Кінопроекційна апаратура і техніка кінозйомки

Апарат для зйомки на світлочутливу плівку об'єктів, що знаходяться в русі, і для подальшого відтворення одержаних знімків шляхом проектування їх на екран спочатку називали кінематографом.Зараз для цих цілей використовують апарати: кінознімальний (кіноапарат, кінокамера) і кінопроекційний (кінопроектор).

Кінематограф з'явився в результаті поєднання хронофотографії (що дає серію моментальних знімків послідовних фаз руху) на світлочутливій плівці, проекції зображень на екран і переривистого пересування плівки як при кінозйомці, так і при проектуванні. Апарат, в якому поєднувалися всі основні елементи кінематографа, був винайдений у Франції братами Луї-Жаном і Огюстом Люмьерамі (1895), Ж. Демені (1895); у Німеччині - М. Ськладановськім (1895), О. Местером (1896); у Англії - Р. Поулом (1896); у Росії - А. Самарськім (1896), І. Акимовим (1896); у США - Г. Арматом (1897), Ф. Дженкинсом (1897).

Початок застосуванню кінематографа був встановлений зйомкою фільмів і їх публічною демонстрацією в кінці 1895 р. в Берліні і Парижі.

У учбових закладах (там, де збереглися учбові кінофільми) широко застосовувалися і застосовуються кіноустановки полегшеної конструкції типу Україна , КПШ , Веселка , Русь , Світло , Каштан , Промінь і ін. Моделям різних років випуску привласнюються порядкові номери.

Кінопроектор Русь-2(портативний) призначений для демонстрації німих 8-міліметрових любительських кінофільмів в аудиторії місткістю 30 чол.

Електроживлення від мережі 220 В, споживана потужність 150 Вт, потужність світлового потоку 70 лм, маса 5 кг. Кінопроектор володіє наступними перевагами:

- плавна зміна частоти проекції від 12 до 26 кадров/с;

- зворотний хід кінофільму;

- стоп-кадр;

- підключення синхронізатора для відтворення звуку;

- клавішне управління.

Модель кінопроектора Русь-340 забезпечує автоматичну зарядку фільмокопії в стрічкопротяжний механізм.

Перераховані кіноустановки забезпечують достатній розмір зорового поля у відповідних аудиторіях і не вимагають спеціальної освіти для обслуговування.

Ефективний у використанні рірпроектор,що складається з світлопропускного екрану, діапроектора з могутнім джерелом світла і надійною системою охолоджування, малогаласливих кінопроекторів з великим світловим потоком. В процесі викладу матеріалу метод рірпроекції дозволяє вчителю діяти на тлі зображення, показувати потрібні місця того, що зображається, швидко міняти фон, обстановку, ситуацію.

Найважливішим матеріалом при створенні кінофільму є кіноплівка.

Кіноплівка являє довгу гнучку і тонку світлочутливу стрічку, по краям якої пробиті отвори -перфорації, службовці для просування плівки в кінознімальних, кінокопіювальних і кінопроекційних апаратах.

По ширині (формату) кіноплівка буває вузькою (8, 16 мм), широкою або нормальною (35 мм) і широкоформатною (70 мм).

По фотографічним властивостям і призначенню кіноплівки бувають: негативні - для кінозйомок, позитивні - для друку з негативу (вони менш чутливі) і лавандові - для отримання проміжних копій при виготовленні вторинних негативів.

Учбові кінофільми знімають як на чорно-білій, так і на кольоровій кіноплівці. Чорно-біла кіноплівка складається з чотирьох шарів: основи, підшару, емульсивного світлочутливого (фотографічного) і лакового шарів. Основа повинна бути гнучкою, прозорою і міцною. Гнучкість (еластичність) основи забезпечується додаванням в процесі її виготовлення пом'якшувача - пластіфікатора.

Гнучкі прозорі плівки для фотографічних цілей вперше в світі бувальщини винайдені в Росії в 1881 р. московським фотографом І. У. Болдиревим. Плівки, запропоновані цим винахідником в 1882 р., за декілька років до випуску подібних матеріалів американською фірмою Кодак , демонструвалися на Всеросійській промисловій виставці в Москві. Проте винахід Болдирева не був упроваджений у виробництво.

Всі учбові і художні кінофільми випускаються на негорючій основі, яку правильніше було б назвати безпечною. Так, плівка на діацетатній основі, на якій тиражується більшість 16-міліметрових кінофільмів, запалає тільки при температурі 427 С. При цьому плівку, що зажевріла, легко згасити, а гази, що виділяються при її горінні, невибухонебезпечні.

Підшар кіноплівки скріпляє основу з емульсивним шаром. Лакове покриття - його наносять на зовнішню сторону основи - служить для оберігання плівки від скручування під час сушки.

Кольорова позитивна плівка має складнішу будову і налічує сім або дев'ять шарів, три з яких - емульсивні, чутливі до синього, зеленого і червоного проміння світла.

Окрім зображення на кіноплівку в процесі роботи наноситься і відповідна фонограма. При виробництві шкільних учбових кінофільмів застосовують оптичний (фотографічний) і магнітний методи запису звуку.

Ділянка стрічки, на яку наноситься звукозапис, називають фонограмою,або звуковою доріжкою.Якщо звукозапис виконується фотографічним способом, то і цю частину плівки покривають емульсивним шаром, а якщо магнітним, то на основу з боку лакового шару наносять шар феромагнітного матеріалу на ширину звукової доріжки.

Запис звуку випереджає відповідні їй кадри відеоряду, що необхідне для синхронізації зображення і звуку при демонстрації фільму. При оптичній фонограмі випередження складає 26 0,5 кадру, при магнітній 28 1,5 кадру.

Кінодопомога або кожна з його частин має сюжетну частину, на якій зафіксоване зображення і звуковий супровід, і спеціальні ділянки на початку і кінці, звані ракордами. Кожна ділянка сюжетної частини фільму складається з трьох елементів - відеоряду, фонограми і перфорації.

Відеорядскладається з серії кадрів окремих знімків об'єкту демонстрації. Всі кадри відокремлені один від одного міжкадровою смугою. Відстань між центрами суміжних кадрів називають кроком кадру, а відстань між центрами перфораційних отворів - кроком перфорації. У 16-міліметрової фільмокопії крок кадру і крок перфорації співпадають.

Початковий і кінцевий ракорди містять написи назви фільму, номери частин, кінець , назву кінокопіювальної фабрики. Крім того, на них розташовані спеціальні знаки, що забезпечують правильне укладання фільмокопії в кінопроектор і синхронізацію роботи двох кінопроекційних установок. Перед початковим і після кінцевого ракорда кожна частина фільмокопії має захисні ділянки з прозорої, беземульсионной плівки завдовжки 1,2 м.

Нормативний термін експлуатації 16-міліметрової фільмокопії - 250 сеансів. Технічний стан фільмокопії оцінюють по характеру дефектів перфорації і емульсивної поверхні, застосовуючи спеціальну технологію з використанням сигнальних ділянок і спеціальних відміток на фільмокопії. Залежно від технічного стану фільмокопії розділяють на чотири категорії: три перші - робітники, а до четвертої відносять фільмокопії, які повинні реставруватися або зняті з прокату.

Як вже наголошувалося, в учбовому кіно використовують різні види зйомки. Нормальна зйомка відбувається в такому ж темпі, що і процес, що знімається. Її використовують для відображення процесів, дій або подій, суть яких доступна при безпосередньому спостереженні, але спостерігати їх в природному вигляді в час, що відводиться на їх вивчення, складно або неможливо.

Нормальну зйомку використовують також в ігрових учбових фільмах, що розповідають про явища і події, виникненню яких необхідно перешкоджати, наприклад, у фільмах по охороні праці, що розповідають про причини виробничого травматизму і способи боротьби з ними, у фільмах про протипожежні заходи і т.д.

Здатність кіно змінювати природний темп протікання подій на екрані, його прискорення або уповільнення забезпечуються за рахунок використання зйомок із збільшеною або зменшеною частотою зміни кадрів. Залежно від частоти експонування кадрів зйомки підрозділяють на прискорені, швидкісні, сповільнені і покадрові.

При прискореній зйомці частоту зміни кадрів в знімальному вікні можна змінювати від 32 до 250 кадров/с. Якщо знімають 240 кадров/с, то в процесі демонстрації фільму, при частоті зміни кадрів 24 кадра/с подія на екрані сповільниться в 10 разів. Прискорену зйомку застосовують для демонстрації подій, процесів або явищ, недоступних для сприйняття через велику швидкість їх протікання. У тих випадках, коли уповільнення в 10-12 разів недостатньо для доступного відображення подій, на екрані використовують швидкісну, або рапід-зйомку. Для швидкісної зйомки використовують спеціальну знімальну апаратуру, яка забезпечує експонування від 250 до 50 000 кадров/с. Швидкісна зйомка робить доступними для сприйняття явища, які протікають практично миттєво, - електричний розряд, вибух і т.д.

Якщо прискорена і швидкісна зйомки дозволяють уповільнити, розтягнути в часі події на екрані, то сповільнена і покадрова зйомки вирішують зворотну задачу - вони прискорюють темп подій на екрані.

Такі види зйомок, і особливо покадрова, роблять доступними події, які через малу швидкість їх протікання погано сприймаються: руйнування металу під впливом агресивного середовища, утворення кристалів льоду, проростання насіння і ін. Сповільнена зйомка проводиться з частотою від 4 до 16 кадр/с, що дозволяє в 1,5-6 разів прискорити подію по відношенню до дійсного часу їх протікання. При покадровій зйомці частоту зміни кадру можна встановлювати довільно, залежно від часу протікання події, яка відображається у фільмі, -1 кадр/с, 1 кадр/ч.

Мікрозйомка, рентгенозйомка і зйомка в крайньому промінні здійснюються за допомогою оптичних приладів, коли об'єкти або явища не сприймаються неозброєним оком.

Для мікрозйомки кінокамеру об'єднують з мікроскопом, що має велику роздільну здатність, і проводять зйомку нормальну або із зміненою частотою зміни кадрів залежно від характеру мікропроцесів, про які створюється кінофільм. Кінопосібники, створені з використанням мікрозйомки, дозволяють показати вчиться процеси, що відбуваються на молекулярному і атомному рівнях: функціонування кровоносної системи, процес розподілу клітки і т.д.

У науково-популярному, художньому і учбовому кіно для відображення на екрані подій або явищ, яких насправді не було, використовують комбіновану зйомку. Комбінована зйомка дозволяє об'єднати на екрані події, які відбувалися у різний час, і об'єкти, розділені великими відстанями. Результати комбінованої зйомки виходять не тільки за рахунок знімальних операцій, але і унаслідок складного процесу лабораторної обробки плівки.

У комбінованих зйомках використовують декілька способів: домальовування кадру, зйомку макетів, мультиплікацію, метод проекційного поєднання, рірпроекцію, блукаючу маску.

Велике значення в учбовому кіно має мультиплікація(від лат. multiplico - умножаю, збільшую). Щоб одержати на екрані необхідний рух, художник-мультиплікатор повинен виготовити (розмножити) багато малюнків, що розкладають цей рух на складові його послідовні фази.

За допомогою мультиплікації показують головним чином об'єкти і процеси, які не можна безпосередньо спостерігати. Рухомий мультиплікаційний малюнок умовний, але його застосовують звичайно в поєднанні з натуральними кадрами. Порівнюючи і зіставляючи кадри мультиплікації з дійсним видом об'єкту зйомки, глядач не так явно відчуває умовність малюнка.

Мультиплікація допомагає створити у учнів якнайповніші і точні уявлення про складні біологічні, фізичні, хімічні процеси, що відбуваються усередині об'єкту зйомки, відповідно до їх дійсного ходу. Школярі знайомляться з роботою будь-якого органу людини або дією складних механізмів і машин, стежать за реакцією у величезних хімічних апаратах і отриманням готової продукції в заводських установках і т.д. Динамічний мультирисунок показує розташування і взаємодію деталей машин, їх призначення і місце у всьому складному механізмі, нарешті, їх відносні розміри. Мультиплікація може показати те, чого немає насправді, але створено людською уявою (наприклад, різні машини майбутнього або життя у віддалені від нашої епохи часи і т.п.).

Мультирисунок вимагає великої і складної роботи: кожен рух розкладають на безліч положень, які зображають на окремих малюнках; одержують сотні і тисячі кадрів - малюнків фаз руху залежно від складності і характеру руху, що зображається. Окремі малюнки фаз руху знімають методом покадрової зйомки на спеціальному мультиплікаційному верстаті по одному кадру, аналогічно цейтраферной зйомці. Потім ці малюнки в строгій послідовності збирають на плівку і, пропускаючи через кінопроекційний апарат із швидкістю 24 кадра/с, примушують рухатися на екрані зображені на них предмети, схеми, креслення, карти і т.п. В даний час широке розповсюдження одержує комп'ютерна анімація, яка дозволяє створювати дуже цікаві сюжети.

Окрім мультиплікації в учбових фільмах використовуються спеціальні види зйомок, кадри з інших видів фільмів.

У учбовій роботі можна застосовувати кінопосібники, створені з використанням підводної зйомки і зйомки в умовах небезпечних середовищ. Особливістю цих видів зйомки є якість вживаної апаратури і кіноплівки.

В процесі зйомки виразність зображення на екрані, його доступність, образність і емоційність забезпечуються не тільки використанням різних видів зйомки, але і застосуванням спеціальних кінематографічних прийомів: варіювання планом і ракурсом, рух кінознімального апарату.

План зйомки визначає розмір (масштаб) відображення об'єкту на екрані і залежить від відстані між кінокамерою і об'єктом зйомки. Розрізняють чотири види плану: загальний, середній, крупний і деталь.

Загальний план використовують в тих випадках, коли потрібно показати обстановку, в якій відбувається дія, познайомити глядача з об'єктом зйомки, показати його взаємозв'язок з навколишнім середовищем.

Середній план є як би частиною загального плану, він уточнює, про що піде мова у фільмі, направляє увагу на той предмет, який є об'єктом розгляду. З кадру прибирають далеку перспективу, загальний вид навколишнього оточення, залишають тільки елементи, пов'язані з об'єктом зйомки.

Крупний план використовують для збільшення показу найбільш важливих елементів об'єкту зйомки, показу їх взаємодії.

Зняті кінокадри вмонтовують, тобто об'єднують в єдиний сюжетно закінчений твір - учбовий кінофільм.

Повнометражний фільм складається з 8 частин загальної завдовжки 960 м (довжина кіноплівки однієї частини 120 м, тривалість демонстрації - 11 мін).

Короткометражний фільм складається з 2-3 частин, загальна тривалість демонстрації кінофільму - 30 хв.

Кінофрагмент має тривалість демонстрації від 3 до 15 хв.

Кинокільцівка має тривалість демонстрації 1-1,5 хв.

Визначення тривалості демонстрації учбового фільму ведеться з розрахунку 24 кадра/с, що дорівнює 18 см кіноплівки. Довжина учбового кінофільму указується в його технічному паспорті.

Кіноапаратура, використовувана в шкільній практиці, також поступово витісняється сучасними засобами демонстрації відеофільмів, теле- і комп'ютерними системами. Сучасні школи вже не оснащуються кіноустановками. Учбові кінофільми зносилися і практично стають непридатними для демонстрації, шкільні фільмотеки або припинили своє існування, або поступово переходять на відеофільми. Відеофільмів з'являється все більше, але, на жаль, багато з них, прекрасно виконані технічно, нерідко малоефективні для використання в учбовому процесі, оскільки їх випустили фірми, психолого-педагогічні і методичні аспекти підготовки учбових матеріалів, що не враховують. Це вимагає від вчителя і вихователя ретельного підходу при відборі відеофільмів для використання в дитячій аудиторії. Основні недоліки таких відеофільмів: маловиразне і дуже тривале монологічне мовлення тих персонажів, які розповідають про предмет фільму; мовний ряд домінує над зоровим; зйомки того, що простіше, цікавіше і переконливіше можна розповісти і показати на інших наочних засобах, не використовуючи для цього ТСО; багато фонових кадрів, не несучих ніякого корисного навантаження; багатотемність, а звідси - поверхневість і непереконливість відеофільму і ін.

Відеотехнології перспективні для використання в навчально-виховному процесі. Відеомагнітофони, телевізійні приставки порівняно недорогі, прості в обігу. Не представляє великої складності запис на відеокасету будь-якого матеріалу з екрану телевізора, переписування фільму з касети на касету. Відеофільм в процесі перегляду дуже легко повернути назад, швидко прокрутити те, що не представляє в даний момент інтересу, поставити на паузу, переглядати стільки раз, скільки необхідно учню для засвоєння матеріалу. На відеокасету можна записати лекцію, урок, екскурсію, будь-який наочний матеріал або ситуації і т.п. Відеокасети вільно транспортуються, добре зберігаються. Вчитель і вихователь можуть зібрати багаті відеотеки з різних питань і областей знання.

Відеофільми достатньо швидко увійшли до повсякденного ужитку людей, а потім і до освітніх установ.

Поиск по сайту: