- Мене звати Наталія Олександрівна. Сьогодні на уроці ми плідно працюватимемо разом. Покладіть на парту лише ті речі, які знадобляться вам для уроку.
2.Бесіда за раніше вивченою темою.
- Скажіть, будь ласка, що таке вихованість? (це ввічливість, привітність, людяність)
- Що може завадити людині стати вихованою? (незнання правил поведінки, невміння поводити себе серед людей)
- Доведіть, що виховану людину можна пізнати по тому, як вона слухає. (вміє вислухати співрозмовника, не перебиває його)
3. Складання портрету вихованої людини:
привітна ввічлива толерантна завжди допоможе… Почуття власної гідності?
Вихована людина
ІІ. Етап цілепокладання.
1.Постановка проблемного питання
Діти, я нещодавно прочитала книгу Роберта Кіосакі «Історія успіху» і в ній мені запам’ятався епізод про одного хлопчика з бідної родини,якого зневажали жителі містечка. А місцевий священик сказав хлопчині: не соромся бідності, ти теж син Божий. Підріс хлопчик, став на відмінно навчатись у школі і став мером того містечка…
- Я не можу зрозуміти одну річ, можливо ви мені допоможете, що могло такого статися з хлопчиком, що його життя змінилось і він став мером?
Висновок вчителя: в цій історії хлопчик змінив ставлення до себе, коли він став сам себе поважати його стали поважати й інші. Хлопчик зрозумів для чого він живе, свою значимість для людей. Він достойний поваги інших,він має людську гідність.
- А що таке людська гідність? Чи можна сказати, що гідність – це риса вихованої людини? (повертаємось до портрету вихованої людини)
2.Постановка цілей уроку дітьми
- Ми познайомились з історією про те, як змінилось життя хлопчика. Про що нам варто поговорити на уроці? (що таке гідність, гідність – це риса вихованої людини?)
ІІІ. Етап проектування.
1.Складання плану уроку
- З’ясувати що таке гідність, чи є вона рисою вихованої людини.
- Людина з гідністю, хто вона?
- В чому проявляється гідність?
- Скласти поради для учня.
Нашими помічниками на уроці будуть:
· Увага;
· Активність;
· Бажання;
· Вихованість.
ІV. Етап організації виконання плану діяльності.
1.Бесіда
У житті людина зустрічається з чесністю та підлістю, щастям та горем; у житті бувають миті не тільки радості, а й страждання, душу перевертають любов і почуття ненависті; бувають такі ситуації, коли потрібно відмовлятися від чогось і йти на жертву задля блага рідної, близької людини. Усе це вимагає гідності. Треба з гідністю жити, працювати, з гідністю користуватися матеріальними і духовними благами, на які ти маєш право, з гідністю переживати радість і горе, з гідністю хворіти і прожити своє життя, витримати негаразди .
- Як ви розумієте поняття гідність?
Поняття гідності настільки тісно взаємопов'язане з поняттям честі. А щоб в цьому переконатись познайомимось із словниковим тлумаченням слова честь і гідність.
Честь – 1.Гідні поваги моральні якості людини. 2.Добре ім’я . 3. Повага, пошана.
Гідність – 1.Сукупність рис, що характеризують позитивні моральні якості. 2.Усвідомлення людиною свого значення у суспільстві.
- Чи схожі все ж таки поняття гідності і честі?
- Чи відносяться ці дві риси до вихованої людини?
Ось ми й з’ясували перший пункт плану нашого уроку
2.Робота в групах по 4
Суспільство визнає достоїнства особи та засуджує те, що аморальне,тобто погану поведінку. Ви – колектив, маленьке суспільство. Складемо перелік якостей, які допоможуть кожному бути цінним для громади, отримати високу оцінку від однокласників, батьків. Об’єднаємось в групи по 4 учні. Ваше завдання порадитись і записати ті риси людини, за які б вас поважали і цінували в класі, вдома.
- Зачитування рис по одній від кожної групи, щоб не повторювались.
- Як пов’язані ці риси з гідністю? Чи відповіли ми на 2 пункт плану уроку? Хто вона, гідна людина?
3.Доведіть…
- Спростуйте або підтвердіть вислів: «Честь і гідність показники вихованості людини».
4.Робота з оповіданням В.О.Сухомлинського «Краплина води»
- До вас на урок я прийшла не з порожніми руками. З собою я взяла збірку оповідань Василя Олександровича Сухомлинського. В. О. Сухомлинський писав твори для дітей про природу, про вчинки людей. І я дуже хочу, щоб на сьогоднішньому уроці ми познайомились із його оповіданням «Краплина води»
· Прочитайте оповідання Василя Сухомлинського.
· Подумайте, чи пов'язаний зміст цього оповідання з поняттям людської гідності, як саме?
Краплина води
Був спекотний липневий день. До колодязя під високим дубом наближався гурт школярів. Вони поверталися з туристського походу, їм дуже хотілося пити. І чим ближче був колодязь, тим більше прискорювали вони крок. А з другого боку до колодязя наближалася бабуся. Вона йшла здалека, дуже втомилася. І бабуся, й туристи підійшли до колодязя одночасно. На зрубі стояло відро з холодною водою. Діти оточили його й один за одним пили воду. А бабусю відтіснили. Вона відійшла до дуба й зажурено стояла, схилившись на дерево. Коли туристи напилися води й пішли собі, глянула бабуся їм услід і задумливо похитала головою. Той, хто поспішить випити краплину води перш ніж нап'ється дідусь, бабуся, батько, мати, виросте негідником.
- Яке слово в оповіданні є протилежним за значенням гідності? (негідність)
- Що зробили хлопці?
- Чи гідно вони вчинили?
- Спробуємо відповісти на 3 пункт плану уроку.В чому проявляється гідність?
- Як би вчинили ви?
5. Читання статті підручника с.32
- На с. 32 є стаття. Прочитайте її назву. Чому вона так називається? Про що в ній може розповідатись?
- Прочитайте статтю ланцюжком і скажіть, як поводяться учні класу?
- Як ви гадаєте, що відчуває новачок, коли до нього так ставляться?
- До чого ж така назва статті «тримайся з гідністю»? Кому автор так говорить?
- Що означає триматись з гідністю в класі?
Висновок вчителя: триматися з гідністю означає бути цікавим оточуючим, пропонувати якісь свої ідеї, відстоювати свою власну думку,бути потрібним і корисним суспільству, робити гарні вчинки.
6. Складання порад для новачка, який прийшов до вас у клас.
-Уявіть собі, що до вас у клас прийшов новачок, йому потрібна ваша допомога, щоб не відчувати себе чужим у вашому класі. Складіть поради для новачка:
Я б запропонувала такі:
1. Не відповідай образою на образу.
2. Не дратуйся через невдачі в школі…
- Чи були у вас ситуації, в яких ви вчинили гідно? (заступився за однокласника,якого образили, стати учасником благодійної акції, допомогти ветерану війни по господарству)
- Всі ми і кожен українець по новинах слідкує майже рік за трагічними подіями в Україні. В кожної людини свої думки щодо цього, це не є темою нашого уроку, але я хочу, щоб
- кожен про себе або в парі з сусідом поміркували, кого в нашій країні можна назвати гідною людиною? Висновок вчителя: воїнів добровольців, людей,які збирають їжу, гроші, одяг солдатам, офіцери, які порушують накази командування і вивозять поранених в лікарні а не залишають на полі битви, ті, хто встановлює пам’ятники загиблим солдатам.
- В Україні обрали нового президента, відбулися нові вибори і ми сподіваємось, що найближчим часом Україна з гідністю скаже – ми вільний і сильний народ!