Лекционные занятия по дисциплине

Таблица 4

Таблица 5

Структура и содержание курса

В соответствии с целями и задачами в структуре курса выделяются четыре тесно связанных модуля:

С

I. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

	Научно-популярный

Цель1

Три ветви Литература для специалистов других областей знания

научно-

популярной Литература для широкого круга читателей

литературы

Литература для школьников

	Терминологичность

Словообразование

	Общеупотребительная

II. НАУЧНАЯ РЕЧЬ

III. ПИСЬМЕННЫЙ НАУЧНЫЙ ТЕКСТ

Цель 5

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

		Цель 11 Типы научных текстов

Цели 6, 12

ЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА НАУЧНОГО ТЕКСТА

Текст

Фрагмент (Сверхабзац)

Абзац

Предложение (высказывание)

Цели 6, 12

КЛАССИЧЕСКИЙ АБЗАЦ-ТЕМА

Цель 6

Параллельная связь предложений в абзаце

Тема 1 Рема 1

Тема 1 Рема 2

Тема 1 Рема 3

Цепочечная связь предложений в абзаце

Тема 1 Рема 1

Тема 2 (Рема 1) Рема 2

Тема 3 (Рема 2) Рема 3

Цель 12

Цель 10

ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА НАУЧНОГО ТЕКСТА

Связность Цельность

Логичность

III. АННОТИРОВАНИЕ И РЕФЕРИРОВАНИЕ

Цель 22, 23

ВИДЫ РЕФЕРАТОВ

Библиографические Научно-учебные

Информативные Реферат- Реферат- Реферат- Реферат- - конспект резюме обзор доклад

Индикативные

IV. НАУЧНАЯ РЕЦЕНЗИЯ И НАУЧНАЯ ДИСКУССИЯ

Учебная деятельность

Курс строится с использованием коммуникативно-ориентированных педагогических технологий, позволяющих осуществлять обратную связь преподавателя со студентом на протяжении всего курса, а также развивающих у студентов навыки коллективной работы, навыки поиска, отбора и анализа информации.

На лекцияхстуденты обязательно выполняют различного рода задания, направленные на контроль понимания изучаемого материала, умения выделять нужную информацию, умение обобщать, сравнивать, применять теоретический материал на практике, формулировать вопросы по прослушанному материалу, давать оценку актуальности материала, степени приращения знаний и т.д.

На практических занятияхстуденты работают как индивидуально, так и в малых группах или в парах, выполняя следующие виды работ:

1) аналитическое чтение и обсуждение текстов, содержащих теоретический материал;

2) обсуждение поставленной проблемы с формулированием выводов, гипотез, вопросов, перспектив дальнейшей деятельности и т.д.;

3) осмысление теоретического материала (синтез, сравнение, обобщение и т.д.);

4) подготовка презентаций по конкретной проблеме в различной форме;

5) выступление с презентацией, результатами работы в группе;

6) поиск аргументов, подкрепляющих ту или иную позицию; оценка убедительности аргументов, найденных другими;

7) выявление различного рода речевых ошибок на всех уровнях языка, их классификация, определение возможных причин и последствий их появления.

Особое внимание в курсе уделяется формированию следующих практических навыков:

а) продуцирование связных, правильно построенных монологических на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;

б) участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными и профессиональными отношениями.

Самостоятельная работа ( 36 часов. Цели 1-28) предполагает:

1. Составление различных типов планов к тексту.

2. Написание аннотации, реферата, резюме к одному тексту.

3. Составление минитекстов-субжанров на предложенную тему.

4. Написание обзорного реферата.

Для успешного изучения курса студент должен выполнить следующее:

w (Цель 17, 20, 21). Составить планы четырех видов (вопросный, тезисный, назывной, план-опорную схему) к предложенному тексту.

w (Цель 17, 20, 21). Объединить информацию двух текстов и составить к ней общий план – опорную схему.

w (Цель 22, 23, 27). Составить аннотации, рефераты, резюме к трем текстам различного объема.

w (Цель 16, 23). Сделать собственные выводы по содержанию текста «Разговор человека с компьютером» (по материалам учебного пособия «От конспекта к диссертации»).

w (Цель 1-25). Составить минитексты-субжанры на предложенную тему.

w (Цель 16, 23, 28). Написать реферат-обзор по текстам схожей тематики.

w (Цель 24, 25). Написать тезисы доклада (письменный вариант устного монологического высказывания) для выступления на семинарском занятии, конференции и пр.

w (Цель 15).Выступить с сообщением на научную тему.

w (Цель 1- 25).

Каждый вид деятельности студента оценивается по пятибалльной системе.

Учебным планом предусмотрена подготовка и защита реферата в течение семестра каждым студентом.

Цель написания реферата:

· поиск, анализ, сопоставление различных научных концепций, школ и отдельных авторов по актуальным проблемам курсовой работы учащегося,

· расширение и углубление знаний по курсу «Научная речь для будущих магистрантов и аспирантов».

Работа над рефератом проводится в несколько этапов:

1. На первом (вводном) занятии студенты знакомятся с особенностями курса «Научная речь для будущих магистрантов и аспирантов», его проблематикой. Студенты определяют тему обзорного реферата в соответствии с темой курсовой работы или собственного научного исследования.

2. По выбранным темам в течение семестра студентами ведется работа под руководством преподавателя. Определяется структура работы (развернутый план): введение, основная часть, заключение список используемой литературы.

2.1. Вступление содержит следующие блоки:

· тема (ее актуальность, степень разработанности, история вопроса и др.);

· выходные данные статей (работ, монографий, посвященных данной теме);

· сведения об авторах.

В основную часть входят:

· параллельное изложение общих проблем, поднятых в разных работах,

с сопоставлением позиций авторов;

· изложение проблем, не являющихся общими для всех работ;

· указание на сходство (различие) в материале, подходах, методах

рассмотрения проблемы.

Заключение включает:

· обобщение основных идей, содержащихся в реферируемых работах;

· собственная оценка изложенных идей и концепций.

Объем реферата составляет 10-15 страниц.

3. Защита реферата проводится на текущих семинарах либо консультациях. На консультации защита проходит в форме собеседования с преподавателем по теме реферата.

Поиск по сайту: