Смысл и субъективность

Обычно студенты обращаются со смыслом слов как с чем-то «субъективным» и «таинственным». У меня есть свое понимание слов и у вас есть свое понимание слов. С этой точки зрения, проблемы значения слов решаются, когда мы просим людей дать их определения. Что вы подразумеваете под словами «любовь», «ненависть», «демократия», «дружба» и так далее? Как ожидается, каждый из нас предложит свое «собственное определение». Мое определение любви — это… Мое определение дружбы следующее.

Чтобы убедить студентов в том, что возможно использовать слова точно, мы должны показать им, что каждое слово в речи имело установленное употребление с установленным подтекстом, которое они должны научиться уважать. Например, рассмотрим слова «восходить», «появляться», «возникать», «происходить», «происходить», «течь», «выделять», и «происходить» ('rise', 'arise', 'spring', 'originate', 'derive', 'flow', 'issue', 'emanate', и 'stem'). Однако их нельзя использовать для того, чтобы удовлетворить кого-то, предлагающего свое личное определение. У каждого свое значение:

«Восходить» и «появляться» обозначают то, что происходит какое-то действие, что привлекает внимание и т.д., но «восходить» несет дополнительное значение подъема (восхождение и упадок империи), а слово «появляться» часто используется, чтобы показать причинную связь (несчастные случаи являются результатом неосторожности); «возникать» подразумевает внезапное появление (в саду появились сорняки); «происходить» употребляется, чтобы указать определенный источник, начало или главную причину (психоанализ берет начало от Фрейда); «происходить» подразумевает переход или развитие того, что является источником чего-то (это слово происходит от латинского); «течь» предполагает струящийся источник воды (хвала Бога, от которого проистекает все благословенное); «выделять» подразумевает течение вперед из источника, или то, что является нематериальным или неосязаемым (лучи света, исходящие от солнца); «происходить» подразумевает продукт как от корня или главного стебля (современная детективная беллетристика берет начало от Э. По)

Или рассмотрите слова «сжимать», «сокращать», «сгущать», «сжимать» (сдавливать), и «спускать» ('contract', 'shrink', 'condense', 'compress' и 'deflate'). Каждое из них также имеет различное значение в использовании:

«Сжимать» подразумевает сближение поверхности или частей, и получающееся в результате уменьшение в размере, объеме или протяженности; «сокращать» должно включать в себя такое сжатие, чтобы длина, количество, протяженность была короче нормальной или требуемой (рубашки сели); «сгущать» предполагает уменьшение чего-то в более компактную или более плотную форму без потери существенного содержимого (сгущенное молоко); «сжимать» предполагает сжатие в более компактную нужную форму (зрелая жизнь, сжатая в один том); «спускать» подразумевает уменьшение размера или объема, устраняя воздух, газ или в расширенном использовании чего-нибудь иллюзорного (спустить воздушный шар, «выпустить пар» и т.д.)

Существует параллельная проницательность, необходимая для понимания того, как располагать предложения в логических связях друг с другом. Наша речь обеспечивает широкое разнообразие наречных фраз, которые могут связать предложения более ясно. Здесь, как и выше, студенты должны изучать и уважать эту установленную логику.

Соединительные слова: Как они используются:

кроме того

кроме того

более того чтобы добавить другую мысль

кроме того

в дополнение

например

например чтобы добавить иллюстрацию или объяснение

другими словами

поэтому чтобы одну мысль соединить с другой

Из этого следует, как они используются:

(чтобы) допустить исключение или ограничение

(чтобы) соединить две противоположные мысли

(чтобы) расположить мысли по порядку, во времени или в пространстве

(чтобы) обобщить несколько мыслей

Подход к обучению искусству речи через критическое размышление, делающий акценты на оказании помощи студентам понять логику того, что они изучают, может обеспечить прочное объединение всех основных величин учебной программы: чтение, письмо, речь, грамматика и понимание литературы. К сожалению, все это вместе взятое редко встречается в учебниках по изучению искусства речи. Следовательно, внимание студентов не привлекается должным образом к чтению, письму, речи, грамматике и литературе. Они не признают общие знаменатели между чтением и письмом. Они не схватывают как используются слова в языке, и таким образом, точно или неточно могут использоваться такие соединительные слова, как: следовательно, соответственно, конечно, наверняка, хотя, хотя, все еще, однако, с другой стороны, тем не менее, довольно, во-первых, следующий, наконец-то, тем временем, позже, затем, возле, время от времени, сверх чего-то, сверх, перед чем-то, кратко, кратко, обобщать, в заключении.

Поиск по сайту: