Организуем работу в парах по написанию сочинения- рассуждения.

Виды творческих заданий, направленных на формирование УУД на уроках обществознания в 6 классе

Из опыта работы

учителя истории и обществознания

МОУ СОШ № 36 Пучининой Т.П.

В настоящее время целью школьного образования становится развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать свою учебную деятельность, контролировать и оценивать свои достижения. Иначе говоря, мы формируем умение учиться.

Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер, обеспечивают целостность общекультурного личностного развития и саморазвития ребенка.

Сегодня задачу учителя обществознания, на мой взгляд, можно сформулировать как Создание особой образовательной среды, которая способствует развитию и саморазвитию личности учащегося средствами учебного предмета.

Эта среда должна формировать определенный социокультурный опыт у учащихся.

В основе моей методической системы положены:

-Коммуникативная культура личности

-Проектная деятельность

-Использование художественных текстов

-Интеграция научных знаний, технологий и приёмов работы.

Данный опыт был представлен педагогическому сообществу на семинарах и конференциях, в ходе участия в профессиональных конкурсах и через публикации.

Сегодня в ходе мастер-класса я постараюсь показать примеры творческих заданий, направленных на формирование различных видов УУД, которые могут быть использованы на уроках обществознания в 6 классе.

В стандартах выделены следующие блоки УУД:

Личностные действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, они позволяют выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего на основе социальных норм.

Регулятивныедействия обеспечивают управление познавательной и учебной деятельностью через постановку целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

Познавательныедействия включают исследование, поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование в соответствии с учебной задачей.

Знаково-символическиедействия – это умения анализировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); переводить ее из одной знаковой системы в другую.

Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества – умение слушать и понимать партнера, планировать совместную деятельность, распределяя роли, уметь договариваться, вести дискуссию.

Особенностью таких предметов как история и обществознание является то, что они направлены на развитие, прежде всего, личностных и коммуникативных универсальных учебных действий, так как принимают многозначность позиций, неоднозначность трактовок, открывают широкие возможности для выбора учащимися способа самовыражения, для работы в диалоге. В этом и заключается потенциал этих предметов.

Формирование личностных УУД

Для решения этой задачи я предлагаю использовать тексты художественной культуры. Почему?

- искусство служит отражением жизни, поэтому в образной форме затрагивает нравственные и социальные проблемы.

- художественные тексты позволяют обогатить еще небольшой социальный опыт учащихся;

- они помогают частично решить проблему несоответствия учебников учебным программам. Это особенно актуально в среднем звене.

Рассмотрим примеры заданий.

1. О каком важном законе нравственности напоминает притча «Корзину-то возьми».

Корзину-то возьми

Состарился отец, ослабел. Жизнь в нем еле теплится. Надоело сыну ухаживать за престарелым отцом, и решил он от него избавиться.

Усадил он отца в корзину и отнес высоко в горы. Опустил корзину на землю и только собрался уходить, как отец окликнул его:

- Сынок, я не в обиде, что ты принес меня сюда, но корзину-то возьми!

- На что она мне?

- Твоему сыну пригодится, когда он захочет принести тебя сюда...

Предложенное задание позволяют формировать такие личностные УУД как ценностное отношение к такому социальному институту как семья; умение давать личностную оценку поднятой в тексте проблеме; умение соотносить поступки с нравственными нормами.

Формирование коммуникативных УУД

Пример задания

Организуем работу в парах по написанию сочинения- рассуждения.

Предложенное задание направлено на формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умения интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; умения слушать выступления одноклассников, задавать вопросы, вступать в диалог.

Формирование познавательных УУД

Пример задания

Поиск по сайту: