Структура залікового білету.

Заліковий білет включає три види завдань.

I. Тестове завдання (максимальна кількість балів – 20).

II. Теоретичне питання (максимальна кількість балів – 30).

III. Професійно-орієнтоване завдання (звіт за лабораторне заняття) (максимальна кількість балів – 50).

питання до Заліку

Теоретичні питання

1. Визначення та основні поняття в транзакційному аналізі.

2. Історія становлення транзакційного аналізу як напрямку психотерапії.

3. Структурна модель особистості в транзакційному аналізі.

4. Функціональна модель особистості в транзакційному аналізі.

5. Транзакції. Основні види транзакцій.

6. Поняття про прогладжування та їх види .

7. Типи структурування часу в транзакційному аналізі.

8. Психологічна гра: визначення і формула гри.

9. Контрактний метод в транзакційному аналізі. Види контракту. Умови ефективного контракту терапевт-клієнт.

10. Природа та походження життєвого сценарію.

11. Життєві позиції: визначення і види .

12. Сценарні послання та матриця сценарію.

13. Перебіг життєвого сценарію.

14. Сценарні схеми та їх подолання.

15. Стандартизовані методи дослідження станів Я: опитувальник структурних станів Я, опитувальник функціональних станів Я (тест «Особиста Егограма»: визначення провідних станів Я), визначення «Провідної настанови (дравйвера)», опитувальник фіксованої емоційної установки (скринінгова версія опитувальника проф. В.В.Макарова)

16. Розпізнавання станів Я: поведінковий діагноз, соціальний діагноз, історичний діагноз, феноменологічний діагноз

17. Визначення та види транзакцій: доповнюючі, перекреслені, приховані.

18. Транзакції на невербальному рівні

19. Можливості вибору транзакцій

20. Погладжування. Стимульний голод. Види прогладжувань

21. Погладжування і підкріплення поведінки. Економія прогладжувань. Профіль погладжувань. Самопогладжування

22. Визначення та формула психологічної гри.

23. Визначення поняття вимагацького почуття.

24. Способи проводження часу.

25. Формула гри.

26. «Драматичний трикутник» Карпмана.

27. Транзакційний аналіз ігор.

28. Різні ступені інтенсивності ігор.

29. Природа та походження життєвого сценарію.

30. Види сценарію: виграшний, програшний та безвиграшний.

31. Життєві позиції. ОК-ділянки.

32. Заборони і рішення.

33. Антисценарій.

34. Перебіг сценарію.

35. Директиви та міні-сценарій.

36. Відмова від негативної виплати в психологіних іграх.

37. Заміна ігрових погладжувань.

38. Самостійність.

39. Звільнення від сценарію.

40. Розвязання проблеми.

ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання(оцінюються від 0 до 50 балів).

Максимальна кількість балів – 50.

1.Проаналізуйте психотерапевтичний випадок:

- розробіть психотерапевтичну стратегію в межах транзакційного аналізу;

- проаналізуйте поведінку клієнта: визначте заборони та драйвери;

- намалюйте Его-граму.

Клієнт П. , 32 р., звернувся до терапевта, з приводу того, що не може встановити близькі відносини з жінками. Він змалку звик, що для того щоб бути щасливим необхідно багато працювати. Він завжди добре вчився, має червоний диплом, стрімкий кар”єрний зріст, материальне забезпечення, але кожного разу ті успіхи, які він робить не приносять йому очікуваного задоволення і щастя. Він взагалі забув коли був щасливим.

2.Опишіть життєвий сценарій людини, яка займає позицію «Жертви»:

- намалюйте матрицю сценарію;

- зазначте психологічні ігри, в яких така особа може приймати участь;

- намалюйте графік прогладжувань;

- намалюйте Его-граму.

3.На прикладі життєвої історії відомої людини (політика, казкового героя, героя фільму, зірки шоу-бізнесу, актора кіно, режисера, митця) опишіть:

- життєвий сценарій (за обраною класифікацією);

- психологічні ігри, які притаманні герою;

- проаналізуйте поведінку клієнта: визначте заборони та драйвери;

- намалюйте Его-граму.

4.Ви працюєте психологом. До вас звернулася дівчина вісімнадцяти років, яка навчається на першому курсі університету і проживає в гуртожитку. Вона зазначає: «Починаючи з раннього дитинства і закінчуючи вступом до університету всі проблеми та питання за мене вирішували батьки, а тепер я не можу нормально жити далеко від рідного дому, бо не вмію вирішувати навіть елементарні питання».

Здійсніть категоріально-термінологічне до визначення проблеми, з якою звернулася клієнтка. Послідовно зазначте питання психолога та необхідні прийоми невербальної підтримки, демонструючи контрактний метод в ТА, можливі відповіді та реакції клієнтки.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Поиск по сайту: