Заключительный этап (см. Занятие 1). Дежурные собирают тетради, карандаши и рисунки (рисун­ки можно показать

Дежурные собирают тетради, карандаши и рисунки (рисун­ки можно показать родителям).

Занятие 12

Задачи:

v развитие внимания и произвольного поведения;

v знакомство с понятием «симметрия»;

v развитие моторики и координации;

v развитие конструктивного мышления;

v тренировка зрительной памяти.

Материалы:

колокольчик, доска в клетку, мел, бланки «Симметрия» (Демонстрационный материал), простые карандаши, картинки к упражнению «Что ис­чезло? » (Демонстрационный материал), магниты, наборы из четырех прямоугольных треугольников, плакат к упражнению «Фигурки из треу­гольников» (Демонстрационный материал).

Ход занятия

( 4 -5 мин.) Игра «Пол - нос - потолок»

Психолог напоминает правила игры:

- Раз, два, три, четыре, пять.

Начинаем мы играть!

Вы, ребята, не зевайте,

А за мною повторяйте.

Делайте, что я скажу,

А не то, что покажу!

По окончании звенит колокольчик, дети занимают свои места за столами.

( 5-6 мин.) Упражнение «Симметрия»

Дежурные раздают простые карандаши, психолог - бланки.

Психолог объясняет понятие «симметрия», рисует на доске симметричный и не симметричный по вертикали рисунки.

После этого дети выполняют задания по инструкции пси­холога:

- Дорисуйте правую сторону предмета так, чтобы было симметрично, красиво, чтобы правая сторона была похожа на левую. Для этого надо отсчитывать клеточки справа и слева от линии.

Психолог наблюдает за выполнением задания каждым ре­бенком, а при необходимости оказывает помощь.

( 3 мин.). Сеисомоторное упражнение «Ладонь - кулак - ребро»

По команде психолога дети кладут ладони обеих рук на стол, сжимают их в кулаки, затем ставят ребром раскрытые ладони.

Следует постепенно увеличивать темп упражнения и ме­нять последовательность принимаемых поз.

( 4 - 5 мин.) Упражнение «Что исчезло?»

На доске - ряд из 10-12 картинок.

Психолог просит детей внимательно рассмотреть и поста­раться запомнить ряд картинок.

Через 30 секунд дет головы и закрывают глаза. Психолог убирает одну из картинок. Детям предлагается открыть глаза и определить, какая картинка «исчезла».

Затем задание усложняется - убирается несколько карти­нок или изменяется их последовательность.

(2 - мин.) Физкультминутка (см. Занятие 11)

( 5 – 7 мин.) Упражнение «Фигурки из треугольников»

На столе каждого ребенка - набор из четырех прямоуголь­ных треугольников одного цвета.

Детям предлагается сложить из них домик и елочку.

После этого психолог прикрепляет к магнитной доске пла­кат и просит детей сложить фигуры по данным образцам.

Заключительный этап (см. Занятие 1)

Дети аккуратно складывают треугольники и кладут их на тетради. Психолог и дежурные собирают учебные материалы.

Занятие 13

Задачи:

v развитие произвольного поведения;

v повторение букв и цифр;

v развитие пространственной ориентации;

v тренировка тонкой моторики;

v развитие внимания и зрительной памяти.

Материалы:

колокольчик, доска, мел, тетради, простые и цветные карандаши, плакаты, выполненные по рис. 4, подписанные листы бумаги формата А4.

Ход занятия

( 4 – 5 мин.) Игра «Море волнуется»

Дети бегают, изображая руками движения волн.

Психолог говорит:

- Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри!

Дети останавливаются и удерживают позу, в которой они находились до того, как прозвучала команда.

Психолог рассматривает «морские фигуры», хвалит каждо­го ребенка за необычность, красоту фигуры, за неподвижность.

По окончании звенит колокольчик, дети занимают свои места за столами.

( 3 – 5 мин.) Игра «Отгадай»

На доске - числовой ряд: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и буквен­ный ряд: А, Т, О, К, У, П, Н, Ы, М.

Психолог, обращаясь поочередно к каждому ребенку, гово­рит:

- Я задумала число. Оно стоит между 3 и 5. Какое это число?

- Я задумала число, оно больше 5, но меньше 7. И т.д.
Затем проводится работа с буквенным рядом:

- Я задумала букву. Она находится между У и Н.

- Я придумала слова, они состоят из букв Т, К, О. Какие
это слова? И т.д.

( 2 мин. ) Пальчиковая гимнастика

У девочек, у мальчиков

На руке пять пальчиков.

Палец большой - парень с душой,

Палец указательный - господин влиятельный,

Палец средний - тоже не последний,

Палец безымянный с колечком ходит, чванный,

Пятый - мизинец, принес вам гостинец.

( 5 мин.) Упражнение «Внимание – рисуем»

Дежурные раздают простые карандаши, психолог - тетради.

Психолог просит детей открыть чистую страницу тетради и говорит:

- Я покажу картинку и медленно сосчитаю до трех. Пока я буду считать, вы внимательно смотрите на картинку. Ког­да произнесу «три», вы нарисуете ее у себя в тетради.

Психолог последовательно показывает 6 изображений:

Перед предъявлением каждой картинки психолог произ­носит команду «Внимание!» и следит за тем, чтобы никто из детей не начинал рисовать раньше, чем закончится счет.

( 2 мин.) Физкультминутка

Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики.

Мяч подскакивает вверх.

Кто подпрыгнет выше всех?

Тише, тише, мяч устал,

Прыгать мячик перестал

И под парту закатился.

Ну а мы за стол садимся.

( 8 – 10 мин.) Рисование «Зимняя картинка»

Дежурные раздают цветные карандаши, психолог - подпи­санные листы бумаги.

Детям предлагается нарисовать «зимнюю картинку» о том, что они делали в праздники.

Поиск по сайту: