Викторина «Узнай цветок»

— Послушайте стихотворение «Что растет?» Г. Лагздынь

На лугу растет ромашка, Лютик едкий, клевер-кашка! Что еще? Гвоздика, смолка,

Колокольчик, Хвощ — как елка. А еще?

Кошачьи лапки, Одуванчиковы шапки,

Подорожник, васильки, Граммофончики-вьюнки...

— Назовите из стихотворения все цветы. (Ромашки, лю­
тик, клевер-кашка, гвоздика, смолка, колокольчик, кошачьи
лапки, одуванчик, васильки, вьюнок.)

— Назовите цветы, которые вы знаете.
Викторина «Угадай цветок».

На доске:

Учитель-логопед выставляет картинку с изображением цветка. Ученик проверяет написание слова в орфографичес­ком словаре и записывает название цветка (на доске).

На доске:

— Узнайте цветок по описанию.

Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между остроконечными листьями. А летом на месте цветков — красная ягода. Но не бери ее в рот — она ядовита. (Ландыш.)

Учитель-логопед выставляет картинку с изображением цветка. Ученик проверяет написание слова в орфографичес­ком словаре и записывает название цветка (на доске).

На доске:

— Узнайте цветок по описанию.

Из травы смотрит веселый фиолетовый глазок. Значит, будет хо­рошая погода. Перед дождем он обязательно закроется. (Фиалка.)

Учитель-логопед выставляет картинку с изображением цветка. Ученик проверяет написание слова в орфографичес­ком словаре и записывает название цветка (на доске).

На доске:

— Узнайте цветок по описанию.

Сегодня полянка золотисто-желтая, а завтра — белопушистая. С белых «головок» слетают легкие пушинки. (Одуванчик.)

Учитель-логопед выставляет картинку с изображением цветка. Ученик проверяет написание слова в орфографичес­ком словаре и записывает название цветка (на доске).

На доске:

— Узнайте цветок по описанию.

Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется: вот-вот пробежит вете­рок — и над поляной послышится тихий серебряный перезвон. (Колокольчик.)

Узнайте цветок по описанию.

«Лексика»

5 занятие

Растет в поле пшеницы, ржи. Ярко-синий, как небо, пушистый, люди собирают, плетут венки. (Василек.)

Учитель-логопед выставляет картинку с изображением этого цветка. Ученик проверяет написание слова в орфогра­фическом словаре и записывает название цветка (на доске).

Итог занятия

— Что называется лексическим значением слова?

— Где можно уточнить лексическое значение слова?

— Где можно уточнить правильное написание слова?

ТЕМА.

Омонимы.

• формировать умения определять лексическое
значение слов-омонимов, правильно строить
высказывание в соответствии с его значением;

• уточнить временную последовательность месяцев
года;

• совершенствовать навык звукового анализа и фо­
нематического восприятия.

предметные картинки: «Коса — песчаная отмель», «Коса девочки», «Коса — инструмент», «Ключ — родник», «Ключ - дверной», «Ключ — скрипич­ный», «Ключ — консервный»; «Толковый словарь русского языка. Современная версия». В.И. Даль. Запись на доске.

ХОД ЗАНЯТИЯ;

Поиск по сайту: