Особливості проблемних методів навчання (характерні риси)

Значення репродуктивних методів.

1. Застосовуються під час закріплення, повторення, узагальнення, систематизації, конкретизації раніше вивченого матеріалу.
2. Відтворюються знання з особистого досвіду учнів, підвищується міцність знань.

(Н., бесіди, вправи, робота з підручником, лабораторні і практичні роботи).

Пояснювально-ілюстративні – методи, які застосовуються при вивченні нового матеріалу (Н., пояснення, розповідь, бесіда, опис, доведення).

Проблемні методи навчання передбачають створення вчителем проблемної ситуації, допомогу у виділенні та „прийнятті” проблемної задачами учнями.

Особливості проблемних методів навчання (характерні риси)

1) Використання словесних методів (пояснення, розповідь, лекція).

2) Активізація мислительної діяльності учнів.

3) Задоволення пізнавального інтересу.

4) Отримання нової інформації.

Види проблемних ситуацій.

а) Самостійний пошук рішення на основі відомих даних.

б) На основі особистого досвіду учнів.

в) Загадки та задачі учнів.

Вимоги до застосування проблемних методів навчання.

1. Постановка пізнавальної задачі.

2. Висунення гіпотези.

3. Мобілізація резерву знань.

4. Включення учнів в активну пізнавальну діяльність.

5. Аналіз та оцінка результатів навчальної праці.

Частково-пошукові – методи, спрямовані на включення учнів в пошуки шляхів, прийомів, засобів розв’язання пізнавальної задачі.

Особливості застосування частково-пошукових методів:

1) Постановка окремих завдань.

2) Самостійне ознайомлення з новим матеріалом:

ü визначення мети;

ü виділення невідомого;

ü зосередження уваги на головному;

ü встановлення послідовності дій, їх контроль.

Вимоги до створення пошукової роботи.

1. Міцні, свідомі опорні знання.

2. Актуалізація основних завдань через підготовчі вправи.

3. Доступність, чіткість викладу, поданого в підручнику.

4. Рівень сформованості вмінь працювати з підручником, картками.

5. Достатній темп письма і читання.

Значення частково-пошукових методів:

Ø включення окремих пошукових ситуацій підвищує пізнавальну активність учнів;

Ø поступово привчає до самостійного, творчого мислення.

Дослідницькі методи спрямовані на включення учнів у самостійне розв’язання пізнавальної задачі з використанням необхідного обладнання.

Вимоги до застосування дослідницьких методів.

1. Створення проблемної ситуації.

2. Керівництво учнями по виділенню пізнавальної задачі.

3. Спонукання до пошуків гіпотези.

4. Надання допомоги у пошуках методів і знань, необхідних для розв’язання задачі.

5. Орієнтація учнів на проведення дослідів і систематизацію результатів (дослідницької) роботи.

6. Самостійний аналіз результатів дослідної роботи.

Значення дослідницьких методів:

Ø сприяють вихованню інтересу і кмітливості, активності, самостійності, відповідальності;

Ø дають учням перші уявлення про мети наукового пошуку.

Поиск по сайту: