ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ТА ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ В РОБОТІ З КЛАСОМ
Науково-методична проблема школи:
Розвиток та самореалізація особистості в системі компетентнісно – орієнтованого підходу до учнів у діяльності
Проблема, над якою працює колектив класу:
Формування успішної особистості через орієнтацію кожного учня на розвиток та управління її розвитком
Завдання виховної роботи на 2013-2014н.р.
1. Виховання високої моралі у підростаючого покоління, формування в нього українського менталітету на основі відродження національних традицій.
2. Створення необхідних умов для фізичного розвитку школярів, збереження та зміцнення їхнього здоров'я.
3. Духовно-моральне виховання, домінантою якого є орієнтація на загальнолюдські цінності.
4. Розвиток розумових і фізичних здібностей, формування високої пізнавальної культури, організація змістовного дозвілля учнів.
5. Підготовка школярів до господарсько-трудової діяльності.
6. Створення умов для вільного вибору учнями світоглядних позицій.
7. Гуманізація педагогічного процесу, демократизація стосунків у колективі.
8. Врахування інтересів дітей.
9. Організація роботи з батьками.
РОЗДІЛ V.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАСУ
Характеристика класного колективу
Склад класу
У 9 класі навчається 10 учнів. З них 8 дівчат і 2 хлопців.
Віковий склад класу:
дівчата: 16 років (1998 р. н.) – 1; 15 років (1999р. н.) – 3; 14 років (2000 р.н) - 4
хлопці: 15 років (1999 р. н.) – 1; 14 років (2000 р. н.) – 1.
У 8 класі навчається - 3 хлопців. Віком 13 років (2001 р.н.) - 3.
Класи вікової норми.
Показники успішності:
За підсумками минулого навчального року успішність складає:
8 клас – 42%, 7 клас – 45%
· Учні з високим рівнем навченості – - ;
· Учнів з достатнім рівнем навчальних досягнень – 3 учнів; (8 клас: Романова Юлія, Добровольська Катерина, 7 клас: Гайченя Ігор)
· Учнів з середнім рівнем навчальних досягнень – 9 учнів; ( 8 клас: Василенко Ганна, Грицай Юлія, Кулинич Олег, Лиходід Анна, Марченко Олена, Місюра Максим, Панічевська Ганна, Пасічник Софія, 7 клас: Кравченко Андрій, Іщенко Євген)
· Учнів з початковим рівнем навчальних досягнень- -.
Грицай Юлія, учениця 9 класу, навчається за індивідуальним планом в зв'язку з хворобою. Навчання учнів 7 класу відбувалося за індивідуальним планом.
Учні 9 і 7 класу об'єднані у один колектив. Виховна робота проходить за єдиним планом. Виховний процес планується та провадиться згідно характеру, темпераменту, індивідуальних рис кожної дитини, із врахуванням умов життя учнів у сім’ї.
Психологічний розвиток учнів, рівень їх пізнавальної активності відповідає їх віковим особливостям. Серед 13 осіб, троє – мають достатній рівень, інші 10 – середній. У класі є так званий „резерв” – це учні, що мають декілька оцінок середнього рівня знань, але працюють над їх виправленням (Панічевська А., Місюра М., Кулинич М, Марченко О., Кравченко А. )
Працездатність у деяких учнів досить висока, про це свідчить рівень їхньої розумової активності. В цілому, аналізуючи рівень навчальних досягнень з основних предметів, варто зазначити, що більшість учнів не повністю використовують свій інтелектуальний потенціал, що, напевно, і є основною причиною середнього та достатнього показника успішності.
За станом фізичного розвитку належать до основної групи з занять фізичної культури. Стан здоров я дітей у класі різний. Найчастіше пропускають заняття з причини хвороби. У 9 класі за індивідуальним планом навчається дівчинка - інвалід, Грицай Ю. Учні Кравченко А. та Василенко Г. мають порушення зору. Учні часто скаржаться на головні болі та болісні відчуття у животі.
Під час 2012-2013 навчального року учні Гайченя І., Панічевська А отримали травми: перелом верхньої кінцівки. Під час літніх канікул отримав багаточисленні травми учень 7 класу, Кулини О., під час дорожньо-транспортної пригоди.
Соціально-психологічні параметри сім'ї та особливості сімейного виховання:
Соціально-психологічний стан дітей задовільний.
У більшості дітей матеріальне становище сімей середнього рівня. Восьмеро учнів виховується в повних сім’ях, у чотирьох учнів - батько проживає окремо від родини, але на навчанні та поведінці дітей це не відображається. Батьки займаються вихованням дітей, забезпечують всім необхідним, співпрацюють з класним керівником, беруть участь у класних заходах.
Характер відносин між учнями та їхніми батьками нормальний. Більшість дітей виховується у сім'ях , де панує взаємо-порозуміння та злагода. Варто відзначити, що батьки всіляко сприяють розвитку творчого потенціалу дітей, намагаючись створити сприятливу атмосферу у класній кімнаті та в побуті.