І. Організаційний момент

ІІ. Вступ

Актуалізація опорних знань студентів;

Мотивація пізнавальної діяльності студентів;

Повідомлення теми лекції:

План

1.

2.

3.

Завдання на самостійну роботу:

Рекомендована література:

ІІІ. Основна частина

(послідовно розкривається зміст теми відповідно до плану)

ІV. Висновки

V. Відповіді на питання студентів

(або ж, навпаки, поставити питання студентам)

Етапи підготовки до лекції

-формулювання теми;

-визначення основної ідеї (цільова установка лекції);

-складання плану лекції;

-знайомство з бібліографією та вивчення наукової і методичної літератури;

-відбір фактичного матеріалу;

-формулювання часткових і загальних висновків;

-підбір наочного матеріалу;

-складання конспекту лекції;

-режисура лекції.

1.2. Семінарське заняття

Семінарське заняття – форма навчального заняття, при якій викладач організовує дискусію навколо попередньо визначених тем, до котрих студенти готують тези виступів на підставі індивідуально виконаних завдань (рефератів).

В педагогічній практиці виділяють такітипи семінарських занять:

- семінар з використанням евристичної бесіди:

- семінар-диспут:

- семінар з виступами студентів:

- міждисциплінарний семінар:

- комбіноване семінарське заняття:

- семінар-практикум:

Структура семінарського заняття

Тема:

Мета:освітня -

виховна -

розвиваюча –

Вид заняття:

Тип:

Наочність:

Міжпредметні зв”язки:

Хід заняття:

І.Організаційний момент

ІІ. Вступ

Актуалізація опорних знань студентів;

Мотивація пізнавальної діяльності студентів;

Повідомлення теми семінару:

План

1.

2.

3.

ІІІ. Основна частина. Обговорення питань, винесених на семінар

(послідовно обговорюються відповідно до плану)

ІV. Підведення підсумків семінару(викладач робить спільно із студентами загальні висновки, аналізує виступи студентів, оцінює їх)

V. Повідомлення теми наступного семінару, плану, рекомендованої літератури

Найцікавішим буде той семінар, який ставитиме перед студентами певну проблему і носитиме дискусійний характер.

Головна мета семінарського заняття полягає не в механічному повторенні теоретичного курсу (змісту лекцій), а в напруженій роботі думки, високій пізнавальній активності, виробленні практичних навичок застосування матеріалу.

Практичне заняття

Практичне заняття –форма організації навчального процесу, при якій викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання відповідно до сформованих завдань.

Практичне заняття включає: проведення попереднього контролю знань, умінь і навичок студентів, постановку загальної проблеми викладачем, її обговорення за участю студентів, розв’язування контрольних завдань, їх перевірку, оцінювання.

Типи практичних занять:

-заняття набуття нових знань;

-заняття закріплення і застосування знань;

-узагальнюючі заняття;

-контрольно-перевіркові заняття (заняття перевірки знань, умінь та навичок);

-комбіновані заняття.

Структура комбінованого заняття

Тема:

Мета:освітня –

виховна –

розвиваюча –

Вид заняття:

Тип заняття:

Наочність:

Обладнання:

Міжпредметні зв”язки:

Хід заняття.

І.Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання(перевірка раніше вивченого матеріалу)

Актуалізація опорних знань студентів

Мотивація пізнавальної діяльності студентів

Повідомлення теми заняття:

Завдання (для студентів):

ІІІ. Викладення нового матеріалу

ІV. Закріплення нового матеріалу

V. Самостійна робота студентів (практична робота)

Вступний інструктаж

Поточний інструктаж

Заключний інструктаж

VІ. Підведення підсумків заняття

VІІ. Домашнє завдання

На практичних заняттях можуть застосовуватися різні форми організаційної роботи:

- групова (фронтальна) – повинно бути однотипне обладнання в розрахунку на всю групу (підгрупу);

- бригадна (фронтальна) – використовується в тих випадках, коли немає можливості проводити заняття групою ( фронтально). У цьому випадку група ділиться на ланки (2-4 особи). Кожна ланка в один і той же час виконує однакові види робіт на відповідних робочих місцях;

- бригадна форма – проводиться аналогічно до бригадної фронтальної, але при умові, коли кожна бригада виконує різні види робіт на відповідних робочих місцях;

- індивідуальна форма – кожний студент має індивідуальне практичне завдання.

Переміщення ланок по робочих місцях відбувається відповідно до розробленого графіка.

До кожного практичного заняття повинна бути складена інструкційна карта для студентів, що є обов’язковим документом і забезпечує послідовність дій студентів на досягнення мети практичного заняття та конкретизує підготовку їх до заняття.

Лабораторне заняття

Лабораторне заняття – це форма навчального заняття, при якому студент під керівництвом викладача особисто доводить натуральні або імітаційні експерименти чи досліди з метою практичного підтвердження окремих теоретичних положень даної навчальної дисципліни, набуває практичних навичок роботи з лабораторним обладнанням, обчислювальною технікою, вимірювальною апаратурою, методикою експериментальних досліджень у конкретній галузі.

Лабораторне заняття включає: проведення поточного контролю підготовленості студентів до виконання конкретної лабораторної роботи, виконання завдань теми заняття, оформлення і й індивідуальний звіт з виконаної роботи та його захист перед викладачем.

Типи лабораторних занять:

- традиційне лабораторне заняття;

- дослідне лабораторне заняття.

Поиск по сайту: