III. Закрепление новой темы.

I. Проверка ранее изученного материала.

1. Работа у доски.

- Написать основные формы отношения общества к природе.

- Написать антропогенные воздействия на окружающую среду.

1. Фронтальная работа.

Рассказать об основных этапах взаимодействия общества и природы.

1. Задания, полученные на предыдущем уроке.

Два племени…..

II. Изучение нового материала.

Технологический рывок послевоенного времени породил такое обожествление техники, что люди долго не замечали очень важного факта: развитие идет за счет усиления нагрузки на природные системы Земли и отдельно взятые ее компоненты.

Изменение их состояния привело к появлению глобальных экологических проблем, угрожающих самим основам существования цивилизации.

1. Водные ресурсы

На каждые 100 литров влаги на Земле 97 л имеют соленый вкус, пресной воды лишь 3 л, к тому же из них 2 л заключено в полярных льдах Арктики и Антарктики. К 2100 году человечество исчерпает все запасы пресной воды.

Современная техническая революция отвела Мировому океану роль гигантской «мусорной свалки» - общий вес загрязняющих отходов – миллиарды тонн в год, а ведь именно Океан поддерживает нормальное состояние жизни и из него вышла жизнь.

Мировой океан не выдерживает нагрузки современной цивилизации (рис. 9 «Распределение потерь нефти от общей суммы мировых потерь в океане за год»).

Развитие трех процессов вызывает самое серьезное беспокойство:

1. Оскудение живых форм Мирового океана. За 20 лет количество живых организмов в океане сократилось на 20-305. Сокращение фитопланктона ухудшает кислородный обмен планеты.

2. Увеличение зон экологического бедствия (Северное, Балтийское, Ирландское, Баренцево моря, Персидский и Мексиканский заливы и др.)

3. Бурное цветение водорослей – явление, которое получило название «Красные приливы». Например, летом 1988 года в морском поясе Северной Европы разразилась одна из самых тяжелых природных катастроф – нашествие ядовитых водорослей, массовая гибель тюленей, практически полное уничтожение всего живого на глубине до 12 м на обширных территориях. «Красные приливы» влекут к разрыву биологических цепей питания, вследствие чего теряется способность океана к самоочищению.

2. Проблема сохранения генофонда. (Таблица «Редкие животные»)

В XXI веке исчезнут 1 млн. видов животных из современных 10 млн. видов, что является крупнейшей катастрофой после вымирания динозавров.

В течении последних 100 лет происходит сокращение биомассы на 7%, а продуктивность растительного покрова снизилась на 20%. Дефицит белка составит ≈ 20 млн. тонн. К середине века голод, недоедание будут обходиться человечеству ежегодно в такое количество жертв, во сколько обошлась продолжавшаяся более пяти лет Вторая Мировая война (≈ 50 млн. человек).

3. Загрязнение атмосферы (таблица на стр. 11 в учебнике «Антропогенное загрязнение атмосферы Земли»)

В последнее время самое пристальное внимание начинают привлекать процессы, связанные с глобальными изменениями климата, разрушением озонового слоя, кислотными дождями.

Различные изменения в атмосфере Земли связаны с изменением концентрации второстепенных компонентов атмосферного воздуха: диоксида углерода, метана, оксидов азота, диоксида серы, озона, фреонов и др. ТАБЛИЦА

4. Деградация почв

Серьезное беспокойство вызывает состояние почвенного покрова Земли. 1 см гумуса формируется за 300 лет. В современных условиях 1 см гумуса теряется за 3 года. Современные потери продуктивных почв определяются в 6-7 млн. га в год. По прогнозу ООН, через некоторое время планета утратит до трети земли, которой люди располагали еще в 70-х гг.

Вывод.

Человечество расплачивается за технический прогресс последних десятилетий. Суть происходящего: подошла к концу, исчерпала свой позитивный потенциал та ступень развития цивилизации, которая опирается на принцип покорения природы, - культура варварского по отношению к природе хозяйствования, нацеленная на обеспечение максимальной продуктивности при игнорировании долговременных последствий.

III. Закрепление новой темы.

1. Стр. 41-42 Рубрика «Проверь себя»
2. Стр. 42 «Что будет если…?
3. стр. 42 «если бы я…»

IV Д/з:

Лекция

Поиск по сайту: