Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Логопедична робота з подолання та попередження оптико-просторових та графічних помилок.



Логопедична робота з подолання оптико-просторових та гра­фічних помилок і запобігання їм спрямована на розвиток усвідомленості тих когнітивних і сенсомоторних процесів і функцій, що забезпечують засвоєння зорово-моторного образу букви, а саме: зорово-просторового сприймання та уявлень; зо­рового та буквеного гнозису; зорово-моторної координації; зо­рової пам'яті та уваги; зорового аналізу та синтезу; моторних функцій.

Під час виконання вправ відбувається перехід від свідомого розгорнутого виконання кожної дії за допомогою зорових опор (за зразком, за опорними точками в зошиті) до поступового ско­рочення та переведення їх у розумовий план.

Вправи з розвитку зорового та буквеного гнозису, аналізу та синтезу:

1. Назвати предмети, зображені контурно.

2. Назвати предмети, зображені пунктиром.

3. Назвати предмети, зображені в умовах зашумлення.

4. Назвати закреслені предмети.

5. Впізнати недомальовані предмети і домалювати їх.

Варіантом цього завдання є домальовування малюнка, заду­маного іншим. Один з дітей починає малювати, не повідомляю­чії про те, що він задумав. Інші почергово продовжують малю­нок, відображаючи власний задум. Це завдання виконується гру­пою дітей і потребує від кожного достатньо розвиненої уяви.

6. Виділити фігуру, замасковану в іншій, більш складній структурі.

7. Знайти фігуру в ряду схожих, визначити її подібні та відмінні елементи.

8. Визначити подібність і відмінність фігур, що відрізняють­ся лише одним елементом.

9. Уточнення поняття про колір. Підібрати малюнки до фону певного кольору (співвіднесен­ня за кольором).

Вправи з розвитку зорової пам'яті:

1. Уважно розглянути сюжетний малюнок і запам'ятати все, що на ньому зображено (час демонстрування - 1 хв.). Потім ма- 606 люнок закривається. Дитина повинна пригадати предмети, які були зображені на малюнку. Після цього логопед відкриває ма­люнок і дитина знаходить ті предмети, які забула.

1) Уважно розглянути предметний малюнок і намалювати його по пам'яті. Після виконання роботи порівняти зі зразком.

2) Уважно розглянути малюнок, а потім знайти його по па­м'яті серед подібних. Якщо дитина відчуває труднощі при ви­конанні завдання, їй пропонують знайти заданий малюнок з опорою на зразок.

3) Скласти малюнок з частин, намалювати його по пам'яті і порівняти свій малюнок зі зразком. Якщо дитина відчуває труд­нощі при виконанні завдання, логопед разом з нею аналізує малюнок і пропонує перемалювати його зі зразка.

Для корекції зорового сприймання і зорової уваги на більш пізніх етапах роботи доцільно використовувати комплекс спеці­альних завдань, виконання яких позитивно впливає на вироб­лення навички самоконтролю.

Вправи з розвитку зорово-просторових уявлень передбачають:

1. Розвиток орієнтації у власному тілі, диференціація пра­вих і лівих його частин.

2. Розвиток орієнтації у навколишньому просторі.

Вправи для уточнення уявлень дитини про схему власного тіла:

- Підняти свою «основну» руку, назвати її (права). Уточ­нити, що діти роблять правою рукою.

- Підняти другу руку, назвати її (ліва). Уточнити, що мож­на робити лівою рукою.

У ліворуких дітей відповіді можуть бути оберненими. Ло­гопед повинен пояснити цим дітям, що назви рук залишаються загальноприйнятими, тому їх слід запам'ятати.

- Взяти предмет правою (лівою) рукою.

- Показати на предмет правою (лівою) рукою.

- Співвіднести частини тіла з правою рукою, назвати їх (права нога, праве вухо, праве око тощо).

- Співвіднести частини тіла з лівою рукою, назвати їх (ліва нога, ліве вухо, ліве око тощо).

- Викон.зав. на кшталт: «Підніми ліву руку, по­кажи праве око, ліве вухо, праве коліно».

- викон. завд.«Візьмись лівою рукою за праве вухо, правою рукою за праве вухо, правою рукою за ліве вухо, покажи лівою рукою праве око».

Вправи на визначення просторового розташування пред­метів стосовно дитини:

2) Витягнути в бік праву руку, перерахувати предмети, що розташовані з правого боку (праворуч).

3) Витягнути в бік ліву руку, перерахувати предмети, що розташовані з лівого боку (ліворуч).

4) Перерахувати предмети, що розташовані спереду (позаду).

5) Виконати рухи в одному напрямку: витягнути руку пра­воруч, відставити ногу праворуч; повернути голову праворуч, нахилити голову до правого плеча; зробити три нахили право­руч, присісти на праве коліно.

Так само опрацьовуються інші напрямки: ліворуч, вгору, вниз, спереду, позаду.

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.