.Ю. Синягина, Л.М. Ситникова, Л.Г. Терлецька, Л.М. Фридман, Л.П. Шумакова, Т.С. Яценко.

Проблемам дослідження професійно-важливих якостей психолога-тренера присвячені роботи: Олешкевич В.И. , Воробьев А.Н. , Лидерс А.Г. , К. Рудестам , A.P. Hare , S. Slavson, Maslow A., І.І. Нечитайло, І.Н. Луцишина, В.Г. Пузіков , К. Фопель, Петровская Л.А., Прихожан А.М. Торн. К., Маккей Д. Ямницький В.М.

Аналіз робіт, свідчить про неоднозначність позицій щодо уявлень про їхній зміст. Але, не дивлячись на широке висвітлення даної теми в проведених дослідженнях, проблема розвитку професійно-важливих якостей майбутнього фахівця є недостатньо розробленою, що і зумовило вибір теми « Розвиток професійно важливих якостей у психологів-тренерів» дипломної роботи магістра.

Дослідження проводилось на базі Миколаївського національного університету імені В.О.Сухомлинского. У ньому взяли участь 125 студентів спеціальності «Психологія» 1-5 курсів по одній групі з кожного курсу .

Дослідження проводилось в чотири етапи:

- 1-й етап - на першому етапі ми плануємо проведення експертного дослідження психологів практикуючих в області тренінгу. Ми розробимо анкету по експертам та опитаємо їх , які професійно важливі якості виділяють саме вони. Після цього детально проаналізуємо теорію, дослідимо погляди вчених, які саме вони виділяють професійно важливі якості, якими необхідно оволодіти і розвивати психологу-тренеру. І на підставі цього, за отриманими результатами вивести перелік професійно важливих якостей.

Опираючись на отримані дані розробити теоретичну модель професійно-важиливих якостей психолога-тренера.

На підставі отриманої теоретичної моделі, підібрати необхідні для дослідження методики.

- 2-й етап - дослідження рівня сформованості ПВК у студентів - психологів на різних курсах навчання.

- 3-й етап - розробка тренінгової технології розвитку ПВЯ і її проведення.

- 4 етап - аналіз ефективності проведеної програми в контрольній та експериментальній групах.

Таблиця 1

Після проведення першого етапу дослідження нами була розроблена теоретична модель ПВЯ психолога-тренера і підібрано наступні діагностичні методики.

Список использованных источников:

1.

2.

3.

4.

Поиск по сайту: