Психодиагностика родительства

Представленный ниже набор психодиагностических методик отражает авторский подход к пониманию сущности родительства как интегрального и динамического образования личности. Ком­понентами родительства являются совокупность ценностных ори­ентации родителя, установок и ожиданий, родительских чувств, отношений и позиций, родительской ответственности и стиля вос­питания. Каждый компонент содержит эмоциональную, когни­тивную и поведенческую составляющие. Характер, модальность и содержание этих компонентов, их соотношение и взаимодействие образуют систему субъективно-психологических факторов фор­мирования и реализации родительства. Родительство является ди­намическим личностным образованием, включающим основные этапы формирования: становление на субъективно—личностном уровне (материнство и отцовство) и на надындивидуальном уров­не (родительство).

Субъективно-психологический характер факторов формиро­вания и последующий тип работы с родителями (психологическое сопровождение) родительства делает необходимым и возможным его изучение как интегрального образования личности с примене­нием известных и новых психологических средств.

Таким образом, объектом психодиагностического исследова­ния в данном случае является родительство как интегральное и динамическое образование личности (отца и/или матери), а пред­метом его различные компоненты, то есть субъективно-психоло­гические проявления.

В таком случае социально-экономические и другие внешние факторы формирования родительства найдут свое отражение во всех проявлениях родительства, его компонентах (ценностях, от­ношениях, позициях и т. п.), причем, как указывал С. Л. Рубин­штейн, «внешние условия всегда преломляются через внутренние обстоятельства», поэтому психолог не диагностирует внешние об­стоятельства, он лишь констатирует, как они отражаются в пси­хической реальности человека. Для психолога-исследователя и практика важны именно эти «внутренние обстоятельства», по­скольку диагностика для него является не самоцелью, а — основой

для дальнейшей профессиональной работы — психологического сопровождения, психокоррекции, психотерапии родителей.

Предлагаемая психодиагностика проводится с отцами и мате­рями отдельно. В некоторых случаях к исследованию привлекают­ся дети. Пакет содержит следующие методики:

аопросник «Сознательное родительство» для изучения осо­знанности всех компонентов родительства как интегрального об­разования личности (родительские позиции, родительские чув­ства, родительская ответственность, родительские установки и ожидания, семейные ценности, стиль семейного воспитания, ро­дительское отношение);

аметодика «Представления об идеальном родителе» для из­учения представления об идеальном родителе и соотнесения с ре­альным родителем, включающим эмоциональный, когнитивный и поведенческий аспекты родительства;

□ модифицированная методика «Родительское сочинение» для изучения особенностей родительской позиции и стиля семей­ного воспитания;

астандартизированая анкета «Принятие родительской роли» для изучения характера принятия родительской роли (стереотип­ность, присвоение примера родителей, внезапность перехода к родительской роли, раннее усвоение принятие ответственности) в соотнесении с фактором этнической идентичности родителей (культурная, социальная, личностная);

аопросник родительской любви и симпатии для выявления уровня родительских чувств к ребенку, их биологической (роди­тельский инстинкт) и психологической составляющих;

□ методика «Родительская любовь» для изучения характера родительских чувств и определения компонентного состава (ког­нитивный, эмоциональный, поведенческий);

апрактикум «Родительские победы и поражения» по диагно­стике потребностей родителей в психолого-педагогической под­готовке;

аобщая схема диагностического процесса в работе с семьей.

Все предлагаемые методики являются авторскими, либо раз­работаны, апробированы и валидизированы под руководством ав­тора.

Поиск по сайту: