 |
|
|
Архитектура Астрономия Аудит Биология Ботаника Бухгалтерский учёт Войное дело Генетика География Геология Дизайн Искусство История Кино Кулинария Культура Литература Математика Медицина Металлургия Мифология Музыка Психология Религия Спорт Строительство Техника Транспорт Туризм Усадьба Физика Фотография Химия Экология Электричество Электроника Энергетика |
Тема: Звідки речі до нас прийшли? ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
Тема: Як створюють книги?
Тема: Як хліб на стіл прийшов?
Тема: Ким бути?
Бесіда Бесіда – метод обговорення конкретних знань, фактів, подій, вчинків, який передбачає участь двох сторін – вихователя і вихованців; це організована і цілеспрямована розмова вихователя з учнями на певну тему, яка передбачає питання й відповіді; це словесний спосіб виховного впливу, що включає переживання і здійснює емоційний вплив, прагнення до дії. Види бесід за змістом: етична екологічна естетичне політична пізнавальна
Індивідуальна фронтальна (колективна)
групова
Бесіда за плановістю
планована позапланова
- узагальнення й закріплення знань; - формування у дітей відповідального ставлення до навчання, дійсності, до себе. Вимоги до бесіди: - цілеспрямованість; - продуманість плану; - діловий, доброзичливий тон; - тактовність; - ясність, чіткість, доступність запитань; - актуальність обраної теми; - не моралізувати; - активізація дітей під час бесіди; - уточнювати, доповнювати відповіді; - наводити яскраві приклади; - невимушена атмосфера; - питання – переважно проблемного характеру, що викликають роздуми, активний обмін думками; - увага до кожної точки зору, жодна думка не повинна ігноруватись, це сприяє об’єктивності, справедливості, культурі спілкування; - відповідність віковим особливостям дітей; - підведення учнів до самостійного висновку. Підготовка до бесіди Доцільно проводити 1 раз в місяць. 7-10 днів підготовка. Тривалість – 20 хв. – І клас, 30хв. – ІІ – IV класи. Враховувати рівень знань учнів. Актуальність теми, знання дітей. Попередня підготовка: - підбір літератури, прикладів з життя, ілюстрацій; - складання плану бесіди; - визначення системи запитань, завдань. Проведення: 1. Обґрунтування вчителем теми, як життєво важливої. 2. Формулювання запитань, які б спонукали до розмови. 3. Спрямування розмови в правильному напрямку. 4. Залучення учнів до оцінки подій, вчинків, явищ суспільного життя і на цій основі формувати у них ставлення до оточуючої дійсності, до своїх громадських і моральних обов’язків. 5. Підсумки бесіди, формування раціонального вирішення проблеми, яка обговорюється, прийняття конкретної програми дій для закріплення прийнятої в результаті бесіди норми; точно сформульоване правило , вимога, яку треба виконувати у повсякденних справах і вчинках. Для закріплення : задачі з моральним змістом (продовжити або закінчити оповідання, казку, відповідь на лист, гра, інсценування. Види: - Бесіда за прочитаним матеріалом, оповіданням. - Обговорення книги. - За матеріалом періодичної преси. - За переглядом к/ф, відео. - За спостереженням за явищами суспільного життя. - Проблемні питання, запропоновані дітьми. - За творами дітей на моральні теми. Структура колективної етичної бесіди: - початок; - основна частина; - закінчення. Зміст: - Бесіда за змістом морального виховання. - Ставлення до праці, до людей праці. - Колективізм. - Справедливість. - Доброта, чуйність, товариськість. - Чесність, правдивість. - Дисциплінованість. - Культура поведінки. - Бережне ставлення до природи. Досвід А.С. Макаренка.
Поиск по сайту: |
Бесіда за кількістю учасників
