Режим и продолжительность занятий

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка 3

2. Учебно-тематический план 6

3. Содержание программы 7

4. Методическое обеспечение образовательной программы 11

5. Список рекомендуемой литературы 17

6. Приложение 19

Пояснительная записка.

Во внеклассной и внешкольной работе хоровое пение занимает важное место и принадлежит к основным видам музыкального исполнительства. Занятия хоровым пением вносят свой вклад в дело воспитания подрастающего поколения. Оно является одним из средств разностороннего музыкально- творческого и личностного развития детей и подростков. Этот вид музыкальной деятельности имеет ряд особенностей, благоприятствующих массовому охвату школьников. Эти особенности состоят в качестве «музыкального» инструмента голосового аппарата, органа речи и пения, а так же в коллективной природе хорового пения. Важным моментом является тот факт, что правильное обучение пению с детства – есть наиболее массовая форма охраны голоса, тренировки голосового аппарата, поэтому строится вокально-хоровое обучение учащихся в соответствии с прогрессивными тенденциями вокально-хорового искусства.

Направленность дополнительной образовательной программы: художественно - эстетическая, формирующая и развивающая навыки хорового пения у воспитанников школьного возраста (7-15 лет).

Новизна программы.

Новизна программы заключается в применение модифицированной методики работы с детским хором Б.П. Хавторина.

Актуальность

Актуальность данной дополнительно-образовательной программы заключается:

- в необходимости духовно-нравственного и культурного воспитания личности как социально-педагогической задачи развивающегося общества;

- в значимости хорового искусства в развитии и эстетическом воспитании личности;

- в образовательно-воспитательных возможностях дополнительного образования, предоставляющего личности свободу выбора творческой деятельности.

Программа объединяет в себе различные аспекты музыкально-творческой деятельности, необходимые как для профессионального становления, так и для практического применения музицирования в жизни.

Педагогическая целесообразность:

Педагогическая целесообразность данной программы проявляется в том, что успешное её освоение даёт учащимся возможность дальнейшего продолжения музыкального образования в средних и высших музыкальных учебных заведениях.

Отличительные особенности

В ходе написания программы был проанализированны следующие дополнительно образовательные программы: «Хоровой класс» автор Молоствова Т.В. и «Старший хор» Егоровой Л.В.

Отличительными особенностями данной программы от ранее разработанных является использование специальных приемов и методов для работы с детским хором.

Принципы, лежащие в основе программы:

- Принцип гуманистической направленности;

- Принцип единства обучения и воспитания;

- Принцип системности и последовательности;

- Принцип активной деятельности и творчества;

Принцип дифференциации и индивидуализации обучения.

Цель программы: развитие музыкально-творческих способностей, средствами хорового пения.

Задачи:

Задачи:

Образовательные:

- освоение технологии хорового пения;

- овладение разнообразным хрестоматийным и концертным репертуаром западных, русских и современных композиторов, произведениями различных жанров;

Воспитательные:

- воспитание нравственной культуры воспитанников;

- воспитание самостоятельности, целеустремленности.

Развивающие:

- развитие основных музыкальных (музыкальная память, звукообразование,) и вокальных способностей (голосовые данные, дикция);

- развитие артистичности воспитанников.

Формы организации образовательной деятельности.

групповое занятие:

индивидуальное занятие.

Режим и продолжительность занятий

· 1 год обучения хора 2 часа в неделю.

· 2 год обучения хора 2 часа в неделю.

· 3 год обучения хора 2 часа в неделю.

· индивидуальные формы занятий (сдача партий, работа с солистами, работа по партиям) на каждом году обучения каждой группы хора по 1часу в неделю.

Ожидаемые результаты

К концу первого года обучения воспитанник должен:

- проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку и интерес к занятиям;

- обладать определенным уровнем развития музыкально-слуховых представлений, ладового чувства, чувства ритма;

- владеть основами техники исполнения: дыхание, дикция и артикуляция, фальцетное звукообразование, интонация и слуховое восприятие;

- уметь сдерживать негативные чувства в общении с другими участниками образовательного процесса;

- обладать самостоятельной творческой волей.

К концу второго года обучения воспитанник должен:

- владеть основами вокального исполнения;

- обладать достаточным уровнем развития музыкальных способностей;

- уметь воспринимать, оценивать музыкальные произведения;

- следовать нормам и правилам общения с взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности;

- уметь оценивать последствия своих действий;

- уметь контролировать свои поступки и действия.

К концу третьего года обучения воспитанник должен:

- уметь раскрывать художественное содержание произведения (выражать песню эмоционально и пластически согласно художественному образу);

- обладать четкой и выразительной дикцией и чистой интонацией;

- обладать сформированными нравственными качествами;

- стремиться четко, следовать намеченным целям;

- владеть всеми видами звуковедения, техникой голоса;

- изучить и грамотно исполнять музыкальный репертуар.

Поиск по сайту: