ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ И НЕ ТОЛЬКО)))

Самая нудная и достаточно непонятная для начинающих вожатых тема - это ответственность за жизнь и здоровье детей. Серьезность этой проблемы лучше понимают люди постарше, имеющие опыт воспитания собственных чад. Для молодого вожатого «жизнь и здоровье воспитанника» мало доступны для настоящего понимания. Тем не менее, факт остается фактом: родители доверяют работникам загородного детского центра самое дорогое – своих детей и задача начальника детского оздоровительного лагеря, руководителя программы смены, просто более опытного вожатого в том, чтобы важность этого первого коржа пирожка вожатого и днем и ночью пульсировала в голове наших замечательных творческих вожатиков. В связи с этим попробуем сформулировать несколько почти пустяковых советов.

Совет первый – «Ребята должны иметь представление о том, что такое опасность для жизни и здоровья». Конечно, можно нудно пробурчать правила техники безопасности, затем подсунуть журнал инструктажа и побыстрее забыть о «зря потерянном времени». Однако тогда в решении этой проблемы педагог рискует остаться один на один с необдуманными поступками своих подопечных. В тоже время устраивать из правил техники безопасности непременное шоу, викторину, театрализованное шествие вряд ли необходимо, да и сомнительно, чтобы названные формы позволили пробудить у ребят из отряда необходимое отношение к собственной безопасности. Думается, что лучше всего для такого разговора подойдет серьезный или чуть насмешливый тон, когда воспитанникам будут предложены некоторые правила - ограничения. Выдвигаемые требования должны быть понятны, обоснованы, объяснены на примерах и тем не менее. Думается, что педагог вправе попросить ребят соблюдать эти правила, спросив, нет ли у них каких либо сомнений в их обоснованности, целесообразности. Простота и серьезность тона разговора должна убедить ребят в том, что в любом месте человека могут подстерегать риски и опасности, но не надо паниковать, нужно просто думать о том, как сохранить свое здоровье и жизнь. Есть педагоги - любители позапугивать ребят жуткими рассказами о том, что бывает с непослушными и неаккуратными воспитанниками. Это скорее излишне. Наоборот, примеры должны быть без смакования подробностей, но вполне понятными. Лейтмотив может быть такой – «Каждый может остаться здоровым, если будет почаще думать о последствиях собственных действий».

Второй совет банален до скуки: «Познакомьтесь с медицинскими картами, детей, приехавших к вам в отряд». Нередко бывает, что медицинские карты, которые изымаются у детей, лежат у педагога-организатора или лагерного медика невостребованными всю смену. Заболевания могут быть такими, что подросткам неудобно об этом говорить малознакомым взрослым людям, а именно так он воспринимает вожатого в первые дни смены. При заезде важно также переговорить с родителями о здоровье их детей. Целесообразно также напомнить родителям о том насколько они предусмотрели все варианты погоды. Заезд может осуществляться в жару, а буквально на третий день смен могут зарядить дожди. И если в чемоданах ребят нет непромокаемой обуви, теплых свитеров, курток, избежать простуды вряд ли удаться.

Здесь же нужно отметить, что важно помнить, что вожатый является посредником между ребятами и медиком, а отсюда следует непременно показать во время первой экскурсии по территории лагеря место, где находится медпункт. Еще один момент, касающийся младших ребят, на этапе адаптации к условиям проживания в лагере, могут возникнуть проблемы со здоровьем. Вожатому надо быть внимательным к жалобам и просьбам отвести малышей в к врачу. Никакие самые неотложные дела не могут быть оправданием, если больной ребенок не получит необходимой медицинской помощи.

Третий совет – «Периодически проверять площадки, на которых находятся воспитанники». Опыт свидетельствует, что дети подчас находят приключения с последующими травмами там, где взрослому просто не придет в голову залезть, усесться, прислониться, и проч. Поэтому вожатый, может, при этом, если хочет, поизображать телохранителя какой-то важной персоны, проверить потенциальную опасность площадки, на которую он собирается привести своих воспитанников. В перечень потенциально опасных предметов можно смело внести:

· торчащие из земли острые корни, арматуру,

· разбитое стекло, банки, бутылки, разбросанный строительный мусор, стекловату,

· лужи, разлитая вода, что-то другое, на чем можно поскользнуться,

· ветхие строения, незакрепленные ворота для мини-футбола (мне известно два случая, когда они привели к смерти подростков)

Очень важен этот совет, если решено провести тур-эстафету, ночную тропу испытаний или что-то подобное.

Четвертый совет. Для того, чтобы меньше беспокоиться об обеспечении жизни и здоровья воспитанников важно в каждый момент смены знать где находятся ребята. Чтобы на иезуитский вопрос начальника лагеря адресованный вожатому: «Стесняюсь просить, где Ваши дети?» ему было что ответить вожатому необходимо установить непрерывный мониторинг нахождения детей. Контроль местонахождения детей может быть обеспечен договоренностями с воспитанниками о том, что они соблюдает такие правила как:

· находится по возможности со всеми ребятами,

· при необходимости отлучиться на территории лагеря получить разрешение от вожатого,

· при необходимости отлучиться за пределы лагеря получить разрешение от руководителей смены (лагеря),

· отказаться на время смены от употребления алкоголя, наркотических средств,

· не посещать опасные для жизни места – река, море, хозяйственный двор и т.п.,

· не разводить костров на территории загородного центра, не пытаться самостоятельно разбирается с электропроводкой И, тем не менее, не стесняйтесь периодически пересчитывать своих подопечных (для этой цели существуют различные формы, можно придумать еще массу, но дело в том, чтобы проверить, где в данный момент находятся ваши воспитанники).

Пятый совет. Собираясь на какое-либо мероприятие (вечерний костер, вечернее КТД или какую-то игру на местности), важно проверить, как одеты дети. Вообще у некоторых вожатых имеется иллюзия, что старшие подростки уже достаточно взрослые, чтобы самостоятельно следить за своим внешним видом, гигиеной и проч. На самом деле даже взрослые люди забывают надеть теплую кофту, соответствующую сырой траве непромокаемую обувь. Предупредить ребят о том, как лучше одеться, нужно за 10-15 минут, напомнить наиболее невнимательным. Не помешает короткое напоминание о том: куда идем и о чем следует помнить, чтобы не заболеть. Бесшабашность некоторых ребят может удивлять, но с этим трудно что-то поделать. Поэтому - напоминать, напоминать, напоминать. О том, что не надо хватать ползущих, прыгающих, бегающих животных – тоже стоит говорить!

Также не стоит стесняться напоминать о таких процедурах как чистка зубов, стирка носков (для юношей), вытрясание простыней. Даже взрослые дети, остаются детьми. А поэтому спокойно и целенаправленно – говорим и напоминаем!!!

И еще одно – прием пищи. Столовая нередко воспринимается вожатыми как тот редкий момент отдыха и возможность быть без отряда. Ан – нет! Педагог в идеале должен представлять о том, как кушают его воспитанники. Вполне нормальная практика, когда один из вожатых ненавязчиво пройдет по рядам рассаживающихся воспитанников, пожелает «Приятного аппетита!» и аккуратно посмотрит на то, все ли хорошо за столами у ребят. В Школах активного отдыха практикуется питание вожатых совместно с детьми.

Шестой совет – «Опасность для воспитанников составляют люди, оказавшиеся на территории лагеря без соответствующих санкций!». Каким бы забором не был огорожен лагерь, попадание чужих людей на территорию полностью исключить почти невозможно. В этой связи важна позиция всех взрослых – «Простите, Вы к кому-то приехали? К кому? Здесь – территория детского оздоровительного центра и находиться без специального разрешения запрещается. Оправданием не являются объяснения типа: «Я брат, сестра, лучший друг Васи Н. из Первого отряда!», « Я зашел посмотреть, я из санатория по близости!», «Мы приехали на дискотеку из города, с девчонками из лагеря познакомится!» и проч. Детей на какой-то непродолжительный срок можно отдавать только родителям, после написания ими расписки, где указывается время, когда ребенка забирают, время, когда ребенка возвращают в лагерь, а также контактные телефоны родителей. Если ребенка планируют забрать на день-два по особым случаям, этот вопрос решает начальник смены (директор лагеря).

Естественно, особую опасность представляют лица в нетрезвом состоянии, которых тянет на подвиги, а детский лагерь им кажется подходящим пространством для самоутверждения. Проблемы подобного рода призваны решать сотрудники охраны лагеря, но бывает, что вожатый вынужден быть стеной, преграждающей пьяному дебоширу путь к детским комнатам.

Достаточно сложной являются ситуации, когда в нетрезвом состоянии пребывают родители, приехавшие за ребенок. Думаю, что вожатому надо сообщить в этом своим непосредственным начальникам, но не доверять ребенка родителям «навеселе».

В этом смысле сама территория лагеря, как правило, зонирована. Есть место – где обычно приехавшие к ребятам в гости могут пообщаться, имеется место ожидания, как правило, за забором.

Седьмой совет – «Внимательно следить за тем, что едят и пьют дети, вне стен столовой». Источником опасностей для воспитанников может служить пища и питье. Во-первых, это те запасы еды и напитков, которые ребята привозят с собой. Значительная часть продуктов уже на второй день пребывания в лагере непригодна для употребления в пищу. Непосредственное изъятие опасных продуктов не самый удобный в этическом смысле ход со стороны вожатого (хотя иногда просто необходимый), поэтому ребятам вполне можно объяснить правило типа: «Не пей из лужи, козленочком станешь!».

Требующими пристального внимания взрослых являются несколько тенденций. Нередко мальчишки из старших отрядов то, что называется, не наедаются, следовательно, вожатым старших ребят следует в столовой договориться: «моим лбам, оставьте добавочки…». Однако дело не только и не столько в количестве пищи, сколько в том, что домашний рацион предполагает всякого рода вкусности, да и такую практику: «Захотел поесть, попросил у мамы или бабушки и те накормили». «Желудочная удовлетворенность» ребят не всегда написана у них на лицах, отсюда, лучше почаще спрашивать как ребята себя чувствуют, наедаются ли они.

Объект особого внимания - родительские гостинцы, привезенные в воскресные и субботние дни, а также в родительский день. Здесь всему педагогическому отряду придется отработать задачу – разъяснить родителям что следует, а что не следует привозить ребятам в лагерь. Особо тревожные родители стремятся привезти своему дитяте за один раз то, чего он был лишен в течение недели- двух. Огромное количество сладкого, острого, мясного или овощного может привезти к плачевным последствиям. Разъяснительную работу можно провести и с ребятами. Для этой цели можно вполне привлечь и медработников лагеря.

Особая тема – алкоголь. Сам по себе лагерь для подростков – время и место жизненных проб, кроме того, чтобы пробовать себя на сцене, в различных делах и ролях, у подростков возникает желание прикоснуться к запретному плоду. Пьяный подросток в лагере составляет опасность не только для себя, Но и для окружающих, а самое главное демонстрирует нежелательный пример для подражания.

Случается, что при попустительстве родителей, дети в лагерь привозят с собой горячительное. Победить эту беду – целая проблема. Посоветуем быть чрезвычайно внимательными при заезде - если сумки взрослых ребят подозрительно позвякивают, следует в режиме индивидуального разговора уточнить, что там находится, попросить продемонстрировать содержимое.

Есть несколько моментов, в течение смены, когда по откуда-то взявшейся традиции старшие воспитанники могут попытаться употребить запрещенные жидкости: это так называемый экватор и последняя дискотека. Источниками поступления запретных плодов являются друзья, приезжающие в гости к подросткам, находящимися в лагере, несанкционированные посещения магазина в соседнем населенном пункте или даже закупка в близлежащей деревни самогона. Наиболее опытные организаторы употребления нередко создают тайники. Только бдительность и наличие алкотестера у руководства лагеря (надо предупреждать детей о его наличии).

Восьмой совет (совсем формальный, формализованный, а что делать?): «Не проявлять самодеятельности в нарушении инструкций и распоряжений руководителей в сфере безопасности». В частности – существует порядок организации купания детей, предусматривающий присутствие на пляже заместителя директора, медицинского работника, наличие плаврука на лодке за пределами сектора для купания и вожатых с детьми в воде (или по колено в воде, периодически подсчитывая). «Ребята, многие инструкции выстраданы, написаны (иногда "кровью") на основе многолетнего опыта работы, выполняйте их, несмотря на кажущуюся формальность предписаний!». Важно выработать у ребят конструктивное отношение к требованиям, и тем более не нужно в целях получения дешевого авторитета у воспитанников демонстрировать пренебрежительное отношение к утвержденным ограничениям.

Девятый совет «Оперативно реагировать на возникающие обстоятельства, по возможности не паниковать!». Нередко бывает так, что в отряде есть такие персонажи, которые умудряются лазить по балконам, прыгать по валунам, убегать и прятаться от вожатых. Бороться с этими нарушителями спокойствия невозможно, просто необходимо держать их в поле зрения и время от времени тихонько «приводить в чувства». В целом же, при возникновении экстраординарных ситуаций действовать быстро, спокойно.

Десятый совет. Мудрые люди говорят: «Жизнь есть жизнь, всего не предусмотришь!» вполне может случиться такая ситуация, когда кто-то из воспитанников попадет в беду. Первое что надо сделать после того, как Вы по возможности сделали все, что могли в смысле непосредственной помощи ребенку – крайне необходимо сообщить своим руководителям. Дело не только в том и не столько в том, чтобы разделить ответственность с кем-то вышестоящим. Руководители обладают возможностями распоряжаться значительно большими материальными ресурсами: автомашина для того, чтобы доехать до ближайшей больницы.

Вторая категория вожатской ответственности – ответственность за межличностные отношения, складывающиеся у ребят друг с другом. Здесь наиболее ярко проявляются способности вожатого видеть человеческие взаимоотношения. Немалое число организаторов детского летнего отдыха доходят по понимания межличностной ситуации значительными усилиями, напрягая свою наблюдательность, применяя логику, проводя микро-расследования и проч., проч., проч. Итак, что здесь самое главное? Самое главное – обеспечить благоприятный психологический микроклимат во временном детском объединении.

Совет два- один – «Задавать позитивный тон взаимоотношений». Все люди заряжаются и заражаются друг от друга (положительными или отрицательными) эмоциями. Поэтому с профессиональной точки зрения вожатому просто необходимо следить за тем как он выглядит, что говорит. Нервозность, истеричность, уныние заносят в детские коллективы нередко сами педагоги, плохо отдавая себе отчет в своих проявлениях. Бывают, однако, и совершенно удивительные временные детские объединения. Вообще отряды чем-то похоже на семьи. Вот пример. Крики ребят слышатся издалека, однако ошибетесь, если посчитаете, что они ругаются, нет, это просто манера общаться. В один отряд подобрались импульсивные, эмоциональные подростки и они что называется «орут». А бывает отряд тихим, мало разговоров, ребята и вожатые как бы скользят друг мимо друга, а им интересно, они чрезвычайно увлечены подготовкой к какому-нибудь важному делу.

Заданию снисходительности, терпимости друг к другу содействуют многие испытанные приемы практической педагогики каникул. Широко известная норма – «закон доброго отношения к людям», или большое число разнообразных легенд, притч, имеющих различные оттенки, но говорящие о внимании к друг к другу, умении прощать, приходить на помощь и проч. обычных проявлениях обычной бытовой гуманности.

Вполне удачным приемом можно признать взаимную презентацию вожатыми друг – друга. Работая на одном отряде вожатые, при отсутствии напарника, начинают рассказывать о нем ребятам, формируя положительный образ интересного взрослого. Конечно, важно не переборщить. Ведь достаточно нескольких дней в лагере, чтобы распознать многие плюсы и минусы каждого человека.

Еще один удачный прием это игра «Мой тайный друг». Сущность игры состоит в том, что все в отряде делают друг другу сюрпризы, стараясь не выдать себя тайному другу. Сюрпризы, как правило, маленькие и точечные, то есть, направленные на то, чтобы вызвать наибольшие удовольствие. Эта игра наполняет жизнь ребят доброй тайной, вызывает размышления о том, что будет в наибольшей степени приятно тому человеку, которому ты делаешь подарки.

В заключении подчеркнем – важно помнить, что межличностные отношения в отряде определяют очень многое, в том числе и здоровье ребят и взрослых.

Совет два-два – «Внимательно наблюдать за отношениями». Для изучения межличностных отношений не редко применяется такая общеизвестная методика как социометрия. Нам представляется, что есть более простые и не менее точные средства. Если понаблюдать за ребятами, все отношения будут как на ладони. Наиболее важными показателями могут быть: кто с кем сидит в столовой, кто с кем пытается сидеть в общем кругу. Но бывает так, что не все видно, и тогда можно просто спросить. Высказав свою озабоченность отношениями, которые складываются в отряде, можно задать простой вопрос. Вообще индивидуальные разговоры играют значительную роль в работе по обеспечению нормальных отношений между ребятами. Индивидуальные разговоры могут быть и убеждающего характера, это могут быть и прямые требования (не делать чего-либо). Например, если вы заметили, что кто-то кого-то обижает, то индивидуальный разговор будет вполне уместен. Не надо спешить выносить увиденное вами на всеобщее обозрение. Ведь можно и ошибиться, а можно дать право на ошибку вашему воспитаннику.

Совет два-три – « Опираться на лидеров, поддерживать "старичков"». В лагерь нередко приезжают ребята второй и третий раз. Положение "старичков" в отряде совершенно особенное. С одной стороны они многое знают, многое умеют, с другой – они весьма критичны, нередко склонны сравнивать смены друг с другом. На первых порах просто необходимо наладить с ними продуктивный контакт. Здесь подойдет предоставление возможности рассказать о традициях лагеря, роль ведущих в различных ситуациях. Для того, чтобы «старички» могли реализовать свои претензии на лидерство и при этом быть успешными, требуется специальная работа с ними: консультации, инструктажи, просьбы, которые помогли бы выполнить возложенные на него обязанности с блеском. С другой стороны, весьма важно поддерживать высокий социальный статус «старичков» публично демонстрируя уважительное к ним отношение. Не делая секрета из того, что с ними педагог-организатор советуется. Здесь важно уберечься от заискивания и чрезмерного преувеличения заслуг.

Совет два-четыре – «Защищать выпадающих» (уатсайдеров, изгоев и как не назовите). В любой человеческой группе есть люди, которые здесь оказались не принятыми. Причин этому так много, что даже перечислить их трудно. Укажем несколько наиболее серьезных. Иногда, родители не предупреждают вожатых о такой серьезной проблеме своих детей, как энурез. энурез вполне может стать источником неприязни и брезгливого отношения детей к ребенку, страдающему этим заболеванием.

Совет два-пять. «Не надо влюблять воспитанников в себя». Бывают такие вожатые, которые, признаются себе в этом или нет, но стремятся входе смены влюбить в себя своих ребят. Возможно, этот вариант несколько примитивен. Думается, что просто у девушки или молодого человека, ставшего вожатым, имеются психологические проблемы со сверстниками, а решать их с воспитанниками, таким образом, представляется дурным тоном. Вожатому, наверное, как и родителю не обязательно подчеркивать свое превосходство, стремится поддерживать имидж небожителя, если со всей ответственностью относиться к своей работе, то некое подобие нимба постепенно появляться. Можно предложить несколько иной подход – совершенно искренне говорить о том, что получается, а что нет. Говорить о своих ошибках, просчетах, недостатках, спокойно, буднично, «без фанатизма».

Достаточно сложной проблемой является возникающие симпатии и искренние юношеские чувства. Здесь советовать легче, чем потом реализовывать самые гениальные советы. И все же. Разговора с воздыхателем избежать не удастся, поэтому придется быть очень аккуратными, чтобы не нанести моральную травму ребенку при первой его влюбленности.

Совет два-шесть «Выяснять причины детских слез, просьб детей перевести в другой отряд, вызвать родителей, забрать из лагеря».

Детские слезы, жалобы и просьбы - вещь для лагеря обыденная. Однако каждый случай достоин того, чтобы вожатый остановил самые важные и необходимые действия и начал разбираться в том, что происходит. Не всегда просто понять что явилось причиной переживаний ребенка и тем не менее совершенно необходимо сделать несколько вещей. Начинать лучше с того, чтобы успокоить плачущего, для этого важно сделать так, чтобы ребенок смог вас услышать, затем следует предложить пройтись, или наоборот остаться в комнате без лишних глаз и ушей. Через некоторое время уже можно начинать разговаривать. Вопросы следует задавать не на прямую, так это может спровоцировать вновь слезы. Можно спросить о состоянии здоровья, предложить выпить чаю и каким-то другим способом успокоить и переключить ребенка. Следующим шагом может быть вопрос о том, хочет ли ребенок поговорить о том, что происходит, или разговор нужно отложить.

Достаточно сложная ситуация возникает когда в родительский день родители к ребенку обещали приехать и не приехали, эту ситуацию можно прогнозировать. Вообще вожатый в лагере, вполне может быть тем взрослым, который учит ребят готовиться к следующему дню, прогнозируя многие события.

Явление это редкое, но не сказать о нем нельзя. Это дети- интриганы. Да, такое случается, когда внешне незаметно, в коллективе начинают происходить странные события. Например, девочки из одной комнаты просят родителей забрать их из лагеря, или перевести в другой отряд. Причиной могут стать отношения, которые складываются между детьми тогда, как мы их не видим. Дети зачастую подговаривают соседей по комнате устроить одному из товарищей бойкот, обвиняют его в пропаже вещей и делаю совместное проживание просто невыносимым. Такие ситуации иногда приходится решать с помощью администрации лагеря.

Совет два – семь. «Ничего не содействует так хорошим межличностным отношениям как хорошо организованная совместная деятельность». Конечно, деятельность – это не панацея, вообще в педагогической деятельности не бывает панацей. И все же… совместная деятельность определенным образом заставляет ребят сотрудничать, искать точки соприкосновения. Однако, есть и обратная сторона, не успешность в деятельности может сформировать негативное отношение к одному из ребят, стать причиной обидного прозвища и т.п. поэтому при продумывании каждого дела, вожатому просто необходимо увидеть на фоне этого мероприятия всех ребят из отряда, попытаться предупредить противоречия и конфликты, которые могут быть вызваны столкновением интересов в совместной работе. В обсуждаемом нами контексте хорошо организованная деятельность это такая, где каждому есть место, которое позволяет проявить себя с лучшей стороны, испытать успех, быть высоко оцененным окружающими. Особо надо обратить внимание на тот факт, что зачастую победы в соревнованиях, конкурсах формируют у отряда чувство сплоченности, но, при этом, некоторый негатив и пренебрежение к другим отрядам (особенно это наглядно в спортивных конкурсах). Соревновательность – дело хорошее и нужное, однако воспитывать толерантность и уважение к общему коллективу лагеря гораздо важнее. Для нас показателем такой сплоченной работы педагогического отряда зачастую является закрытие лагерной смены, когда отряды перемешиваются, обнимаются, братаются и т.п. Для этой цели уместно проводить такое КТД, как гостевание.

Совет два- восемь. «Дети всякие нужны, дети всякие важны!». Достаточно большие сложности вызывают чрезвычайно капризные, неуравновешенные, избалованные дети. К сожалению, бывают случаи, когда подросток приезжая в лагерь начинает третировать своих сверстников и вожатого угрозами о самоубийстве. То, что этой категории детей приходится уделять огромное количество внимания - несомненно. Здорово, когда в лагере есть свой психолог, или медик способен разобраться в проблеме психического здоровья ребенка.

Совет два-девять «Культивировать терпимость, уважение к различным культурам, верованиям, национальностям!». Серьезной проблемой, подрывающей межличностные отношения в отряде, могут стать социальные, культурные, национальные отличия. Действительно, если в одном коллективе оказываются воспитанники детского дома и домашние дети, представители разных национальностей, отношения между которыми во взрослом мире весьма неоднозначные. Самое главное для вожатого занять взрослую позицию ответственности за то, что сейчас он желая или не желая того формирует будущее – те отношения, которые будут связывать или разъединять представителей разных национальностей. Единственное самое точно пожелание – быть мудрым в оценках, высказываниях и просто даже в мимических проявлениях.

Техника безопасности в ДОЛ «Школа активного отдыха»

Поиск по сайту: