ТЕМА: Система та структура кваліфікаційних рівнів європейського простору вищої освіти.

Критерії оцінювання

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 1

ТЕМА: Основні завдання, принципи та етапи формування європейського простору вищої освіти. Системи вищої освіти провідник країн Європи.

МЕТА: усвідомити сутність Болонського процесу, його завдання та основні принципи;

розкрити передумови виникнення Болонського процесу; проаналізувати досвід провідних країн Європи з впровадження Болонського процесу.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1. Болонський процес - процес європейських реформ, що спрямований на створення спільної Зони європейської вищої освіти.

2. Характеристика рівнів застосування БП: міжнародний, національний, інституційний.

3. Передумови виникнення БП та його офіційний початок. Країни, які підписали Болонську декларацію 19 липня 1999 р.

4. Характеристика сучасної системи вищої освіти країн-засновників БП:

а) Англії;

б) Франції;

в) Італії;

г) Німеччини.

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:

1. Обгрунтуйте необхідність для України приєднатись до Болонського процесу.

Охарактеризуйте основні переваги.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1. Створіть хронологічний календар головних подій Болонського процесу.

2. Випишіть країни-члени Болонського процесу:

а) з 1999 р. (21 країна);

б) з 2001 р. (4 країни);

в) з 2003 р. (9 країн);

г) з 2005 р. (5 країн).

3. Виконайте порівняння системи освіти Англії та США.

ТЕМАТИКА ДОПОВІДЕЙ ТА РЕФЕРАТІВ:

1. Сучасна система вищої освіти Латвії.

2. Сучасна система вищої освіти Румунії.

3. Сучасна система вищої освіти Польщі.

4. Сучасна система вищої освіти Угорщини.

5. Сучасна система вищої освіти Швеції.

ОФІЦІЙНІ ДОКУМЕНТИ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ:

1. Communique of the meeting of European Ministers in charge of Higher Education in Plague on May 19th 2001 Countries that have ratified the convention

2. Lisbon Convention on the Recognition of Qualifications concerning Higher Education
in the European Region, Lisbon, April 11, 1997

3. Sorbonne Joint Declaration on harmonisation of the architecture of the European
higher education system by the four Ministers in charge for France, Germany, Italy and
the United Kingdom, Paris, the Sorbonne, May 25, 1998

4. Велика Хартія Університетів, Болонья, 18 вересня 1988 року

5. Європейська культурна конвенція

6. Комюніке конференції міністрів вищої освіти "Створюючи Зону вищої освіти Європи", Берлін, 19 вересня 2003 року

7. Комюніке Конференції Міністрів країн Європи, відповідальних за сферу вищої освіти

8. "Загальноєвропейський простір вищої освіти - Досягнення цілей ", м. Берген, 19-20 травня 2005 р. (Неофіційний переклад)

9. Комюніке Конференції Міністрів країн Європи, відповідальних за сферу вищої освіта, м. Лондон, 17-18 травня 2007 р.

10. Список Міністрів освіти, які підписали Болонську декларацію, Болонья, 19 червня 1999 року

11. Спільна декларація міністрів освіти Європи "Європейський простір у сфері вищої освіти" Болонья, 19 червня 1999 року

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Активізація навчального процесу в зарубіжній вищій школі /О. Бугрій //Вища школа.- 2008.- №5.-С.70-78.

2. Болонский процес: региональный ответ на глобальные проблеми /

Я. Садлак //Высшее образование сегодня. - 2007. - №10. - С. 16-20.

3. Болонский процесе в смысловом пространстве современного образования / Г. А. Праздников // Социологические исследования. - 2005. - №10. - С.42 47.

4. Болонський процес - це конкретні рішення та дії /І. Мороз //Вища освіта України.- 2005.- №1.-С29-36.

5. Болонський процес в дії / В. Яблонський // Освіта. - 2004. - №40. - С.6.

6. Болонський процес як гармонізація європейської системи вищої освіти / Г. Крючков // Іноземні мови в навчальних закладах. - 2004. - №1. - С.4-8.

7. Болонський процес як засіб об'єднання та осучаснення європейської вищої освіти / Г. Г. Поберезька // Нові технології навчання. - К, : НМЦ ВО, 2004. - №Вип.36. -С.254-262.

8. Болонський процес як прояв модернізації освіти /Олександр Джура //Вища освіта України.- 2008.-№4. - С.58-64.

9. Болонський процес: європейський досвід реформування архітектури ступенів вищої освіти / Є. А. Пінчук // Наука та наукознавство. - 2008. - №3. - С.76-89.

10. Болонський процес: зближення, а не уніфікація / М. Поляков // Вища освіта України. - 2004. - №2. -С.47-50.

11. На шляху до європейського простору вищої освіти / В. Бех // Пам'ять століть. -2005. - №2. - С.57-62.

Нова література:

1. Пузикова,Л. Болонський процес і проблеми національної освіти [Текст] / Лучія Пузикова // Віче. - 2010. - № 3. - С. 38-39.

2. Михайльова, К.Європейські освітні норми у практиці вітчизняних ВНЗ: студентські оцінки перших років упровадження [Текст] /Катерина Михайльова, Тамара Зверко // Вища школа. - 2010. - № 2. - С. 34-40.

3. Гуменюк, Б. Болонський процес і фах дипломата [Текст] /Борис Гуменюк // Зовнішні справи. - 2009. - № 12. - С. 42-46.

4. Зламанюк, Л. Особливості формування особистості учня в процесі входження освіти в Болонський процес [Текст] / Людмила Зламанюк // Шлях освіти. -2010. -№ 1. -С. 25-28.

5. Доценко, Ю. Історичний розвиток та недоліки впровадження
Болонського процесу в Україні [Текст] / Юлія Доценко // Імідж сучасного
педагога. - 2010. - № 2. – С. 8-11.

6. Європейська освітав Україні : вчора, сьогодні і завтра [Текст]
// Україна - Євросоюз у деталях. - 2010. - № 1. - С. 14-15.

7. Таланова, Ж. Стан і проблеми участі України в Болонському процесі [Текст] / Жанна Таланова // Педагогічна газета. - 2010. - № 6. - С. 6-7.

8. Левченко, Л. О. Вища освіта в Україні : погляд з кафедри [Текст] /

Л. О. Левченко // Наука та наукознавство. - 2010. - № 2. - С. 67-71.

9. Зіньковський, Ю. Ф. Досвід Болонських перетворень вітчизняної
освіти [Текст] / Ю. Ф. Зіньковський // Педагогіка і психологія, - 2010. - № 2. -
С. 57-61.

10. Цина В. І . Вища освіта і Болонський як навчальний предмет / В. І. Цина // Витоки педагогічної майстерності. -2011. -№8(1).-С. 301-305.

11. Цина В. І . Особливості професійної підготовки вчителя профільної школи / В. І. Цина // Концепції та методичні моделі вивчення змісту освітніх галузей у профільній школі. - 2011. - № 1 С. 39-41.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 2

ТЕМА: Система та структура кваліфікаційних рівнів європейського простору вищої освіти.

МЕТА: визначити структуру та зміст бакалаврських, магістерських та докторські: програм європейського простору освіти; проаналізувати рекомендації щодо запровадження трициклової підготовки фахівців.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1. Характеристика трициклової (триступеневої) системи підготовки фахівців:

а) ступень бакалавра;

б) ступень магістра;

в) ступень доктора філософії (PhD);

г) поєднаний ступень;

д) ступень інтегрованих магістрів.

2.Створення і запровадження норм і стандартів якості освіти в європейському просторі вищої освіти. Сучасні тенденції створення рамкових стандартів.

3. Механізми створення переліку бакалаврських, магістерських та докторських програм. Структура та зміст цих програм. Зміст та формування навчальних планів (діаграми підготовки).

4. Інноваційні документи та рекомендації з питання трициклової підготовки фахівців.

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:

1. Окресліть коло основних проблем, з якими зіткнулась Україна при впровадженні європейської системи триступеневої кваліфікації фахівців. Які на Вашу думку шляхи подолання цих проблем.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1. Законспектуйте в зошит приклад діаграми підготовки в ЄПВО.

2. Визначте тенденції формування Переліку напрямів освіти в ЄПВО.

ОФІЦІЙНІ ДОКУМЕНТИ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ:

1. ECTS Users' Guide: European Credit Transfer And Accumulation System And

TheDiploma Supplement, - Brussels 14 February 2005

2. Communique of the meeting of European Ministers in charge of Higher Education

in Prague on May 19th 2001 Countries that have ratified the convention

3. Lisbon Convention on the Recognition of Qualifications concerning Higher

Education in the European Region, Lisbon, April 11, 1997

4. Sorbonne Joint Declaration on harmonisation of the architecture of the European

higher education system by the four Ministers in charge for France, Germany, Italy

and the United Kingdom, Paris, the Sorbonne, May 25,1998

5. Велика Хартія Університетів, Болонья, 18вересня 1988року

6. Європейська культурна конвенція

7. Комюніке конференції міністрів вищої освіти "Створюючи Зону вищої освіти Європи" , Берлін, 19вересня 2003року

8. Комюніке Конференції Міністрів країн Європи, відповідальних за сферу вищої освіти "Загальноєвропейський простір вищої освіти - Досягнення цілей",

м.Берген, 19-20травня 2005р. (Неофіційний переклад)

9. Комюніке Конференції Міністрів країн Європи, відповідальних за сферу вищої освіти, м. Лондон, 17-18травня 2007р.

10. Список Міністрів освіти, які підписали Болонську декларацію, Болонья, 19червня 1999року

11. Спільна декларація міністрів освіти Європи "Європейський простір у сфері вищої освіти" Болонья, 19червня 1999року

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Болонський процес: історія питання та проблеми реалізації /В. В. Єгорова, М. О. Голубєва //Наукові записки. Педагогічні, психологічні науки та соціальна робота / Упорядник: Голубєва М.О.; Національний університет "Киево-Могилянська академія". - К. : Вид. дім "Києво-Могилянська академія", 2007. - C.71. -С.37-44.

2. Деякі аспекти впровадження європейської системи ECTS у вищу освіту України / Л. Гурч//Освіта і управління. -2005. -№3-4. –С.185-189.

3. Національні особливості впровадження додатка до диплома загальноєвропейського зразка у вищій освіті України / Ю. Сухарніков // Вища школа. - 2006. - №2, - С.76-88.

4. Болонський процес: культурологічні парадигми /I. Найдьонов // Освіта і управління. - 2004. - №Т.7, №2. - С.60-66.

5. Дидактичні поняття кредиту і модуля в контексті Болонського процесу /

П. Сікорський // Шлях освіти. -2004.-№2.-С.15-19.

6. Експертна оцінка інноваційної діяльності ВНЗ як умова приєднання до Болонського процесу / О. М. Касьянова // Управління школою: Науково-методичний журнал. - 2005. - №19-21. - С.25-27.

7. Європейський вибір вищої освіти / В. Паламарчук, Л. Даниленко // Управління освітою. - 2004. - №18. -С.4-5.

8. Класична і корпоративна освіта у XXI столітті - трансформація розвиткових засад функціонування сфери / Ю. Москаль // Психологія і суспільство. - 2005. -№3.-С.161-176.

9. Методична складова Болонського процесу /Б. Корольов //Освіта. - 2004. - №26.-

С.2.

10. Реалії виховної роботи в сучасному вищому навчальному закладі у світлі Болонського процесу / О. Невмержицький // Освіта. - 2004. - №31. - С.2.

11. Реформування вищої освіти і Болонський процес /I. Жовта // Освіта України. -2003.-№92. -С.З.

12. Самостійна пізнавальна діяльність у контексті Болонського процесу /

М. Солдатенко //Рідна школа.-2005.-№1.-С.З-5.

Нова література:

1 .Жижко, Т. Реформа університетської освіти в контексті Болонських домовленостей [Текст] / Тетяна Жижко // Вища освіта України. - 2010. - № 2. -С. 28-35.

2. Паршакова, О. Проблеми організації та контролю самостійної роботи студентів у світлі Болонського освітнього процесу [Текст] / Олена Паршакова // Вища освіта України. - 2010. - № 2. - С. 36-43.

3.Хоружий, Г. Соціальна відповідальність вищої школи в контексті Болонського процесу [Текст] / Г. Хоружий // Вища школа. - 2010. - № 5-6. - С. 12-24.

4.Ефременко, И. А. Конструирование содержания дистанционного курса "Болонский процесс и высшее физкультурное образование" [Текст] / И. А. Ефременко, К. Н. Ефременко, М. М. Ковылин // Физическая культура: Воспитание, образование, тренировка. - 2010. - № 3. - С. 76-79.

5.Таланова, Ж. Болонська інтеграція докторської підготовки : редукція чи розвиток для України? [Текст] / Жанна Таланова // Вища школа. - 2010. - № 7-8.-С. 96-106.

6.Гамерська, І. Інтеграція українського освітнього простору в європейські стандарти Болонського процесу [Текст] /І. Гамерська // Імідж сучасного педагога. -2010. -№ 5. - С. 29-31.

7.Суліма, Є. Невідкладні завдання системи вищої освіти на новому етапі Болонського процесу [Текст] / Є. Суліма // Вища школа. - 2010. - № 11. - С. 5 -13

8. Цина В.І. Впровадження складових здорового способу життя в діяльність освітнього закладу / В.І. Цина // Технологія інтеграції змісту освіти. - Полтава. ПОІППОПП. - 2011 - С.327-332

9. Цина В. І. Індивідуальний підхід як важлива умова підвищення ефективності роботи студентів / В. І. Цина// Дидаскал. -2011. - № 11.-С. 164- 166.

Поиск по сайту: