Витяг з наказу «Про структуру й організацію методичної роботи з педагогічними кадрами в навчальному році»

Працювала школа молодих учителів під керів­ництвом _____ . Сформовано творчі пари з моло­дих і досвідчених педагогів ( ________).

Школу педагогів-початківців протягом року очолювала _________.

Під керівництвом учителя працю­вала творча група вчителів по реалізації проекту «Каліграфія».

Систематично проводились відкриті уроки. Про­тягом року кожен учитель провів по два відкритих уроки згідно з графіком. Ефективними визнані за­няття _____. Молоді педагоги брали активну участь у громадському житті школи (виступи на педрадах, на засіданнях методичних об'єднань). Під­сумком роботи школи молодого вчителя за минулий навчальний рік став вечір для педагогів-початківців «Професійне зростання молодого вчителя».

На основі вищевикладеного

НАКАЗУЮ:

1. Заступникові директора з навчально-виховної роботи________:

1.1. Спланувати роботу школи молодого вчителя на_______ навчальний рік до 05.09______. року, враховуючи наступні форми організації методичної роботи з учителями:

· групові:

- Школа педагогів-початківців (кер.____ );

- Школа молодого вчителя (кер.____ );

- динамічна пара. Особистісно-зорієнтоване навчання, (кер. ______).

· індивідуальні:

- наставництво;

- консультування;

- самоосвіта;

- взаємовідвідування й аналіз уроків;

- атестація;

- презентація (вчителі, що атестують­ся);

- участь у конкурсі «Вчитель року»;

- участь у виставці педагогічних техноло­гій «Освіта Корсунщини».

2. Забезпечити участь учителів_______ у роботі районних методичних об'єднань.

3. Передбачити наступні форми підвищення пе­дагогічної майстерності вчителів:

· проблемний семінар «Урок з використанням комп'ютера» з періодичністю один раз на се­местр;

· інструктивно-методичні наради з періодич­ністю один раз на семестр;

· методичні оперативки щотижня;

· самоосвіта, наставництво;

· психолого-педагогічний семінар (лютий _ р.).

4. Організувати роботу динамічної пари з пробле­ми «Особистісно зорієнтований урок» у складі вчителів __________.

5. Надавати методичну допомогу молодим і малодосвідченим вчителям. Затвердити наставни­ків:_________ .

6. З метою надання методичної допомоги вчите­лям школи постійно проводити індивідуальні та тематичні консультації з питань організації навчально-виховного процесу.

7. Направити в районну школу педагога-початківця вчителів_______ .

Директор школи_______

Витяг з наказу «Про організацію роботи з молодими та малодосвідченими вчителями»

З метою чіткої організації на сучасному рівні роботи з молодими та малодосвідченими вчите­лями, спрямованої на підвищення рівня їхньої психолого-педагогічної, загальнокультурної, фа­хової і методичної підготовки НАКАЗУЮ:

1. Для активізації роботи з підвищення ква­ліфікації молодих і малодосвідчених учи­телів продовжити роботу школи молодого вчителя.

2. Керівництво школою молодого вчителя по­класти на заступника директора з навчально- виховної роботи________ .

3. Розробити план роботи школи молодого вчи­теля. (відп. заступник директора з навчально- виховної роботи_______ ; до 10.09._____ року).

4. Закріпити:

· вчителів-наставників за молодими вчителя­ми:________ ;

· вчителів-наставників за малодосвідченими вчителями:_____ .

5. Роботу з молодими та малодосвідченими вчите­лями проводити згідно з планом роботи школи молодого вчителя (вчителі-наставники, постій­но).

6. Розробити для кожного молодого спеціаліста індивідуальні завдання з урахуванням їхньої теоретичної та методичної підготовки (вчителі- наставники; до 10.09.__ року).

7. Систематично відвідувати уроки в молодих і ма­лодосвідчених учителів (учителі-наставники; 4 уроки щосеместрово).

8. Провести тиждень відкритих уроків молодих і малодосвідчених учителів (квітень____ . р.).

9. Забезпечувати контроль за змістом роботи з мо­лодими та малодосвідченими вчителями (відп. заступник директора з навчально-виховної ро­боти______ ; упродовж року).

Директор школи___

ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ З МОЛОДИМИ ВЧИТЕЛЯМИ

План роботи Школи молодого вчителя

Серпень

· Планування роботи вчителя. Методика ви­вчення навчальних програм, пояснювальних записок до них.

· Ведення шкільної документації.

Вересень

· Тематичний облік знань.

· Вимоги до сучасного уроку. Планування та методика підготовки сучасного уроку.

Жовтень

· Методика контролю знань, умінь і навичок учнів.

· Вимоги до перевірки учнівських зошитів; ви­конання єдиного орфографічного режиму.

Листопад

· Індивідуальний підхід до учнів, організація диференційованого навчання.

· Як навчитися самоаналізу уроку.

Грудень

· Як провести класні батьківські збори.

· Відвідування й аналіз уроків молодих і мало­досвідчених учителів.

Січень

· Методика організації позакласної роботи з учня­ми зі свого предмета.

· Відвідування й аналіз позакласного заходу. Лютий

· Методика організації самостійної роботи учнів.

· Відвідування й аналіз роботи молодих і мало­досвідчених учителів.

Березень

· Методика організації індивідуальної роботи з невстигаючими учнями.

· Методика оволодіння ефективними педагогіч­ними технологіями.

Квітень

· Методика стимулювання навчально-пізнавальної діяльності.

· Методика формування навичок особистісно-орі­єнтованого навчання.

Травень

· Методика проведення навчально-виробничих екскурсій, правила техніки безпеки, охорони життя та здоров'я дітей.

· Організація літнього відпочинку школярів.

· Творчий звіт молодих учителів.

· Інструктаж про підготовку та проведення дер­жавної підсумкової атестації.

Індивідуальний план роботи молодого спеціаліста

1. Методична допомога у складанні календарно-тематичних планів на І та II семестри

2. Методична допомога у складанні поурочних планів

3. Практична допомога з питань ведення шкільної документації

4. Консультації з питань проведення тематичного оцінювання

5. Ознайомлення з формами та методами роботи на уроці …….

6. Відвідування уроків учителя-наставника

7. Відвідування вчителем-наставником уроків молодого вчителя

8. Опрацювання фахових періодичних видань

9. Підготовка і проведення відкритих уроків

10. Зустріч з волонтерами

11. Відвідання районної виставки педагогічних ідей і технологій

12. Підготовка та проведення творчого звіту молодого вчителя

13. Участь у засіданнях ресурсного центру

14. Проведення атестації наставника молодого вчителя

15. Активізація самоосвітньої роботи

16. Відвідування засідань педагогічної ради, методоб'єднань, семінарів,

спілкування з досвідченими колегами

17. Систематичне ознайомлення з науково-методичною літературою, ін­структивним матеріалом і нормативними документами

У шкільному колективі вирішальними є стосун­ки між учителем і учнями, саме від них значною мірою залежать результати всієї навчально-виховної роботи школи. У тісному контакті з молодими вчи­телями працюють досвідчені та мудрі педагоги. Вони передають учителям-початківцям свої зна­ння, вміння і навички, розвивають їхні профе­сійні здібності, допомагають набути педагогічної майстерності.

Особливу увагу наставники приділяють запобіган­ню негативних проявів поведінки молодого вчителя: зарозумілості, вередливості, зверхнього ставлення до колег, учнів, батьків, безвідповідальності по від­ношенню до повсякденних обов'язків — і в той же час підтримують ініціативу і творчий пошук.

ОРГАНІЗАЦІЯ НАСТАВНИЦТВА

Пам'ятка наставникові

1. Разом з учителем-початківцем ґрунтовно про­аналізуйте навчальні програми та пояснювальні записки до них.

2. Розкажіть, як скласти тематичний план, звер­ніть особливу увагу на підбір матеріалів для систематичного повторення, практичних і ла­бораторних робіт, екскурсій.

3. Допоможіть підготуватися до уроків, особливо перших, а також першої зустрічі з учнями. Найважчі теми розробляйте разом. У своєму класі намагайтеся вивчати матеріал з виперед­женням на 2-3 уроки для того, щоб молодий педагог мав змогу вдосконалюватися в методиці розкриття складних тем.

4. Разом готуйте і підбирайте дидактичний ма­теріал, наочність, тексти задач, вправ, конт­рольних робіт.

5. Відвідуйте уроки молодого вчителя з наступним ретельним аналізом, запрошуйте його на свої уроки, спільно їх обговорюйте.

6. Допомагайте в підборі та систематизації мето­дичної літератури для самоосвіти.

7. Розповідайте про свій досвід без повчання, а шляхом доброзичливого показу зразків роботи.

8. Допомагайте вчасно, терпляче, наполегливо. Ніколи не забувайте відзначити позитивне в ро­боті.

9. Привчайте не копіювати, не сподіватися на го­тові розробки, формувати власний педагогічний стиль.

План роботи ради наставників

І засідання. Вересень

1. Закріплення вчителів за молодими спеціалістами.

2. Визначення завдань наставників щодо підви­щення методичного й фахового рівня молодих спеціалістів.

3. Формування вимог до оформлення трудових паспортів молодих спеціалістів.

ІІ. засідання. Грудень

1. Обговорення індивідуальних планів молодих спеціалістів.

2.Вивчення комунікативних якостей і творчих здібностей молодих спеціалістів.

3.Обговорення графіків відвідування наставниками уроків молодих учителів і відвідування молоди­ми спеціалістами уроків досвідчених педагогів.

4.Обговорення питання надання молодим спеці­алістам допомоги в проведенні уроків і позакласних заходів.

ІІІ. засідання. Лютий

1.Опитування молодих спеціалістів про виконан­ня індивідуальних планів роботи.

2. Обговорення відкритих уроків і позакласних заходів підготовлених і проведених молодими спеціалістами.

3.Аналіз участі молодих спеціалістів у семінарах, їхніх виступів з доповідями, демонстраціями ними власних наочних посібників.

ІV. засідання. Травень

1. Аналіз роботи ради наставників з молодими спеціалістами.

2. Підбиття підсумків роботи молодих спеціа­лістів щодо підвищення свого методичного та професійного рівня, аналіз знання ними пред­мета, опанування різноманітних педагогічних технологій, застосування 12-бальної системи оцінювання досягнень учнів.

3. Розробка рекомендацій на наступний рік.

Поиск по сайту: