Діяльність учасників на етапах проведення проекту

Методичний паспорт соціального медіаосвітнього проекту

1. Назва проекту: ДБАЙЛИВИЙ ГОСПОДАР

2. Керівник проекту:Гайдученко А.А.

3. Місце роботи: Зеленодольська ЗШ№1

4. Тип проекту:соціальний, медіаосвітній,дослідницько - інформаційний

5. За кількістю учасників : груповий

6. За тривалістю підготовки: короткотривалий ( 2 тижні)

7. Навчальний предмет:алгебра та початки аналізу (статистика)

8. Клас: 11-Б

9. Кількість учнів: 24

« Охорона природи – це справа всіх і кожного, це державна справа»

(закон України,,Про охорону навколишнього середовища '')

Епіграф: Енергозбереження – колосальний крок

до життя у гармонії з природою,

у гармонії з самим собою!

Ключове питання: Як зберегти енергію?
Ключові слова: електроенергія ,теплова енергія, статистичні дослідження.
Допоміжні матеріали: підручник математики, довідники , Інтернет .
Тематичні питання
1. Як проводити статистичні дослідження?
2. Чи потрібні ці знання та вміння в житті?
3.Де застосовуються ці знання та вміння ?
Змістові питання
1. Що значить енергозбереження?
2. Як зменшити витрати води?
3. Як економити електроенергію ?
4. Які правила економії енергії?
5. Як економити тепло?
6. Які правила хорошого господаря?

Необхідне устаткування: комп’ютер, принтер,ксерокс, цифровийфотоапарат .

Додаткове приладдя та витратні матеріали: Кольоровий папір, фломастери, папір, учнівські зошити.

Анотація

Це міжпредметний соціальний медіаосвітній проект «Дбайливий господар», який об'єднує математику, фізику, хімію, біологію, історію, інформатику.

Актуальність даного проекту полягає в тому, що проблема сьогодення - енергоефективність й енергозбереження- є актуальною не лише для нашої школи, а й для нашої країни загалом. Ми переконані: кожна людина повинна замислитися над тим, як зменшити споживання електроенергії, тепла і води, при цьому не позбавляючи себе можливості комфортного існування. Адже наше життя не можливе без побутової техніки, теплої води і тепла в наших оселях. Ресурси нашої планети постійно зменшуються зі стрімкою швидкістю, тому потрібно знайти нові шляхи енергозбереження в нашій країні. Ми намагаємося донести до дорослих та дітей важливість цього питання, бо неефективне використання електричної енергії є головною причиною існуючих на Землі екологічних проблем, одна із яких - зміна клімату.

Під час роботи над проектом учні повинні дослідити, який внесок може зробити кожна людина для збереження багатств землі? Задіяні діти мають гарні здібності з математики, а як відомо з практики, ці діти мають також поглиблені знанні і з інших предметів. При презентації Проекту дослідники зможуть довести необхідність збереження енергії. Що і стане одним із результатів цього проекту.

Мета:

практична: розгляд питань щодо застосування математичних знань у різних галузях суспільного життя людини;

визначення шляхів енергозбереження та запровадження енергозберігаючих технологій;

залучення учнів до розв’язання проблем енергозбереження, як одної із передумов стійкого екологічно-безпечного розвитку;

виховна: виховання економічного і екологічного мислення учнів, почуття патріотизму, відповідальності за те, що відбувається довкола; формування розуміння необхідності ціннісного ставлення як до знання в цілому, так і до математичних знань зокрема;

розвиваюча: розвиток пізнавальної активності учнів, сприяння розширенню інтелектуального кругозору, формуванню математичної культури учнів, медіакультури, медіаграмотності.

Завдання проекту:

ü Розширити діапазон знань з проблеми енергозбереження серед учнів школи, мешканців міста.

ü Формувати навички пізнавальної і дослідницької діяльності через метод проектів як форми навчання, що забезпечує уміння самостійно набувати знання і застосовувати їх на практиці.

ü Дослідним методом навчити збирати, аналізувати, систематизувати і поширювати інформацію.

ü Навчити учнів створювати якісні медіатексти: брошури, телепрограми, слайд-шоу, статті в газету.

ü Сформувати групи за напрямками дослідження і навчити співпраці в групах.

ü Презентація матеріалів дослідження під час загальношкільної конференції.

ü Висвітлити матеріали дослідження в ЗМІ: блозі учителя математики Гайдученко А.А., на сайті школи, у районній газеті, в репортажі міської т/с «Лілія» .

Очікуваний результат:

ü Збільшити кількість учнів, які набудуть навичок пізнавальної і дослідницької діяльності через метод проектів.

ü Учасники проекту в результаті дослідницької роботи розширять свої знання з питань енергозбереження.

ü Здійснення просвітницької акції: переконаємо наших учнів і місцеву громадськість, що неефективне використання електричної енергії - одна із причин зміни клімату на землі.

ü Знайдемо прості енергетичні рішення, які можна вжити в нашій школі та вдома.

ü Підвищимо активність громадськості з питань енергозбереження в нашому місті .

ü Підготуємо презентацію Проекту та виступ учасників проекту на загальношкільній конференції та в ЗМІ.

ü Покажемо доцільність використання тематики енергозбереження вчителями будь-якого шкільного предмета.

ü Учні отримають певний досвід щодо здійснення пошукової інформації в мережі Інтернет, обробки цієї інформації на різних рівнях, створення медіатекстів, їх подання - від презентації до виступу,

ü планування результативності особистої та колективної діяльності.

Етапи роботи над проектом:

ü об’єднання учнів у групи за інтересами;

ü розподіл обов’язків;

ü пошук інформації; оформлення матеріалів;

ü пошук відповідей на тематичні питання, узагальнення результатів, досліджень і створення звіту у вигляді презентації; відгуків, фото, телепередач;

Критерії оцінювання:
Робота кожної групи оцінюється за такими критеріями :
* науковість змісту; * оформлення матеріалів;
* доступність; * наочність;
* конкретність; * чіткість ілюстрацій.
Всі види критерій - від 5 до 10 балів; 60 балів - оцінка 12.

Разом навчатися не тільки легше

Й цікавіше, але й значно ефективніше.

Є. С. Полат.

Опис проекту

1. Вибір теми проекту, планування роботи над проектом, розподіл обов'язків у групі, встановлення змістовного рівня підготовки інформації у відповідності з умовами її подачі, визначення джерел інформації та методів дослідження, початок збору інформації, обговорення підсумків роботи за день.

2. Аналіз отриманих даних, оформлення висновків, уточнення форми презентації кінцевого продукту проекту та необхідних матеріалів. Підготовка до захисту проекту, оцінка внеску кожного члена групи в створення проекту.

3. Захист проекту.

Діяльність учасників на етапах проведення проекту

Підготовчий:

ü Учитель коментує тему і мету проекту.

ü Мотивація діяльності учнів.

ü Обговорення цілей і головних питань проекту.

ü Обговорення проблеми, визначення напрямків дослідження, завдань проекту.

ü Створення організаційного комітету проекту.

ü Систематизація нормативної бази.

ü Тренінг для учасників проекту «Проект – як метод дослідницької діяльності».

ü Оформлення матеріалів та презентацій.

ü Підготовка виступу на шкільній конференції, сценарію для телепередачі, написання статті.

ü Розміщення матеріалів на сайті школи та в ЗМІ.

Планування:

Поиск по сайту: