Семінар № 3: Емоційно-вольові стані.

Питання:

1.Природа та функції емоційних станів.

2.Різновиди емоційних станів: настрій,пристрасть, стрес, фрустрація, афект.

3.Почуття та їх класифікація. Значення моральних почуттів в професійній діяльності моряка.

4.Воля: сутність, функції значення в

Компетентності:

5) Сприяння безпеці персоналу та судна.

6) Дії в надзвичайних ситуаціях.

Зміст компетентностей:

5) Уміння спрямовувати особисті професійні дії у напрямку забезпечення безпеки персоналу у відповідності з вимогами нормативно-правових актів

6) Уміння забезпечувати високий рівень емоційно-вольової стійкості, діяти організовано, швидко, професійно доцільно

Питання для самостійного опрацювання:

1. Шляхи саморегуляції емоційно-вольового стану моряка.

2. Зв’язок мотиву діяльності з характером емоційно-вольової сфери моряка.

3. Взаємозв’язок між потребою, умовами та характером емоційного стану працівника морського флоту.

4. Самоменеджмент психофізичних станів моряка як педагогічна технологія з забезпечення високого рівня психоемоційної стійкості сучасного моряка.

Термінологічний словник:

Емоції, емоційні стани, почуття, стрес, афект, настрій, фрустрація, пристрасть, воля, вольовий акт, проста вольова дія, складна вольова дія, естетичні почуття, моральні почуття, інтелектуальні почуття, емоційно-вольовий стан, психічна саморегуляція, самоменеджмент, самоменеджмент психофізичних станів моряка, мотив діяльності, потреба,

Методичні рекомендації:

В процесі підготовки до семінару курсанти повинні зрозуміти, що

основним призначенням емоцій людини є функція оцінювання, тобто сигналізація про характер середовища, в якому особа знаходиться.

Треба звернути увагу на зв’язок емоційного стану особи з її м’язовою системою. Саме тому невербальна поведінка особи відображує її емоції. При умові високого рівня розвитку у курсантів соціального сприйняття є можливим достатньо чітко розпізнати характер емоційного стану співрозмовника, колег по суднової команді тощо, що є значно корисним для сумісної професійної діяльності.

Необхідно чітко розібратися в різноманітті емоційних явищ. Їх класифікація передбачає три основні групи: а) емоційний тон; б) власне емоції; в) почуття. Почуттями визнаються вищи емоції, тобто соціалізовані емоції, яки починають формуватися у людини в період дитинства. За класифікацією почуття поділяються на моральні, естетичні, інтелектуальні тощо.

Також є доцільним зрозуміти сутність психічного явища «воля» та його значення в межах професійної діяльності моряка, особливо в скрутних екстремальних та інших нестандартних ситуаціях. Високий рівень емоційно-вольової стійкості моряка є підставою збереження його життя в процесі виконання професійних обов’язків в екстремальних умовах. Треба знати, що підвищенню рівня емоційно-психологічної стійкості сприяє спеціальне тренування на підставі звернення до методів свідомого психічного самовпливу.

Практичні завдання:

Теми для рефератів:

1.Шлях розвитку волі.

2.Ознаки волі у людини.

3.Емоції та особистість.

4.Керівництво емоціями.

5. Стреси в професійної діяльності моряка, причини їх виникнення.

6.Емоції та професійна культура моряка.

7.Стрес та шляхи його попередження.

8.Шляхи мінімізації рівня емоційно-вольового напруження моряка.

9.Соціальні почуття та їх значення в професійної підготовки курсанта.

Теми для дискусії:

I. «Чи завжди позитивно сором’язливість впливає на людей?»

Запитання до дискусії

1. Сором'язливість—це почуття чи риса характеру?

2. В яких випадках сором'язливість заважає працівнику морського транспорту?

3. З якими почуттями пов'язана сором'язливість?

4. Які риси характеру необхідно формувати у курсантів ВНМЗ?

5. Хто більш комфортно себе почуває: сором'язлива чи несором'язлива людина?

6. Чи сприяє сором'язливість самореалізації у професійній діяльності моряка?

7. Сором'язливість — явище вроджене чи набуте?

II. «Як ви розумієте поняття «свобода волі»?

Запитання до дискусії

1. Чи погоджуєтеся Ви з висловом Бестужева-Мерлінського : «Що таке воля, як не думка, що переходить у справу»?

2. Чи існує взаємозв'язок між ланками вольового акту?

3. Чи є тотожними поняття «вольове зусилля» та . «вольовий вчинок?»

4. Як Ви розумієте вислів В. Пєкєлєса «Навчайтеся володіти собою?»6) Чи існує зв'язок між самонавіюванням та проявом волі?

Психологічна задача:

Психолог, якому вдалося врятуватися з гітлерівських таборів смерті, засвідчував, що найстійкішими серед в'язнів були ті, хто до цього жив інтенсивним внутрішнім життям, нехтував матеріальним благом, це професійні революціонери, священики, люди високої культури. Другу, менш стійку групу, складали люди, діяльні за своєю природою, які активно шукали можливості пристосуватись і вижити. Були й такі, що йшли на підлість і зраду. Нарешті, була група зломлених збайдужілих осіб, які не робили жодних спроб чинити опір своїй долі. Серед них траплялися люди, що колись обіймали високі посади, керували іншими.

Запитання: Про що свідчить це спостереження? Як пояснити відмінності в поведінці цих груп людей?

Поиск по сайту: