Задания, предполагающие написание. самостоятельного текста:

самостоятельного текста:

Напишите эссе на следующие темы:

«Социальная мобильность в современном и традиционном об­ществах»;

«Сравнительный анализ обыденного и научного понимания изме­нения статуса»;

«Возможно ли общество без социальной мобильности?».

9.С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие межпоколенной мобильности? Привлекая знание обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об этом понятии

В чем состоит отличие межпоколенной и внуктрипоколенной мо­биль­ности? Опираясь на свой жизненный опыт, знание исто­рии и литера­туры, приведите по одному примеру внутрипоко­ленной и межпо­коленной мобильности. Свои примеры обоснуйте.

9.С6. Назовите основные «социальные лифты», выделенные в класси­фи­кации П.Сорокина. Привлекая знание школьного курса исто­рии и ли­тературы, приведите по одному примеру, иллюстрирую­щему функ­цио­нирование данных «лифтов» в жизни известных исто­рических деяте­лей или литературных персонажей. Свой ответ обоснуйте.

9.С7. Современное западное общество нередко называют «обществом рав­ных возможностей». Такое название предполагает наличие в нем одинаковых условий для осуществления восходящей со­циальной мо­биль­ности практически для всех его граждан. Тем не менее данные социо­ло­гических исследований говорят об об­ратном: даже и в таком об­ществе существуют факторы, препят­ствующие восходящей мобиль­нос­ти для самых разных социаль­ных категорий. Опираясь на знание обществоведческого курса, сформулируйте три социальных причины, которые могут яв­лять­ся препятствиями для осуществления восхо­дящей социаль­ной мобильности для различных граждан современного за­падного общества. Свой ответ обоснуйте.

9.С8. Подготовьте планы развернутых ответов по темам:

«Социальная мобильность, ее основные виды»;

«Социальная мобильность и маргинальность»;

«Социальная мобильность и миграция».

9.С9. Раскройте смысл высказывания и изложите свои мысли по по­воду поднятой проблемы:

«Маргинальность – это результат конфликта с общественны­ми нор­ма­ми» (Фардж);

«Рожденный ползать, летать не может» (М.Горький);

«Кто был ничем, тот станет всем» (Э.Потье).

Тема 10

Выберите один правильный ответ

10.1. Верно ли с точки зрения социологического определения термина «норма» называть специфические словосочетания, используемые в молодежных субкультурах, «ненормативной лексикой»?

1. Верно. 2. Неверно.

10.2. Верно ли утверждение: «Культура – это целостное образование, и по­этому ни в одной жизнеспособной культуре не может быть норм и цен­ностей, противоречащих друг другу»?

1. Верно. 2. Неверно.

10.3. Как можно определить оппозиционную фракцию в традицион­ном европейском парламенте (например, в английском) по отноше­нию ко всему парламенту?

1. Субкультура. 3. Социальная категория.

2. Контркультура. 4. Первичная группа.

Укажите все правильные варианты ответов

10.4. Как соотносятся культура и язык?

1. В каждой культуре может быть один и только один язык.

2. В каждой культуре должен быть хотя бы один язык, которым вла­деют все ее представители.

3. В каждой культуре может использоваться несколько языков, при этом не обязательно, чтобы все языки знал каждый пред­ста­витель данной культуры.

4. Язык – это только то, что люди говорят и пишут; жесты, ми­мика – это явление биологическое.

5. Каждая субкультура имеет свой собственный язык, непонят­ный для представителей других субкультур.

10.5. Какие из приводимых ниже утверждений соответствуют науч­ному пониманию культуры?

1. В культуру входят только высшие духовные ценности, созда­вае­мые интеллигенцией.

2. Поведение человека полностью обусловлено культурой; био­ло­ги­чес­кие факторы, в отличие от животного мира, не имеют ни­какого зна­чения.

3. Индивидуальный опыт человека далеко не всегда становится эле­мен­том культуры.

4. В культурной системе могут быть нормы и ценности, про­ти­воре­ча­щие друг другу.

5. В содержание культуры входят образцы поведения, при­зна­ваемые всеми или большинством членов общества.

Поиск по сайту: