Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Лідер класу (П.І.): Місюра Максим



Староста. Фізорг Місюра Максим
Зам. Старости. Член самоврядування школи Панічевська Анна, Добровольська Катерина
Редактор Кулинич Олег
Господарник Добровольська Катерина
Організатор Василенко Ганна
Санпост Марченко Олена, Грицай Юлія
Літописець Лиходід Анна
Редактор Пасічник Софія Романова Юлія
Зам. старости Гайченя Ігор
Фізорг Кравченко Андрій
Господарник Іщенко Євген

 

Гуртки

 

Прізвище, ім’я, по батькові Клас І семестр ІІ семестр
Гайченя Ігор    
Іщенко Євген    
Кравченко Андрій    
Василенко Ганна Артемівна    
Грицай Юлія Віталіївна    
Добровольська Катерина Юріївна    
Кулинич Олег Михайлович    
Лиходід Анна Михайлівна    
Марченко Олена Олександрівна    
Місюра Максим Юрійович    
Панічевська Анна Сергіївна    
Пасічник Софія Віталіївна    
Романова Юлія Вікторівна    

РОЗДІЛ ІV.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ТА ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ В РОБОТІ З КЛАСОМ

Науково-методична проблема школи:

Розвиток та самореалізація особистості в системі компетентнісно – орієнтованого підходу до учнів у діяльності

 

Проблема, над якою працює колектив класу:

Формування успішної особистості через орієнтацію кожного учня на розвиток та управління її розвитком

 

Завдання виховної роботи на 2013-2014н.р.

1. Виховання високої моралі у підростаючого покоління, формування в нього українського менталітету на основі відродження національних традицій.

2. Створення необхідних умов для фізичного розвитку школярів, збереження та зміцнення їхнього здоров'я.

3. Духовно-моральне виховання, домінантою якого є орієнтація на загальнолюдські цінності.

4. Розвиток розумових і фізичних здібностей, формування високої пізнавальної культури, організація змістовного дозвілля учнів.

5. Підготовка школярів до господарсько-трудової діяльності.

6. Створення умов для вільного вибору учнями світоглядних позицій.

7. Гуманізація педагогічного процесу, демократизація стосунків у колективі.

8. Врахування інтересів дітей.

9. Організація роботи з батьками.

 

 

РОЗДІЛ V.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАСУ

 

Характеристика класного колективу

Склад класу

У 9 класі навчається 10 учнів. З них 8 дівчат і 2 хлопців.

Віковий склад класу:

дівчата: 16 років (1998 р. н.) – 1; 15 років (1999р. н.) – 3; 14 років (2000 р.н) - 4

хлопці: 15 років (1999 р. н.) – 1; 14 років (2000 р. н.) – 1.

У 8 класі навчається - 3 хлопців. Віком 13 років (2001 р.н.) - 3.

Класи вікової норми.

Показники успішності:

За підсумками минулого навчального року успішність складає:

8 клас – 42%, 7 клас – 45%

· Учні з високим рівнем навченості – - ;

· Учнів з достатнім рівнем навчальних досягнень – 3 учнів; (8 клас: Романова Юлія, Добровольська Катерина, 7 клас: Гайченя Ігор)

· Учнів з середнім рівнем навчальних досягнень – 9 учнів; ( 8 клас: Василенко Ганна, Грицай Юлія, Кулинич Олег, Лиходід Анна, Марченко Олена, Місюра Максим, Панічевська Ганна, Пасічник Софія, 7 клас: Кравченко Андрій, Іщенко Євген)

· Учнів з початковим рівнем навчальних досягнень- -.

Грицай Юлія, учениця 9 класу, навчається за індивідуальним планом в зв'язку з хворобою. Навчання учнів 7 класу відбувалося за індивідуальним планом.

Учні 9 і 7 класу об'єднані у один колектив. Виховна робота проходить за єдиним планом. Виховний процес планується та провадиться згідно характеру, темпераменту, індивідуальних рис кожної дитини, із врахуванням умов життя учнів у сім’ї.

Психологічний розвиток учнів, рівень їх пізнавальної активності відповідає їх віковим особливостям. Серед 13 осіб, троє – мають достатній рівень, інші 10 – середній. У класі є так званий „резерв” – це учні, що мають декілька оцінок середнього рівня знань, але працюють над їх виправленням (Панічевська А., Місюра М., Кулинич М, Марченко О., Кравченко А. )

Працездатність у деяких учнів досить висока, про це свідчить рівень їхньої розумової активності. В цілому, аналізуючи рівень навчальних досягнень з основних предметів, варто зазначити, що більшість учнів не повністю використовують свій інтелектуальний потенціал, що, напевно, і є основною причиною середнього та достатнього показника успішності.

За станом фізичного розвитку належать до основної групи з занять фізичної культури. Стан здоров я дітей у класі різний. Найчастіше пропускають заняття з причини хвороби. У 9 класі за індивідуальним планом навчається дівчинка - інвалід, Грицай Ю. Учні Кравченко А. та Василенко Г. мають порушення зору. Учні часто скаржаться на головні болі та болісні відчуття у животі.

Під час 2012-2013 навчального року учні Гайченя І., Панічевська А отримали травми: перелом верхньої кінцівки. Під час літніх канікул отримав багаточисленні травми учень 7 класу, Кулини О., під час дорожньо-транспортної пригоди.

Соціально-психологічні параметри сім'ї та особливості сімейного виховання:

Соціально-психологічний стан дітей задовільний.

У більшості дітей матеріальне становище сімей середнього рівня. Восьмеро учнів виховується в повних сім’ях, у чотирьох учнів - батько проживає окремо від родини, але на навчанні та поведінці дітей це не відображається. Батьки займаються вихованням дітей, забезпечують всім необхідним, співпрацюють з класним керівником, беруть участь у класних заходах.

Характер відносин між учнями та їхніми батьками нормальний. Більшість дітей виховується у сім'ях , де панує взаємо-порозуміння та злагода. Варто відзначити, що батьки всіляко сприяють розвитку творчого потенціалу дітей, намагаючись створити сприятливу атмосферу у класній кімнаті та в побуті.

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.