СПЕЦИФІКА КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ, ЩО МАЮТЬ ВАДИ ОПОРНО-РУХОВОГО АПАРАТУ

Дитячий церебральний параліч—це тяжке захворю­вання, яке виникає у дитини внаслідок ушкодження голов­ного та спинного мозку на ранніх етапах її формування (внутрішньоутробний, період пологів, період новонародженості). Основним клінічним проявом при ДЦП є порушен­ня рухових функцій, крім того, у дітей з ДЦП наявні по­рушення зору, слуху, мовлен­ня, інтелекту. У деяких дітей спостерігаються судомні син­дроми.

При ДЦП часто трапля­ються психічні порушення, які залежать від важкості та локалізації ураження мозку. У більшості дітей за задовільно­го рівня розвитку логічного мислення часто трапляється недорозвиток функцій, пов'я­заних із недостатнім просто­ровим аналізом і синтезом, що є причиною дисгармонійного психічного розвитку. Крім цього, на розвиток дитини не­гативно і психотравмуюче впливають такі фактори, як недоброзичливе ставлення однолітків, надмірна увага оточуючих, обмеження сто­сунків з іншими дітьми, емо­ційна, сенсорна депривація.

Патологічні властивості особистості при ДЦП, що виникають в результаті рухової недостатності:

§ Переживання недоброзичливого відношення однолітків;

§ Надмірна увага оточуючих;

§ Госпіталізм (часте перебування у лікарнях, санаторіях);

§ Розлука з матір’ю або неповна сім’я (в 25% випадків батько залишає сім’ю);

§ Психічний травматизм у зв’язку з лікувальними процедурами (операції), через невідповідність надії на одужання і тривалою реабілітацією;

§ Складності в навчанні;

§ Неправильне виховання за типом гіперопікування;

§ Сенсорна деривація.

У зв’язку з почуттям неповноцінності у дитини розвиваються психогенні реакції, які формуються в двох напрямках:

- пасивному;

- агресивно-оборонному.

Дитина з обмеженими можливостями, як і всі діти, має бажання і можливості на­вчатися. Згодом, завдяки ста­ранням та постійній підтримці, дитина може досяг­ти максимально можливих для неї результатів, тому першим завданням близьких людей такої дитини є навчити дитину правильно спілкувати­ся, використовуючи вер­бальні і невербальні засоби— звук, погляд, вираз обличчя, мову тіла, жести, дотики, так, щоб дитина і та особа, з якою вона спілкується, могли зрозу­міти один одного, визначити коло осіб для спілкування.

Для виявлення ресурсу розвитку особистості дитини з ДЦП, вміння використову­вати невербальні сигнали психологу чи соціальному педаго­гу необхідно провести клініко-психолого-педагогічний аналіз особливостей ди­тини, її пізнавальної сфери.

Психологічне обстеження дітей з ДЦП — процес над­звичайно складний. І застосу­вання загальновживаних ме­тодик без урахування особ­ливостей захворювання кож­ної дитини, обставин може призвести до отримання не­правильних результатів, які не будуть відображати реаль­ного стану речей. Усе це ви­магає тривалого періоду знайомства, спостереження за дитиною, бажано в різних ситуаціях.

Добираючи методики для обстеження, слід ураховува­ти можливості дитини. Так, для дітей з вадами мовлення вербальні діагностики застосовуються нечасто, при ушкодженнях верхніх кін­цівок мають бути обмежен­ня у письмових методиках. Діагностичні методики по­винні бути досить компактни­ми, необтяжливими і нетрив­кими, вони мають бути побу­довані з урахуванням особ­ливостей рівня розвитку предметно-практичних ман­іпуляцій дитини з ДЦП. Про­водити діагностику краще за напрямами: психомоторні функції, сенсорні, інтелекту­альні, мнемічні особливості емоційно-вольової, мотива­ційної сфери та індивідуально-особистісних характе­ристик.

Для діагностики дітей 6—7 років можна використовува­ти дошки Сегена, кубики Кооса, лото «колір і форма», «колір і кількість», набір фігур для дотику, набір карток для дослідження узагальнення методом виключення, кольо­рові олівці, папір для малю­вання.

Реабілітаційна допомога психолога в роботі з дитиною має бути направлена на підви­щення соціальної адаптації, розвиток самостійності, підвищення розвитку інтелек­туальних здібностей, форму­вання позитивної миттєвої по­зиції, які відповідатимуть фізичним і психічним можли­востям дитини.

Кінезіологічні вправи, які сприяють роз­витку

Поиск по сайту: