Контроль над освоением магистрантом дисциплины

Контрольно – оценочный компонент для дисциплины«Методологические проблемы психологии»

(программа - «психологическое консультирование)

1. Предварительная диагностика слушателей осуществляется с целью выявления их представлений о психическом и самой общей компетентности в методологии психологии. Данная диагностика предназначена и для создания соответствующей мотивации у слушателей, стимулирующей изучение данного курса.

1. Анкета на степень информированности в области методологии психологии.

Инструкция. Постарайтесь ответить на один вопрос, через согласие (ответ – да) или несогласие (ответ – нет) с различными утверждениями о вашей личности.

Шкала ответов: «да – нет».

Я думаю, что могу эффективно организовать свою жизнь, справиться с кризисными ситуациями рассказать любому человеку на профессиональном уровне о психологии как науке, поскольку…

1. Имею большой опыт самопознания.

2. Хорошо знаком (а) с основными компонентами человеческой психики.

3. Чётко представляю, чем мотив отличается от потребности.

4. Знаю, основные принципы отечественной психологии.

5. Знаю, что такое методология науки.

6. Мне известно, как рефлексия связана с методологией.

7. Ясно понимаю и помню, основные компоненты сознания в теории А.Н. Леонтьева.

8. Владею теорией психологии.

9. Знаю основные компоненты структуры личности.

10. Понимаю, что деятельность крайне важна для любого человека.

11. Умею определить психологические проблемы другого человека и устранить их.

12. Знаю, как доступно рассказать о сложных психологических проблемах.

13. Владею методами разрешения конфликтных ситуаций.

14. Мне нравится рассуждать о сложных проблемах в психологии.

15. Хорошо знаю теорию психофизиологического параллелизма.

16. Люблю знакомиться с индивидуальными особенностями собеседника.

17. Участвовал (а) в организации психологической помощи другому человеку.

18. Я участвовал (а) в написании теоретической статьи на психологическую тему.

19. Мне интересно разбираться в собственной душе и развивать свои восприятие, память, мышление.

20. Я отчетливо представляю, в чем состоят основные функции методологии науки.

Интерпретация.

За каждый ответ - да начисляется 1 балл. Если испытуемый набирает от 0 до 6 баллов, то его уровень знаний и навыков в области методологических проблем психологии низкий, если от 7 до 13 баллов – средний, если от 14 до 20 – высокий.

2. Текущий контроль (осуществляется в виде обсуждения вопросов на семинарах, возможен в качестве ответов на вопросы при опросе внутри лекций).

Вопросы для самоконтроля.

Раздел 1.

1. Каковы связи методологии и системой принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности?

2. Назовите два основных содержательных раздела методологии.

3. Каковы основные области соприкосновения методологии и рефлексии?

4. Перечислите не менее пяти функций методологии.

Раздел 2.

1. Каковы основные свойства психического отражения?

2. Какова краткая формулировка принципа детерминизма С.Л. Рубинштейна ?

3. Перечислите не менее трех принципов в отечественной психологии.

4. Кратко охарактеризуйте новые принципы – субъекта, индивидуальности, свободы.

Раздел 3.

1. Перечислите основные компонеты деятельности человека.

2. Напишите три основных структурных элемента сознания в теории А.Н. Леонтьева.

3. В чем сущность методов психосемантики для изучения индивидуального сознания?

4. Каковы специфические особенности сознательной саморегуляции человеком своего поведения?

Раздел 4.

1. Сравните традиционный энергетический и новый информационный подходы к изучению психики. В чем принципиальная новизна когнитивной психологии?

2. Охарактеризуйте три основных элемента методов виртуальной реальности.

3. В чем смысл экоцентрированного сознания ?

4. Перечислите хотя бы три эффекта «критического мышления».

3.Экзаменационные вопросы.

Вопросы к экзамену.

по дисциплине «МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ».

«МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ»

1. Понятие о методологии. Методология и метод.

2. Уровни методологии. Методология и метод.

3. Современные методы психологического исследования (компьютерные, методы психосемантики, методы виртуальной реальности, методы построения искусственного интеллекта), их место в построении методологии.

4. Сущность психического как предмета психологии. Современные представления о предмете психологии.

5. Взаимодействие человека с миром как предмет психологии.

6. Понятие о личности в психологии. Различные подходы к психологии личности.

7. Личность и психические функции, свойства, состояния.

8. Соотношение понятий «субъект» и «личность». Субъектная парадигма и субъектно-деятельностный подход в психологии.

9. Субъект как носитель человеческого способа бытия. Свойства субъекта.

10. Проблема “единицы” психического в психологии.

11. Понятие принципа в отечественной психологии. Характеристика основных принципов.

12. Изначальная социальность психики человека. Социальное и биологическое в психике.

13. Проблема высших и низших психических функций в отечественной психологии.

14. Принцип детерминизма в психологии. Условия и движущие силы развития личности.

15. Деятельностный подход в психологии (различные варианты).

16. Принцип субъекта.

17. Понятия «социальное», «общественное», «индивидуальное», их взаимосвязь и различия.

18. Категории «социальное-биологическое», «общественное-индивидуальное», «материальное-идеальное» в психологии. Тройной дуализм.

19. Саморегуляция субъектом деятельности и поведения.

20. Принцип общения в психологии.

21. Психология сознания. Связь сознания и бытия.

22. Теории сознания в отечественной психологии (Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Б.Г. Ананьева, Д.Н. Узнадзе, В.Н. Мясищева).

23. Экопсихология сознания на современном этапе. Соотношение искусственного-естественного в психическом.

24. Психическое как процесс и как деятельность.

25. Логика и психология мышления. Соотношение продуктов и процесса в психическом.

26. Свойства психического отражения (неизоморфность, недизъюнктивность, неаддитивность и т.д.

27. Проблема индивидуальности в психологии.

28. Принцип развития в психологии.

29. Психология аддикций в современном обществе.

30. Психологические проблемы современного технократического общества (информационные перегрузки, манипулирование личностью и т.д.).

4.Контрольная работа (примерный вариант).

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ проблемы ПСИХОЛОГИИ

Тест

Выберите правильный ответ.

1. Психология как самостоятельная наука возникает:

а) в 1863 году; б) в 1879 году; в) в 1906 году.

2. Связь методологии и мировоззрения осуществляется через:

а) психологическое знание; б) этические категории; в) философское знание.

3. Выделяются следующие уровни методологии: 1) философский; общенаучных принципов и форм исследования; 3) конкретно-научный; 4) …:

а) уровень взаимосвязи между науками; б) методики и техники исследования; в) приемов и средств реализации познавательной деятельности.

4. Методология и метод исследования взаимосвязаны между собой следующим образом…:

а) никак не связаны; б) метод выступает необходимой частью методологии; в) методология обобщает метод изучения объекта и строится только на его основе.

5. Существуют следующие функции методологии: 1) стимулирования процесса познания; 2) проблематизации и критического осмысления существующих знаний, идей; 3) формирования творческой личности ученого за счет расширения его кругозора; 4) организации и структурирования научного знания; 5) эвристическая; 6)…:

а) выработки стратегии науки, перспективности того иного научного направления; б) разрешения конфликтных ситуаций; в) установления адекватности философских идей; г) установления положительных отношений между ученым и его учениками.

6. Основные функции психического – это когнитивная, регулятивная и …:

а) избирательная; б) активизации; в) адекватности; г) коммуникативная.

7. Любое психическое явление включает в себя три компонента: познавательное, эмоционально-аффективное и …

а) интерпретационное; б) мотивационное; в) социальное; г) волевое.

8. Современные методы виртуальной реальной при воздействии на психическое состоят из: 1) сетевой обработки данных; 2) создания трехмерного изображения объекта, приближенного к реальному; 3) …

а) возможности навигации; б) тюнинга; в) возможности сканирования изображения объекта.

9. Принцип детерминизма в отечественной психологии был впервые предложен:

а) А.Н. Леонтьевым; б) С.Л. Рубинштейном; в) Б.М. Тепловым.

10. Учение о сознании как совокупности интенциональных актов было выдвинуто:

а) Ф. Гуссерлем; б) Л.С. Выготским; в) В. Вундтом; г) Ф. Брентано.

Ответьте на вопрос (или утверждение) - да или нет.

1. Верно ли, что методология включает в себя два основных содержательных раздела: 1) учение об исходных принципах познания; 2) учение о высшей нервной деятельности человека и животных?

12. Правильно ли, что главенствующее значение психологии в системе наук определяется тем, что психология исследует познавательную деятельность человека, продуктом которой являются все другие науки?

13. Верно ли, что К.А. Абульханова впервые сформулировала методологический принцип субъекта в психологии?

14. Верно ли, что краткая формулировка принципа историзма звучит следующим образом – психическое не только проявляется, но и формируется в ходе деятельности субъекта?

15. Согласно А.Н. Лентьеву основными образующими человеческого сознания являются значения, личностные смыслы и чувственная ткань, так ли это?

6.Портфолио.

1. Подготовка к семинарским занятиям осуществляется по рабочей программе, с содержанием которой можно ознакомиться в библиотеке СмолГУ или на кафедре общей психологии (ауд.213, третьего корпуса).

2. Магистрант может оформлять и вести собственное портфолио по каждому семинарскому занятию изучаемой дисциплины.

Структура портфолио (по каждому занятию):

- терминологический словарь по теме;

- составление концептуальной карты по каждому вопросу семинарского занятия (схемы, таблицы и т.п.);

- для получения дополнительных рейтинговых баллов студент может представить в портфолио аннотацию на прочитанную статью (1балл), монографию (3балла), главу (2 балла), эссе (3 балла).

Критерии оценки портфолио:

- наличие обязательных рубрик (по1 баллу за каждую)

- качество представленного содержания (от 1 до 3 баллов)

- креативность оформления материалов (от 1 до 3 баллов)

- наличие дополнительных индивидуальных рубрик (от 1 до 3 баллов)

- работа с дополнительной литературой (см. выше)

Портфолио может быть представлено как в рукописном (формат А-4), так и в электронном вариантах. За представление электронного портфолио с использованием специальных программ присуждаются дополнительные баллы от 3 до 10 (за портфолио в целом, в зависимости от сложности и креативности).

Рефлексивные анкеты.

Рефлексивная анкета к дидактической единице № 1.

Рефлексивная анкета к дидактической единице № 3.

Рефлексивная анкета к дидактической единице № 4.

Поиск по сайту: