Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Етюди на вираження подиву «Подив»



Хлопчик бачив, як фокусник посадив у порожню валізу кішку і закрив її, а коли відкрив валізу, кішки там не було, а звідти вистрибнув собака!

Вправа на розвиток мислення «Карнавал тварин»

Педагог пропонує дітям взяти шапочки зайця, лисички, ведмедя. Потім дитина повинна вирішити, якою буде вдача у обраної нею тварини (ведмідь – добрий чи злий, заєць – хвалько чи боягуз, лисиця – хитра чи бешкетлива).

Потім діти вигадують танцювальну імпровізацію, узгоджуючи свої дії з задуманим образом. Інші діти намагаються вгадати характер персонажу.

Цю вправу можна використовувати і для розвитку пам’яті. По закінченню заняття діти пригадують, яких тварин зображували. підказкою можуть бути музичні фрагменти таночків даних персонажів.

Прощання.

 

Конспект заняття №6

Тема: Людські емоції та їх поєднання

Мета: знайомити дітей з піктограмами; розвивати інтонаційну виразність мови; розвивати уяву, фантазію, пантомімічні навички; спонукати дітей до активної участі в театралізованій грі.

Використаний матеріал: піктограми «Сонечко», кокошники кота і мише­нят.

Хід заняття

Познайомити дітей з піктограмами (картинками – символами з зображенням різних емоцій людини): людина сміється, сумує, сердиться, злякалась, посміхається, плаче.

Запропонувати дітям вигадати фразу для людини, зображення якої дитина обрала, і промовити її з відповідною інтонацією.

Педагог:

– Діти, якщо вам весело, як ви посміхаєтесь?

– Якщо ви розсер­дились, як ви нахмурюєте брови?

– Коли вас щось здивувало, як у вас піднімаються брови і розширюються очі?

Запропонувати дітям вигадати і програти різні ситуації , пов’язані зі зміною настрою, а відповідно і міміки.

Вправа «Пори року»

Керівник підкликає до себе дітей і уточнює:

– Яка зараз пора року ?

Діти:

– Осінь.

Педагог:

– Назвіть, будь ласка, всі пори року, які знаєте.

Діти:

– Літо, Весна, Зима, Осінь.

Педагог:

– Спробуйте своєю мімікою (жестами) відобразити всі пори року. Наприклад: Осінь – сумна пора року, дощова, холодна і разом з тим чудова. (Нахмурені брови, сумний погляд, зі­тхання.) А пригадайте, які смачні яблука дозрівають в садах восени, які вони на смак. (Діти прицмокують, охають.)

Перед показом мімікою та жестами характеру осені дати дітям прослу­хати в грамзапису твори з «Пори року» А. Вівальді або П.І. Чайковського.

Слухання вірша «Кіт і Мишки» Інни Кульської з послідуючим розподілом ролей і початком інсценування.

Ходить котик по кімнаті

В нього лапочки на ваті.

Позіха байдуже:

- Щось я сонний дуже!

А під ліжком нірка, нірка,

З неї мишка зирка, зирка.

Зирк туди, зирк сюди,

Де котячі сліди?

Виліз котик на подушку,

Водить лапкою по вушку

Випинає спинку:

- Ляжу на часинку!

А до шафи нишком, нишком

Є дорога мишкам, мишкам

Все, як слід, ось обід,

Спи та спи – ледар кіт!

Що ви, миші? Тихо, тихо!

Ось вам буде лихо, лихо!

Кіт не спить, а слуха,

Наставляє вуха!

Скочив котик саме впору!

Швидше миші в нору, в нору,

Ця – туди, та – сюди,

Утікай від біди!

Слухання творів: «Слон танцює» муз. А. Зноско-Боровського, «Мишенята» муз. А. Жилінського.

Запропонувати дітям потанцювати так, як потанцював би слон під цю му­зику і порухатись так, як би рухались мишенята.

Ознайомити дітей з сценарієм музично-театралізованого дійства «Осінній бал в королівстві Семинотка». Розподілити ролі.

 

Конспект заняття №7

Тема: Емоції на прикладі героїв казок

Мета: розвивати діалогічну та монологічну мову дітей; виховувати комунікативні якості; розвивати міміку і пластичні здібності дітей; розвивати творче мислення дітей, уяву, фантазію.

Матеріал: кокошники (кіт, мишенята, 2 півники, 2 курочки, цап, козенятко, коза); паперовий колосок.

Хід заняття

Педагог:

– Давайте дітки пригадаємо казку «Півник та двоє мише­нят». З чого почалася казочка?

Діти розповідають, що Півник встав рано, підмітав на подвір’ї та знайшов колосок.

Педагог:

Давайте уявимо собі ситуацію, в якій опинився Півник. Я покажу вам три варіанти розвитку подій, а ви уважно по­слухаєте і повторите за мною.

– Ой погляньте, я знайшов колосок, яка радість. Піду його обмолочу, намелю борошна, замішу тісто та напечу пи­ріжків! Запрошу друзів і ми влаштуємо свято!

– Що це? Колосок? Цікаво, хто міг його загубити? Мож­ливо мишка несла в свою нірку колосок і загубила? Ну той що! Я колосок нікому не віддам. Це мій колосок. Тому, що я його знайшов. Щоб мені з ним зробити?

– Ой, хтось згубив колосок! Напевно засмутився. Треба знайти господаря колоска. Можливо він сидить і плаче. Побіжу і відшукаю того, хто загубив колоска.

Розучування української народної пісні «Два півники».

Розподіл ролей.

Повторення віршика «Кіт і Миші» з інсценуванням.

Слухання творів: «Слон танцює» муз. А. Зноско-Боровського та “Мишенята” муз. А. Жилінського. Пантомімічна вправа: зобразити рухами танцюючого слона та маленьких мишенят.

Домашнє завдання:

Роздати дітям віршик, який потрібно вивчити до наступного за­няття. Розказувати вірш в двох різних настроях: весело і сумно.

Смачний борщ

Зустрічайте нас дубки,

Відхиляйте віти.

Ось до лісу по грибки

Йдуть веселі діти.

Вчора випав теплий дощ,

Виросли опеньки.

Ми з грибами зварим борщ,

Ще й який смачненький.

Н. Забіла

Продемонструвати дітям вірш в різних характерах.

Читання дітям музично-театралізованої гри «Білосніжка і семеро гномів». Обговорення змісту та характерів героїв.

Повторне читання сценарію музично-театралізованого дійства. Працювати над текстом та розучуванням ролей.

 

Конспект заняття №8

Тема: Діти і осінь

Мета: спонукати дітей до активної участі в театралізованих іг­рах; викликати в дітей позитивний емоційний настрій; розвивати творчу фантазію; розвивати інтонаційну виразність мови.

Матеріал: кокошники до пісні «Два півники», султанчики жо­втого та червоного кольорів, парасолька.

Хід заняття

Педагог:

– Уявіть, що ми з вами на вулиці, йде дощ, а в нас одна ве­лика парасолька.

Весело йдемо ми по калюжам,

І з дощем ми також дружим

Парасольку ми візьмемо,

Всі калюжі обійдемо!




©2015 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.