Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Мета та завдання навчальної дисципліни



Інструктивно-методичні матеріали

До НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Основи транзакційного аналізу

Напрям підготовки 6.030102 Психологія

 


Інструктивно-методичні матеріали «Основи транзакційного аналізу»для студентів напряму підготовки 6.030102 Психологія.

 

 

РОЗРОБНИК:

кандидат психологічних наук, доцент кафедри соціальної та практичної психології Мазяр О.В.

 

 

Навчальна програма затверджена на засіданні кафедри соціальної та практичної психології

“04” червня 2015 року, протокол № 10

Зав. кафедрою _______________ проф. І.Г. Батраченко

 

 

Схвалено методичною комісією соціально-психологічного факультету

“05” червня 2015 року, протокол № 5

Голова _____________________ проф. Л. П. Журавльова

 

Ó О.В. Мазяр, 2015 рік

Мета та завдання навчальної дисципліни

Метою навчальної дисципліни «Основи транзакційного аналізу» є вивчення психологічної моделі особистості та соціальної взаємодії, яка дозволяє здійснювати терапевтичні процедури.

Завдання:

1. Ознайомлення з моделлю особистості, заснованою на станах Я, та моделлю соціальної взаємодії.

2. Формування компетентності у поясненні поведінки осіб з особистісної проблематики.

Міжпредметні зв’язки. Навчальний курс «Основи транзакційного аналізу» пов’язаний з курсами «Основи психологічного консультування», «Основи психотерапії», «Основи психокорекції», «Психодіагностика».

По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати:

– теоретико-методологічні основи транзакційного аналізу;

– структурну та функціональну модель особистості;

– визначення, формулу та основні рівні психологічних ігор;

– особливості формування та види життєвого сценарію.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні уміти (освітньо-професійна програма, додаток Б):

– діагностувати особистість з позиції структурної та функціональної моделі;

– типологізувати життєві сценарії і визначати відповідну поведінку особистості;

– планувати і застосовувати методи і техніки транзакційного аналізу в ситуації особистісної проблематики;

– планувати і застосовувати методи і техніки транзакційного аналізу в кризовій та посткризовій ситуації.

Принципи побудови навчального процесу.В основу побудови навчального процесу покладені такі принципи:

§ принцип систематичності та послідовності навчання;

§ принцип свідомої активності студентів у навчальному процесі;

§ принцип самостійного засвоєння знань студентами;

§ принцип зв’язку теорії з практикою;

§ принцип практичного оволодіння студентами методикою роботи;

§ принцип врахування вікових та індивідуальних особливостей студентів.

Форми роботи.Навчальний процес вивчення курсу «Основи Транзакційного аналізу» включає в себе різноманітні форми та види роботи:

§ лекції та лабораторні заняття;

§ індивідуальна і групова робота;

§ робота під керівництвом викладачів та самостійне опрацювання матеріалу;

§ науково-дослідна та практична робота з попереднім плануванням та наступним контролем виконаних завдань.

Методи роботи.У роботі зі студентами використовуються такі основні методи:

§ лекція, пояснення, наукова дискусія;

§ бібліографічна робота з систематизації та аналізу літератури, аналіз робіт зарубіжних і вітчизняних авторів, вивчення і аналіз основних нормативних документів, конспектування та аналіз статей;

§ обробка результатів власних психологічних досліджень;

§ підготовка звітів, виступів за результатами власної дослідницької роботи;

§ підготовка рефератів, тематичні виступи, написання тез і статей, планування та написання наукових робіт.

Засоби роботи. При освоєнні курсу студенти користуються такими основними засобами роботи:

§ посібниками, періодичними виданнями, словниками, інструктивно-методичними матеріалами до практичних та лабораторних занять;

§ електронною хрестоматією, інформацією з мережі Internet;

§ плакатами, таблицями, аудіо- та відеозаписами.

Комп’ютерне забезпечення. При підготовці до занять практичного курсу, а також безпосередньо на лабораторних заняттях студенти користуються комп’ютерами для таких видів роботи:

§ оформлення звітів, наукових робіт;

§ отримання інформації з мережі Internet та електронної хрестоматії;

§ проведення психодіагностичного обстеження;

§ перегляду навчальних відеозаписів.

Система контролю знань, умінь та навичок студентів.Оцінюються такі основні види роботи студентів: усні та письмові звіті, контрольні роботи.

Вивчення курсу підсумовується заліком, який потребує відповіді на тестові, теоретичні питання та розв’язку професійно-орієнтованого завдання.

 

 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.