Методи формування в учнів 9 класу поняття про біоформи в художньому конструюванні.

Мислення учня під час проектування є асоціативним, тому пошуки виразності форми виробу можуть включати вивчення об’єктів живої природи. У їх формі яскрава образність пов’язана правдивим відображенням певного життєвого змісту. Образ життєдіяльності тварин (їх життєвий зміст) обумовлює форму їх тіла. Як і в природі „образність” форм проектованих виробів неможливо без тісної єдності даної форми з її конкретним змістом. Образне рішення об’єкту проектування не завжди пов’язане з пошуками „адресної” подібності будь-якій природній формі: жука, стрикози та ін. Звернення до аналогів із природних форм є припустимим правомірним, коли воно не суперечить правдивому відображенню конкретного змісту об’єкта проектування. В цьому випадку звернення учня до пошуку можлива в природних формах є окремим методом художнього конструювання. Занадто натуралістичні рішення в формі виробу, як правило, пошкоджують розкриттю її змісту.

Інтерес людини до дослідження природних організмів є притаманним багатьом галузям знань. Проблемами використання законів і принципів формоутворення об’єктів живої природи займається такий напрямок наукового пізнання як біоніка.

Методи художньо-конструкторської біоніки полягають у аналітичному дослідженні і практичному використанні законів формоутворення природних форм вивчення залежностей будови форми від властивостей матеріалу, від функції і від природного оточення. Метод художнього-конструкторської біоніки – це також розв’язання питань естетичного засвоєння багатства і різноманіття природних форм, пошуку нових можливостей художньої виразності і створення критеріїв оцінки і вдосконалення методу розпізнавання прекрасного і гармонійного.

ПОРЯДОК ВИКОНАННЯ РОБОТИ

1. Визначити у зразках-аналогах співвідношення ужитковості (корисності) і краси з допомогою коефіцієнтів їх ваги, за умови, що в сумі вони складатимуть 1,0.

2. Зробити висновок щодо головного підходу в проектуванні зразків-аналогів: функціональність чи слідування моді.

3. Визначити як у зразках-аналогах виробу враховані вимоги ергономіки щодо створення умов для високопродуктивної праці і зручності для людини-користувача: як антропометричні виміри тіла людини впливають на функціональні розміри і форму виробу; дати конкретні рекомендації щодо цих функціональних параметрів проектованого виробу.

4. Визначити, як інструменти і обладнання, що вивчаються учнями за програмою, технологічні способи обробки матеріалів можуть бути використані в утворенні форми зразків –аналогів.

5. За зразками-аналогами виробу визначити їх стиль – характерні спільні ознаки внутрішнього їх змісту, відповідність конкретному виду виробів, історичному періоду їх розвитку.

6. У знайдених зразках-аналогах визначити особливості їх кольорового рішення, форми, які відповідають моді – загальним тенденціям часу створення цих зразків.

7. Як впливатиме вид освітлення (сонячне, сутінкове, штучне) поверхонь зразків-аналогів на інтенсивність, спотвореність сприйняття об’єму, форми і положення кожного виробу в просторі?

8. Здійснити за законом ахроматичного контрасту аналіз зорового сприйняття різноманітних за світлотою (насиченістю) тонів у зразках-аналогах.

9. Здійснити за законом хроматичного контрасту аналіз зорового сприйняття різних кольорів у зразках аналогах: зменшення або підсилення яскравості, насиченості у взаємо поєднаннях кольорів, сприйняття ахроматичних тонів на кольоровому фоні.

10. Як впливає кольорове оформлення зразків-аналогів на психіку людини: збудження (заспокоєння), підняття настрою (пригнічення)?

11. Проаналізувати якість композиції зразків-аналогів з точки зору їх тектоніки (відношення «матеріал - простір»: зорово правдиве висвітлення їх конструктивної основи (навантаження, зусилля, маси) у формі.

12. Проаналізувати якість композиції зразків-аналогів з точки зору їх об’ємно-просторової структури: ступінь відкритості будови, щільність матеріалу, взаємодія форми з простором.

13. Проаналізувати якість композиції зразків-аналогів з точки зору комбінування в їх формі симетрії та асиметрії, динамічності і статичності, ритмічності елементів та їх рівновагу.

14. Чи присутні в формі зразків-аналогів аналогії природних форм (біоформ) і чи не суперечить їх використання правдивому відображенню функціонального змісту цих зразків.

КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ

1. Як впливає співвідношення краси і ужитковості на підхід в проектуванні виробу?

2. Які вимоги ергономіки необхідно враховувати під час проектування виробу?

3. Як сприймаються кольори згідно закону кольорової адаптації?

4. В чому полягає сутність закону ахроматичного контрасту?

5. В чому полягає сутність закону хроматичного контрасту?

6. Яким чином впливають кольори на психіку людини?

7. За якими ознаками визначається тек тонічність конструкції?

8. Як впливає на композицію виробу його об’ємно-просторова структура?

9. Якими ознаками визначається стиль виробу?

10. Які ознаки в конструкції виробу визначаються модою?

11. Яким чином впливає термін запланованої служби проектованого виробу на художню конструкцію його форми?

12. В яких умовах є припустимим звернення до аналогів із природних форм при художньому конструюванні виробів?

Поиск по сайту: