Новонароджений М., народився від других термінових пологів. Старша сестра значно відставала в фізичному і розумовому розвитку, померла в віці 3-х років при явищах печінкової недостатності. У новонародженого спостерігається блювання, проноси, непереносимість молока, зневоднення. Біохімічне дослідження виявило дефект ферменту галактозо-1-фосфат-урецилтрансферази. Як запобігти відставанню дитини в фізичному і розумовому розвитку?
А. *Вилучення з раціону молока.
В. Вилучення з раціону цукру.
С. Раннє застосування тіреоїдину.
Д. Годування коров`ячим молоком.
Е. Ноотропи, вітаміни групи В.
У хворої К., 42 років, нижньодольова правобічна пневмонія, курс лікування метацикліном дав незначний терапевтичний ефект. Яка подальша тактика ведення хворої?
А. *Цефтріаксон по схемі
В. Сульфаніламіди per os
С. Сульфаніламіди в/в
Д. Імуномодулятори
Е. Відхаркуючі засоби
Хвора Д., 16 років, звернулась до лікаря зі скаргами на відсутність менструації, відставання в рості. Об’єктивно: ріст 132 см, маса тіла 34 кг. Відсутність вторинних статевих ознак, кістковий вік відповідає 11 рокам. Який синдром у хворої?
А. *Гіпофізарний нанізм.
В. Шершевський-Тернер.
С. Дизгенезія яйників.
Д. Тиреогенний нанізм.
Е. Тестикулярна фемінізація.
Хворий К., 56 років, доставлений у клініку бригадою “Швидкої допомоги” із скаргами на біль за грудиною, сильне серцебиття. З анамнезом – післяемоційного навантаження раптово з’явилося відчуття стиснення та болю за грудиною, потім приєдналося відчуття серцебиття. При огляді: загальний стан тяжкий, шкірні покриви бліді, помірний акроцианоз губ, кінчиків пальців рук. Тони серця ослаблені, ритмічні, тахікардія. АТ 100/60 мм рт.ст. На ЕКГ: ритм ектопічний, тахікардія з широкими QRS-комплексами з частотою 190 за хв. Ваш попередній діагноз?
А. *ІМ. Пароксизм шлуночкової тахікардії.
В. ІМ. Пароксизм суправентрикулярної тахікардії.
С. ІМ. Аритмічний кардіогенний шок.
Д. ІМ. Політопні шлуночкові екстрасистоли.
Е. ІХС. Пароксизм миготливої аритмії.
Хворий 9-ти років, не завжди розуміє зміст завченого, в мисленні переважають конкретно-образні асоціації, поведінка часто наслідувальна, пам’ять хороша, знає багато дитячих віршів, але не завжди розуміє переносне значення прислів’їв, метафор. Яка паталогія особистості?
А. *Дебільність
В. Імбецильність
С. Ідіотія
Д. Інфантилізм
Е. Педагогічна запущеність
Хвора 9-ти років, мова розвинута дуже слабо, запас слів в межах кількох десятків, мислення бідне, судження примітивні і конкретні. Рахує в межах одиничних чисел. Сама одягається, але не може відрізнити праве від лівого; емоції бідні, але пізнає маму і виявляє прихильність до неї. Яка паталогія особистості у дівчинки?
А. *Імбецильність
В. Ідіотія
С. Дебільність
Д. Педагогічна запущеність
Е. Інфантилізм
161. Хлопчику 8 років. Змалку відрізнявся надмірною рухливістю, часто розмахував руками і ногами , крутився на стільчику. Під час уроку може встати із-за парти і ходити по класу. Дуже шумно веде себе на перервах. На уроках часто вискакує із відповіддю, не дослухавши до кінця запитання. Нерідко вмішується в розмову інших, перебиваючи співрозмовника. Багатослівний, не реагує адекватно на зауваження старших. Про що слід думати в цій ситуації?
А. *Гіперкінетичний розлад
В. Розлад соціальної поведінки
С. Опозиційно-делінквентна поведінка
Д. Соціально-тривожний розлад
Е. Генералізований тривожний розлад
Хлопчику 9 років, відмовляється від користування мовними навичками поза домом, особливо в школі. Іноді спілкується лише з допомогою скутих жестів, однослівних відповідей чи пошепки. Тому дезадаптований, є труднощі з навчанням, відмовляється відвідувати школу. Вдома часто дисфоричний, негативістичний, виявляє опозицію і агресію. Поза домом боягузливий і стриманий. Про що це свідчить?