Гра «Що зображено на картинці?»

Лабораторне заняття №2

Виконали:

Студентки групи ПП-51

Солончук У, Ткачук В.

Тема: Ігрова психотерапія агресивності у дітей підліткового віку.

Мета: корекція та подолання агресивних проявів, тенденцій поведінки підлітків.

Завдання:

- корекція агресивних проявів у дітей;

- зниження рівня особистісної тривожності;

- зняття емоційного напруження;

- розвиток комунікативних здібностей;

- розвиток адекватної самооцінки;

- формування позитивного клімату у групі;

- розвиток емпатії, співчуття, співпереживання, довірливих стосунків.

Організація роботи:

- групова робота;

- кількість занять – 1;

- тривалість заняття – 45-60хв;

- комфортне приміщення.

Засоби корекції та психотерапії: психотерапевтичні ігри, вправи, бесіди та прийоми неігрового типу, спрямовані на зниження агресивності у дітей.

Очікувані результати: зниження рівня агресивності, підвищення самооцінки, створення довірливих міжособистісних стосунків в групі.

Хід роботи

Вправа «Ім’я»

Мета: підготувати дітей до роботи у групі, розвиток комунікативних здібностей, формування позитивного клімату у групі , зняття емоційного напруження.

Час: 7хв.

Кожній дитині пропонується сказати у повній формі своє ім'я і до першої букви імені підібрати рису свого характеру.

«Як ми знаємо, ім'я – це певний персональний знак людини, що визначає його місце у всесвіті і соціумі, міфологічний двійник і невід'ємна частина людини, яка несе в собі індивідуальну та унікальну силу. Підібравши риси свого характеру до першої букви власного імені, ви матимете змогу донести нову інформацію до своїх друзів та щось нове дізнатись про них, поділитись своїми враженнями та розказати щось цікавеньке про своє ім’я.».

Гра «Подарунки»

Мета: встановлення довірливих стосунків між учасниками, розвиток позитивної самооцінки.

Матеріали: аркуші паперу, олівці.

Час: 6 хв.

Хід гри: кожен учасник отримує маленький аркуш, який підписує і передає по колу. На ньому діти повинні написати, що вони хотіли б подарувати його власникові, загортають і передають далі. Гра триває доти, доки аркуш не дійде до свого господаря. Потім учні розгортають аркуш і зачитують, які подарунки вони отримали.

Вправа «Закінчи речення»

Мета: подолання замкнутості у спілкуванні, здатність виражати свої емоції, почуття, міркування, зняття рівня особистісної тривожності.

Час: 10 хв.

Хід вправи: дитині пропонують закінчити наступні речення: “Я хочу..”, “Я вмію...”, “Я зможу...”, перебуваючи у центрі кола. Після цього провести обговорення чи виникали труднощі при відповіді на питання, чи соромились.

Рухлива гра «Море хвилюється…»

Мета: дати можливість дітям відреагувати негативні емоції.

Правила гри ті ж самі, що в стандартній грі, але в даному варіанті дітям пропонується зображати фігуру з вираженим відтінком злоби, ненависті, агресії. Це може бути казковий персонаж або реальна людина (можливо, сама дитина, що гнівається на когось), що само по собі є елементом діагностики. Проте, в даному конкретному випадку, головна мета – дати можливість відреагувати негативні емоції. Керівник групи слідкує за тим, щоб нікому не причинили ушкодження або морального дискомфорту.

Психотехніка «Я не люблю...»

Мета: вміння усвідомлювати власні норми поведінки і виражати власні почуття конструктивним способом.

Час: 10 хв.

Хід техніки: дитині пропонують проговорити те, що їй не подобається, що вона не любить. Кожен може висловити власну думку. Наприклад, “Я не люблю, коли мене обманюють, на мене кричать, карають фізично, коли ображають мою працю...”.

Гра «Що зображено на картинці?»

Мета: усвідомлення дитиною особливостей, причин та наслідків агресивної поведінки, стимуляція уяви та почуття гумору.

Правила гри: не можна грубо говорити про те, що зображено на картинці.

Матеріал: картинка із зображенням.

Психолог роздає дітям картинку із зображенням людини, в якої спостерігається прояв агресії. Далі задає питання: «Що ви там бачите?», «Що сталось і чому?», «Чи потрібно допомогти людині?». Пізніше пропонує їм уявити себе в таких ситуаціях і таким чином проаналізувати свою поведінку. Можна також придумати смішне звання персонажу для стимуляції почуття гумору.

Вправа «Кулачок»

Мета: усвідомлення і засвоєння норм і правил поведінки, м'язове розслаблення.

Час: 4 хв.

Матеріали: цукерки.

Хід вправи: дітям дати в руки цукерки (по одній в руку) і попросити її міцно стиснути кулачок. Нехай дитина потримає кулачок стиснутим декілька секунд, а після того хай подивиться на цукерку. Які це відчуття, емоції викликатиме в дитини? Психолог обговорює з дітьми можливі наслідки неадекватної злості, агресії.

Поиск по сайту: