Ориентация личности на свой внутренний мир, переживания это-

Обнаружение в себе качеств, характеристик, всесторонняя их оценка, принятие-

A. Самопознание.

B. Наблюдение.

C. Эксперимент.

D. Мировоззрение.

E. Мнение.

9. Процесс самопознания длится:

A. Пока к этому принуждает общество.

B. Непрерывно.

C. Пока личность к этому стремится.

D. Пока к этому принуждают близкие люди.

E. В детский период.

Ориентация личности на свой внутренний мир, переживания это-

A. Открытость.

B. Интроверсия.

C. Экстраверсия.

D. Замкнутость.

E. Малообщительность.

Ориентация личности на внешний мир, общество это-

A. Экстраверсия.

B. Активность.

C. Открытость.

D. Общительность.

E. Интроверсия.

12. Способность к самопознанию у всех людей:

A. Зависит от уровня интеллекта.

B. Различается.

C. Одинакова.

D. Задана на генном уровне.

E. Присутствует в малом количестве.

13. Мотивом самопознания является:

A. Все перечисленное.

B. Цели.

C. Потребности.

D. Желания.

E. Противоречия.

14. Биологические потребности личности:

A. Вода.

B. Пища.

C. Воздух.

D. Защита.

E. Все перечисленное.

15. Социальные потребности личности:

A. Труд.

B. Общение.

C. Познание.

D. Образование.

E. Все перечисленное.

Образ будущего результата-

A. Мотив.

B. Потребность.

C. Желание.

D. Цель.

E. Мечта.

17. Способы самопознания:

A. Синтез.

B. Самонаблюдение.

C. Анализ.

D. Сравнение.

E. Все перечисленное.

Идентификация это-

A. Отождествление.

B. Уподобление.

C. Сходство.

D. Похожесть.

E. Все перечисленное.

19. Процессы самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний:

A. Самопознание.

B. Рефлексия.

C. Наблюдение.

D. Дневник.

E. Беседа.

Уникальный для каждого человека способ взаимодействия с жизнью-

A. Жизненная цель.

B. Поведение.

C. Характер.

D. Жизненный стиль.

E. Эмоции.

21. Жизненная позиция: «Я-хороший, все-хорошие, жизнь - хороша» принадлежит:

A. Оптимисту

B. Пассивному человеку.

C. Пессимисту.

D. Депрессивному человеку.

E. Активному человеку.

22. Жизненная позиция: «Я-плохой, все - плохие, жизнь-плоха» принадлежит:

A. Депрессивному человеку.

B. Оптимисту.

C. Пессимисту

D. Активному человеку.

E. Пассивному человеку.

Обеспечивает направление для деятельности человека-

A. Жизненная цель.

B. Жизненный стиль.

C. Потребность.

D. Желание.

E. Мотив.

Приукрашивание действительности это-

A. Оптимизм.

B. Ложь.

C. Идеализация действительности.

D. Желание проявить скрытые качества личности.

E. Защитный механизм.

25. Стремление человека сохранить высокую самооценку:

A. Самоутверждение.

B. Самонаблюдение.

C. Саморегуляция.

D. Самопознание.

E. Самовозвышение.

26. Самосовершенствование зависит от (ненужное исключить):

A. Целенаправленности личности.

B. Знания своих механизмов психологической защиты.

C. Понимания поступков и характера.

D. Уровня воспитанности.

E. Реализма частных целей.

27. Автор теории: от комплекса неполноценности – к личностному росту:

A. З. Фрейд.

B. А. Адлер.

C. Ю. Орлов.

D. Дж. Уотсон.

E. В. Райх.

Ориентация личности на свой внутренний мир, переживания это-

A. Интроверсия.

B. Открытость.

C. Экстраверсия.

D. Замкнутость.

E. Малообщительность.

29. Что такое «жизненный стиль»:

A. Поведение человека, обусловленное желанием повысить свою самооценку или поддержать определенный общественный статус.

B. Фундаментальная потребность человека в самовыражении и самораскрытии.

C. Проявляющееся в мыслях, высказываниях, делах и поступках, отношение общее (целостное, системное) человека к окружающему миру, людям и самому себе.

D. Проявление внутренней свободы выбора человека, его инициатива относительно самого себя.

E. Уникальный для каждого человека способ взаимодействия с жизнью и приспособления к ней для достижения своих целей.

30. Самопознание как процесс – это …

A. Стремление к самоосуществлению, тенденция вызвать, осуществлять то, что есть в человеке в качестве потенций.

B. Исполнения человеком своих способностей, возможностей, достижение личностных смыслов, своего предназначения в жизни.

C. Обнаружение в себе каких-либо качеств, личностных и поведенческих характеристик, фиксация их, всесторонний анализ, оценка и принятие.

D. Развитие сферы потребностей

E. Развитие в борьбе за смысл жизни.

Кому принадлежит это высказывание: «сознание - это высшая, свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном, оценочном и целенаправленном отражении и конструктивно-творческом преобразовании действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в разумном регулировании и само контролировании поведения человека»?

A. А.Г. Спиркину.

B. А.А. Тюкову.

C. Г.К. Селевко.

D. А. Маслоу.

E. В.В. Столину.

32. Поведение определяется:

A. Созерцанием.

B. Анализом черт.

C. Чертами и ситуацией.

D. Стереотипом поведения.

E. Решения жизненных задач.

33. Сколько существует позиций самосовершенствования:

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

E. 6

34. Самосовершенствование зависит от (ненужное исключить):

A. Целенаправленности личности.

B. Уровня воспитанности.

C. Знания своих механизмов психологической защиты.

D. Понимания поступков и характера.

E. Реализма частных целей.

35. Автор теории: от комплекса неполноценности – к личностному росту:

A. З. Фрейд.

B. Ю. Орлов.

C. Дж. Уотсон.

D. А. Адлер.

E. В. Райх.

Ориентация личности на свой внутренний мир, переживания это-

A. Открытость.

B. Экстраверсия.

C. Замкнутость.

D. Малообщительность.

E. Интроверсия.

Контрольный тест «Самопознание»

2 курс (ОПМНО, ОДФ, ОПП -201)

2 вариант

1. Сферы самоутверждения:

A. Социальная.

B. Личностная.

C. Профессиональная.

D. Все перечисленное.

E. Творческая.

2. На жизненные цели человека влияют:

A. Направленность

B. Личный опыт.

C. Ценности.

D. Склонности.

E. Все перечисленное.

3. Жизненные цели всегда:

A. Объективны.

B. Нереалистичны, преувеличены

C. Осознаны.

D. Реалистичны.

E. Достижимы.

4. Формирование жизненных целей по Адлеру происходит в:

A. Старости.

B. Юности.

C. Детстве

D. Подростковом возрасте.

E. В школьном возрасте.

5. Жизненные цели обеспечивают:

A. Развитие личности.

B. Направление для деятельности

C. Взгляд на будущее.

D. Оптимизм.

E. Позитивные суждения о жизни.

6 Изучение личностью собственных психических и физических особенностей, осмысление самого себя:

A. Психология.

B. Философия.

C. Самопознание

D. Естествознание.

E. Анатомия.

7. К сферам самопознания относят, сколько уровней организации человека:

A. 4

B. 5

C. 2

D. 6

E. 3.

8.Способ самопознания, осуществляющийся путём наблюдения за собой, своим поведением, событиями внутреннего мира:

A. Саморазвитие.

B. Самоанализ.

C. Самонаблюдение

D. Самосовершенствование.

E. Самосознание.

9. Самопознание проходит в своем развитии сколько этапов:

A. 7

B. 2.

C. 4

D. 1

E. 3

10. Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей:

A. Самооценка.

B. Саморазвитие.

C. Самосовершенствование.

D. Самоактуализация.

E. Самореализация.

11. «Сознание - это высшая, свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга». Это высказывание принадлежит:

A. Эриксону.

B. А.Г.Спиркину

C. Юнгу.

D. Берну.

E. Ж. Пиаже.

12. Психолог В. В. Столин,выделил, сколько осей самоотношений:

A. 4

B. 2

C. 1

D. 3.

E. 7

13. Осознание человеком самого себя, своих взаимоотношений с другими людьми, мотивов поведения своих действий и поступков, своих личностных качеств:

A. Самопознание.

B. Самосознание

C. Самооценка.

D. Саморазвитие.

E. Самоактуализация.

14. Способность человека неоднократно обращаться к началу своих действий, мыслей, умение стать в позицию стороннего наблюдателя, размышлять над тем, что ты делаешь, как познаешь, в том числе и самого себя:

A. Идентификация.

B. Жизненная цель.

C. Жизненный стиль.

D. Рефлексия.

E. жизненный сценарий.

15. К. Лоренц выделяет, сколько препятствий на пути самопознания человека:

A. 5

B. 2

C. 7

D. 3

E. 4

16. Сколько видов рефлексий, различают в психологии:

A. 5

B. 7

C. 3

D. 2

E. 9

17. «Сценарий – психологический импульс, который толкает с большой силой человека вперед, навстречу его судьбе, очень часто независимо от его сопротивления и свободы выбора» это высказывание принадлежит:

A. А. Берну

B. Юнгу.

C. Ж. Пиаже.

D. Эриксону.

E. А.Г. Спиркину.

18 Важнейший механизм социализации, проявляющийся в принятии индивидом роли социальной при вхождении в группу, в осознании им групповой принадлежности, формировании установок социальных:

A. Жизненный сценарий.

B. Жизненная цель.

C. Идентификация

D. Жизненный стиль.

E. Рефлексия.

19. Самопознание – это не постижение таинства души, но «воспроизведение и осмысление того, что мы делали, как и почему относимся к кому-то, как и почему относятся к нам» это высказывание принадлежит:

A. Эриксону.

B. З. Фрейду.

C. А. Адлеру.

D. Ю. Орлову.

E. Ж. Пиаже.

20. Сколько выделяют позиций самосовершенствования:

A. 3

B. 2

C. 5

D. 7

E. 9

21. Сознательная и систематическая работа над собой в целях совершенствования ранее приобретённых и формирования новых качеств личности:

A. Саморазвитие.

B. Самосовершенствование.

C. Самореализация.

D. Самоутверждение.

E. Самораскрытие.

22. Уникальный способ, выбранный каждым человеком для достижения своей жизненной цели; это стиль приспособления к жизни, взаимодействия с жизнью:

A. Жизненный сценарий.

B. Жизненная цель.

C. Жизненный стиль.

D. Рефлексия.

E. Идентификация.

23. Стремление человека к сохранению собственной высокой самооценки и подтверждение ее другими людьми:

A. Самоутверждение.

B. Саморазвитие.

C. Самореализация.

D. Самосовершенствование.

E. Самораскрытие.

24. Сколько типов педагогов существует:

A. 4

B. 5

C. 2

D. 6

E. 3

25. Компонент саморазвития и самосовершенствования личности:

A. Рефлексия.

B. Саморазвитие.

C. Самообразование .

D. Самоутверждение.

E. Идентификация.

26. Третий блок программы тренинга Л.М. Митиной по развитию профессионального самосознания учителя:

A. Направлен на осознание педагогом себя в системе педагогического общения и оптимизацию межличностных отношений с детьми, коллегами, администрацией и родителями учащихся.

B. Ориентирован на осознание себя в системе педагогической деятельности и оптимизацию отношений к этой системе.

C. Посвящён осознанию педагогом некоторых своих личностных особенностей и оптимизации отношения к себе, к своей личности.

D. Отсутствие мотивов и потребностей саморазвития.

E. Подготовка, осознание, переоценка и действие.

27. Четыре стадии тренинга Л.М. Митиной по развитию профессионального самосознания учителя:

A. Подготовка, осознание, переоценка и действие.

B. Дидактическая, организаторская, коммуникативная, творческая.

C. Аффективная, интерактивная, самопрезентация, социально-перцептивная.

D. Самоопределение, самовыражение, самореализации.

E. Подготовка, осознание, переоценка.

28. Общество – это:

A. Динамическая система, которая меняется со временем.

B. Устойчиво повторяющиеся отношения, во многом безличные, затрагивающие самые важные стороны жизни людей.

C. Определённая часть мира, в которую входят способы взаимодействия людей и разные формы их объединений.

D. Жизненный сценарий.

E. Направление для деятельности.

29. Что из перечисленного является важнейшим признаком понятия личность:

A. Социальная роль.

B. Особенности темперамента.

C. Прямохождение.

D. Особенности внешности.

E. Позитивные суждения о жизни.

30. Понятие индивид впервые использовал:

A. Р.Декарт.

B. Э.Кант.

C. Цицерон.

D. Пико дела Мирандола.

E. А.Г.Спиркину

31. Какое определение понятия деятельность наиболее правильное:

A. Деятельность – это когда человек способен определить цель, способен выйти за рамки программы и определить новые программы своей деятельности.

B. Деятельность – это когда есть субъект и есть объект.

C. Не только приспособление к окружающей среде, но и её преобразование, целеполагание.

D. Социальные потребности, связанные с познанием окружающего мира.

E. Деятельность - активность

32. Мотив деятельности – это:

A. Побудительная причина детальности.

B. Осознанный образ предвосхищаемого поведения.

C. Сумма жизненных принципов, взглядов, нравственных и религиозных убеждений.

D. Социальные потребности, связанные с познанием окружающего мира.

E. Негативные эмоции.

33. Устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, стремление воплотить их в жизнь посредством своих действий – это:

A. Определение понятия мотив.

B. Это характеристика понятия убеждение.

C. Здесь идёт речь о понятии деятельность.

D. Фраза лишена смысла.

E. Общение тоже самое, что и деятельность.

34. Какое определение творчества более правильное:

A. Творчество – это деятельность, которая направлена на создание нового или совершенствование старого силами ученых, художников, поэтов и пр.

B. Это деятельность, имеющая цели и потребности ученых, деятелей культуры.

C. Творчество – это есть вид деятельности, направленный на порождение качественно нового, которое раньше не существовало.

D. Общение – это вид активной деятельности двух или нескольких человек.

E. Общение - это условие деятельности, как свойство деятельности, но не сама деятельность.

35. Какой элемент механизма самоконтроля лишний:

A. Уголовный кодекс.

B. Социальные нормы.

C. Общественное мнение.

D. Санкции.

E. Индивидуальное сознание.

36. Для рационалистов критерием истины является:

A. Практический опыт.

B. Истина.

C. Разум.

D. Среди перечисленных ответов нет правильного.

E. Самоконтроль.

Поиск по сайту: