Археология Архитектура Астрономия Аудит Биология Ботаника Бухгалтерский учёт Войное дело Генетика География Геология Дизайн Искусство История Кино Кулинария Культура Литература Математика Медицина Металлургия Мифология Музыка Психология Религия Спорт Строительство Техника Транспорт Туризм Усадьба Физика Фотография Химия Экология Электричество Электроника Энергетика
|
Студенчик - Психология
Поиск по сайту:
- Мы живем не для того, чтобы творить добро, как живем не для того, чтобы бороться, любить, есть или спать. Мы творим добро, боремся, едим, любим, потому что живём». 2 страница;
- Мы живем не для того, чтобы творить добро, как живем не для того, чтобы бороться, любить, есть или спать. Мы творим добро, боремся, едим, любим, потому что живём». 3 страница;
- Психологические противопоказания;
- Внешними практиками занимаются только упрямые дураки;
- Сохранение осознанности подобно прогулке босиком. 5 страница;
- Сохранение осознанности подобно прогулке босиком. 6 страница;
- Сохранение осознанности подобно прогулке босиком. 7 страница;
- Сохранение осознанности подобно прогулке босиком. 4 страница;
- Сохранение осознанности подобно прогулке босиком. 3 страница;
- Сохранение осознанности подобно прогулке босиком. 1 страница;
- Сохранение осознанности подобно прогулке босиком. 2 страница;
- Role play: Foreign partners make a visit to their Russian colleagues;
- Read and translate this text with a help of dictionary;
- Now let’s remember and enumerate the phrases once again. Match the phrases in column A with those in column B;
- Now Ms. Galkina asks Mr. Evdokimov and Mr.Voronov to say these phrases in English. They may use the phrases in their first trip abroad;
- Here are some English words, which Lora advised Mr. Sverdlov to learn for the first time. If you want to be a good manager you can join him;
- Методические рекомендации по изучению тем учебного пособия «Реклама в деловом мире»;
- The Director General, the colleagues of MOSCOW Ltd. firm and their foreign business partners have gathered to discuss the foreign business trip of our colleagues;
- Language focus. Delivery and style;
- Today our Russian colleagues have been invited to visit one presentation;
- Go to a specific slide;
- Print handouts from print preview;
- Publish your animated presentation;
- Duplicated slides within a presentation;
- Insert a new blank slide;
- At first we study the standard tools menu. The English version of Power Point should be opened on the display. Work with it. Then try to work with Russian version of this program;
- To work with English version of Power Point you should learn the following new words;
- Create a presentation using a blank slide;
- To set timings manually;
- Вести бизнес с русскими - это как по джунглям ходить на каблуках;
- Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. - с.518-522;
- Андрей Нелепко (тренер НЛП международной категории);
- Here are some final tips for travellers;
- РЕКЛАМА КЛАССИФИЦИРУЕТСЯ;
- Марки с устойчивой репутацией обеспечивают более высокие цены на рынке и хороший сбыт;
- Історичні факти і їх класифікація. Слово «факт» походить від латинського «зроблене, те, що відбулося»;
- Поняття про вміння в методиці навчання історії;
- Види пізнавальних умінь, що формуються у шкільних курсах історії;
- Послідовність вивчення курсів вітчизняної і всесвітньої історії по класах;
- Характеристика сучасної системи шкільної історичної освіти в Україні;
- Методи наукових досліджень у методиці навчання;
- Сучасні цілі та завдання шкільної історичної освіти в Україні;
- Порівняльна характеристика лінійного та концентричного підходів до структури шкільної історичної освіти;
- Методика формування пізнавальних умінь;
- Проблема вивчення пізнавальних можливостей школярів у методиці навчання історії;
- Пізнавальні завдання як засіб діагностики і розвитку пізнавальних можливостей учнів у навчанні історії;
- Проблема методів навчання історії та їх класифікація;
- Прийоми і засоби навчання історії;
- Визначення рівня розвитку пізнавальних здібностей школярів до вивчення історії;
- Способи вивчення пізнавального інтересу учнів до історії;
- Пізнавальні процеси у навчанні історії;
- Особливості пізнавального інтересу учнів до історії;
- Проблема диференційованого підходу до учнів у навчанні історії;
- Зв'язок методики навчання історії з іншими науками;
- Роль і місце методики у шкільному навчанні історії;
- Поняття та сутність методики навчання історії;
- Об'єкт і предмет методики історії як науки;
- Прийоми вивчення історичних фактів на емпіричному рівні;
- Актуальні проблеми шкільного підручника з історії;
- Технологія оцінювання рівнів навчальних досягнень учнів з історії в основній школі у контексті компетентнісного підходу;
- Сучасні підходи до оцінювання рівня навчальних досягнень школярів на уроках історії;
- Інтерактивні технології навчання;
- Структура інтерактивного уроку історії;
- Функціїі форми перевірки результатів навчання історії;
- Порівняльна характеристика моделей навчання;
- Характеристика основних моделей навчання історії;
- Методика роботи з речовими пам'ятками й образною наочністю;
- Методика роботи з умовно-графічною наочністю;
- Опорний конспект з теми «Дискусія у навчанні історії»;
- Проблема інтерпретації навчальних текстів на уроках історії;
- Художня та науково-популярна література у навчанні історії;
- Як використати на уроці методичні можливості підручника;
- Класифікація текстів та особливості використання підручника на уроці історії;
- Методика роботи з історичним документом;
- Аудіо- та відеозасоби навчання історії;
- Комп'ютер на уроці історії;
- Організація роботи на основних етапах уроку;
- Лекція, семінар, практикум у навчанні історії;
- Структура лабораторного заняття за підручником;
- Підготовка вчителя до уроку;
- Типи і форми уроків історії;
- Підходи до класифікації уроку історії;
- Характеристика основних типів уроку;
- Инструментальные методы исследования головного мозга;
- Расчет эффекта и эффективности рекламной кампании;
- КОНТРОЛЬ РАССОГЛАСОВАНИЙ;
- Определение эффективности наружной рекламы;
- Методика оценки эффективности печатной рекламы;
- Рекламная кампания в сети Интернет;
- Размещения радиорекламы;
- Рейтинг носителя рекламного сообщения и доля аудитории (Kating и Share);
- Эффект суггестии в рекламе. Суггестивная лингвистика;
- Нейролингвистическое программирование (НЛП);
- Оптимизация бюджета рекламной кампании;
- Методы проведения рекламы в Интернет;
- Преимущества и недостатки рекламы в Интернет;
- Эффективность баннерной рекламы;
- Перспективы развития интернет рекламы;
- Измерение силы рекламной кампании (Power) в теле и радио рекламе;
- Метод исчисления исходя из идей и задач;
- Метод прироста расходов на рекламу;
- БЮДЖЕТ ОБЩЕЙ РЕКЛАМНОЙ КАМПАНИИ;
- Роль рекламы в комплексе маркетинга;
- Виды проверки знаний при обучении психологии;
- Лекционная форма обучения;
- Дипломная работа по психологии;
- Современные требования к личности учителя;
- Современные образовательные технологии;
- Природа воображения, его виды и способы создания образов;
- Воспитание как компонент социализации;
- Культура в модели самовоспитания личности;
- Внеклассная работа по психологии в школе и внеаудиторная работа в вузе;
- Практика интернов осуществляется в отделениях больниц, являющихся клиническими базами кафедры;
- Количество участников в группе ограничено (15 человек);
- Ощущения: виды, свойства, закономерности;
- Психофизическая, психофизиологическая и психосоциальная проблемы психологии;
- Описание составной части документа (статья из журнала, сборника);
- Модуль 1. Философия моей жизни;
- Тема 17. Развлекательное выступление,;
- Тема 18. Убеждающее выступление,;
- Тема 16. Похвальное слово;
- Тема 13. Рассказ о событии;
- Его основные особенности;
- Тема 11. Рекламное выступление;
- Тема 12. Рассказ о себе;
- Teaching vocabulary Навчання лексики;
- Фрагмент введення лексичних одиниць з теми “Profession” (О. Karpiuk, English 4, Unit 6, Lesson 2, p. 124);
- Фрагмент уроку з формування потенційного словника учнів (О. Karpiuk, English 7, Unit 8, Lesson 5, p. 167);
- Мовленнєва розминка з використанням джазових наспівів;
- Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем;
- Орієнтовна організація вивчення дисципліни;
- I. ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У ШКОЛІ;
- III. Структура та доступність змісту;
- Используйте наглядные примеры;
- Тема 8. Завершение публичного выступления;
- Тема 5. Начало выступления;
- Тема 6. Поведение оратора в аудитории;
- Приемы поддержания внимания;
- Тема 4. Подготовка к публичному выступлению;
- Тема 3. Работа над речевой формой выступления;
- Тема 1. Понятие публичного выступления;
- К публичному выступлению;
- Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем;
- Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем;
- III. Должностные обязанности;
- Неопубликованные документы;
- Самостоятельная работа. Практическое занятие 4;
- Ніжинський державний університет;
- Фрагмент навчання читання вголос тексту (O. Karpiuk, English 6, Unit 2, Lesson 5, ex. 1 p. 34);
- Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем;
- Фрагмент уроку з читання мовчки тексту “Traditions” (L. Byrkun, Our English 5, Unit 6, Lesson 1, ex. 2, p. 77-78.);
- Визначте правильну відповідь і запишіть її. Перевірте себе за ключем;
- Фрагмент навчання діалогічного мовлення з теми “Shopping. Clothes” (L. Byrkun, Our English 6, Unit 5, p. 72-73);
- Listening comprehension activities;
- Ознайомтеся з вимогами Програми для загальноосвітніх навчальних закладів щодо вмінь говоріння в різних класах середньої школи. Випишіть їх у таблицю;
- Вправи в підготовленому та непідготовленому мовленні з теми “Школа” (O. Karpiuk, English 5, Unit 8, Lessons 7-8, ex. 2, p. 124);
- Ex.1. p.18. Read the letter and say what qualities help people become good (true) friends;
- Friendship Online, Why Not?;
- Що з цим можна робити?;
- Людина, її життєві цілі, цінності;
- VII. ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА;
- Познайомся з моїм другом;
- Знайди захований предмет;
- Аналізу уроку іноземної мови;
- Teaching with games Гра у навчанні;
- Дисциплина «Экономика управления персоналом»;
- Учебно-методическое обеспечение государственного экзамена;
- Требования к выпускной квалификационной работе;
- Дисциплина «Управление офисом»;
- РАЗДЕЛ 1 ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Требования к выпускнику, проверяемые в ходе государственного экзамена;
- Методические рекомендации. По подготовке и защите выпускной квалификационной работы;
- ВЫБОР ТЕМЫ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ;
- Профиль: «Управление персоналом организации»;
- Профиль подготовки «Управление персоналом организации»;
- ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА;
- ПОДГОТОВКА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА К ЗАЩИТЕ;
- ТИПЫ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ШКАЛ;
- Типы шкал. Номинальные шкалы;
- Типы измерительных шкал;
- Глава II. Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации;
- Что понимать под орудиями у животных?;
- Орудийные действия обезьян;
- Орудийные действия животных и проблема зарождения трудовой деятельности;
- Характеристика основных индивидуально-типологических свойств личности;
- К вопросу 8. Современные тенденции и проблемы развития музыкального образования;
- Индивидуальные особенности дегустаторов;
- Дегустационном анализе;
- Применение экспертных методов в профильном анализе;
- Повышение квалификации дегустаторов;
- Отбор дегустаторов по свойствам, полезным в профдеятельности (дополнительные);
- Различительные аналитические методы;
- ТЕМА 5. ОТБОР И ПОДГОТОВКА ДЕГУСТАТОРОВ;
- Отбор дегустаторов по некомпенсируемым показателям;
- Применение экспертных методов при разработке балловых шкал;
- Инструментальных показателей качества;
- Библиографический список. 1. Алмаши К.К., Дрбоглав Е.С;
- нулевая альтернативная нулевая альтернативная;
- Как формируется привычка?;
- Аналитические методы органолептического анализа основаны на количественной оценке показателей качества и позволяют установить корреляцию между отдельными признаками;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 |
|