Ejemplo del texto comentado

NORTE Y SUR

Cada tiempo es un tiempo nuevo y tiene sus plagas nuevas. John Naisbitt catalogó las de un futuro inminente: superpoblación, crisis energética, sida, agujero de la capa de ozono, control informático, gran mutación genética, calentamiento global, hambre y exclusión, cáncer y desertización. No incluyó las migraciones masivas porque no son una plaga. Pero sí un problema que según un estudio de Naciones Unidas puede convertirse en "la crisis humana más grave de nuestra era". Asia, África e Iberoamérica presionan con su impacto demoeconómico sobre las puertas de la Europa rica. Los efectos de los cambios tecnológicos y los desequilibrios históricos desbordan las fronteras nacionales.

En la UE, los ingresos en las dos últimas décadas no han dejado de aumentar. En las regiones pobres del mundo, sobre todo en el África negra, los ingresos cayeron. La brecha, con ser ya muy acusada, seguirá ampliándose en los próximos años dada la creciente polarización de capital en el mundo y la mayor tasa de nacimientos que soportan los países más miserabilizados. En buena parte del Tercer Mundo, la población menor de 17 años supone entre el 40 y el 50 por ciento del total, lo que significa que en esta década se duplicará la mano de obra en dichos países. Las diferencias entre los países ricos y los más pobres son hoy mayores que quince años atrás. Unos 3.000 millones de habitantes en 60 países -principalmente en la OCDE, Asia y también parte de Iberoamérica- viven hoy mejor que nunca. Pero otros 1.600 millones de personas en un centenar de estados han sufrido la experiencia inversa. En vez de crecimiento económico han experimentado una reducción de sus ingresos y viven peor que hace 15 años.

Es claro que la presión de la emigración va a ser irresistible. O la UE abre vías de desarrollo al mundo o el mundo se le viene encima con candados o sin ellos. Hay que mirar al sur si no queremos perder el norte.

CUESTIONES:

1. Resumabrevemente el texto (alrededor de 5 líneas de extensión) [5 puntos].

2. Caractericeel tipo de texto atendiendo a sus rasgos más relevantes [15 puntos].

Cuestión 1.

El texto trata claramente de las desigualdades crecientes entre los países ricos y los países pobres en la actualidad e insiste particularmente en la presión de la emigración hacia la UE. Son ideas importantes en el texto sometido a examen:

1) son muchos los males o azotes ("plagas") que vive el mundo actual;

2) las migraciones no son una plaga pero reflejan, quizá, la crisis humana más grave que padecemos;

3) las migraciones se producen por el extraordinario desequilibrio existente entre los llamados países ricos y los países del Tercer Mundo (Asia, África e Iberoamérica);

4) el desajuste aumenta, pues los ingresos en éstos son cada vez más bajos y la población cada vez más numerosa;

5) la UE debe afrontar seriamente el desarrollo de los países del Tercer Mundo o, de lo contrario, se verá invadida por los emigrantes.

Cuestión 2.

Puede seguirse este esquema:

1. Introducción. El texto y sus características comunicativas

 ¿Textolargo o corto, parte (fragmento) o todo (completo)? ¿Oral/ escrito? ¿Hay marcasde oralidad, coloquialismos?

 Adecuación:

o Al emisor: ¿Lleva autor? Tipo de emisor, modalizaciones(subjetividad, adjetivación, marcadores, personas gramaticales…)

o Al destinatario(niño, lector progresista / conservador, feminista, fan, futbolero, especialista, culto / medio; ¿busca el autor la complicidad del lector?). Marcas del emisor y del receptor (yo, tú-usted, nosotros, ustedes-vosotros), uso de la 3ª persona.

o A la tipologíatextual (género, modalidad textual [narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación]; discursopersuasivo, informativo, preceptivo, estético. Género: artículo, informe, memoria, ensayo, crítica… Funcionesdel lenguaje predominantes (metalingüística, estética, apelativa, expresiva, referencial, fática).

o Al tema(serio, cómico, parodia, argumento, comentario, recuerdo-memoria-biografía, novedad-tópica, exhaustividad-resumen). ¿Lleva título? (Si es así, justifica el título en relación al contenido).

o A la situación comunicativa(intencióncomunicativa: divulgativa, hermética, queja, protesta, elogio, panegírico, elegía…; ironía, doble sentido; intertextualidad. Espacio o ámbito de uso: medio o canal en el que apareció o podría haber aparecido el texto (prensa, revistas, libros, radio, televisión…). Tiempoo momento histórico, referencias y expresiones temporales, tiempos y modos verbales. Características morfosintácticas: clases de oraciones (simples-compuestas, coordinación-subordinación-yuxtaposición); hipérbatos; nombres y nominalizaciones; adjetivación, subjetividad.

Por ejemplo:

"Texto de unas 25 líneas. Puede ser un fragmentopero desarrolla una idea completa y las últimas líneas le sirven de conclusión, por lo que, a los efectos de este comentario, lo consideraremos un texto completo.

Es un texto escrito, no hay marcas de oralidad, está en 3ª persona, no aparece el "yo" del autor, aparentemente es objetivo, aunque en el análisis enseguida vemos marcas de subjetividady se advierte la intención del autor de convencer y opinar. Esto condiciona su lenguaje, necesariamente claro para ser comprendido, y la estructura textual, que va en progresión informativa hasta el desenlace final. El texto tiene 3 párrafos, el primero introductorio, el segundo de desarrollo del tema y el tercero, de cierre y conclusión.

Predomina la función referencial(información objetiva, datos económicos, estadísticos y de población) y también la apelativa(texto que quiere convencer), así como la expresiva(el autor expone su opinión, argumenta). Habla de un tema de actualidad, la presión de la inmigración sobre la UE, por lo que los verbos que aparecen están en presente("es", "tiene", "son", "puede", "desbordan"...). Si habla del pasadose refiere a un pasado más o menos reciente que matiza con verbos en pretérito ("catalogó", "no incluyó", "han dejado", "cayeron", "han experimentado", "han sufrido"...) o expresiones temporales("en las dos últimas décadas", "en esta década", "peor que hace 15 años"). Si habla del futuro, se refiere al "futuro inminente" que cita en la línea 2 y usa perífrasisque recalcan la idea de inminencia: "seguirá ampliándose", "va a ser irresistible".

No conocemos al autor, no firma el artículo, pero es claramente un texto de opinión, que por supuesto también da información y que termina con una petición de cambio y de actuación urgente. Por tanto, se trata de un texto persuasivo, su estructura esexpositivo-argumentativa. Es probable que haya aparecido en una revista o periódico, tiene título, "Norte y Sur", palabras que aquí no son meras designaciones geográficas, sino que tienen que ver con la llamada geopolítica, que diferencia entre Primer y Tercer Mundos, riqueza y pobreza. El título anuncia claramente el contenido del texto: las diferencias entre países y los problemas que ello produce ("presión demoeconómica") en el mundo occidental, especialmente en la UE (no se habla de Estados Unidos, el texto está hecho con perspectiva eurocéntrica).

El texto está dirigido a un lectorconcienciado, sensible a los problemas del mundo, solidario, al que quiere convencer de la necesidad de un cambio de actitud. Pero no aparece un "tú" o un "vosotros" al que se dirija específicamente, por lo que pide un público general, al que da elementos para que forme opinión sobre el tema-problema de la inmigración. No es un texto que busca la polémica, no es agresivo, pero sí promueve la reflexión del lector y busca la intersubjetividad."

2. Características lingüístico-textuales

 Coherencia:

o Significado globaldel texto, progresión temática, ¿busca la polémica, la paz,la intersubjetividad?

o Estructura externa(número de párrafos) e interna(¿de lo general a lo particular o viceversa?, ¿inductivo o deductivo?, ¿analizante o sintetizante?, ¿estructura circular o progresiva?, ¿tesis-antítesis-síntesis?, ¿conclusiones, presentación de tesis, ejemplificaciones?)

o Presuposiciones, implicaciones, conocimiento del mundo, marco comunicativo(es el que determina el valor de verdad de las proposiciones)…

 Cohesión, cuestiones léxico-semánticas

o Mecanismos sintáctico-semánticos que relacionan las partes del texto (conectores, deixis, anáforas, catáforas, sustitución, elipsis...

o Isotopías(repeticiones, recurrencias) y cohesión léxica (sinonimia, antonimia, hiper-hiponimia, ejes y campos semánticos), código(estándar-dialectal-variedades diafásicas, diastráticas, diatópicas; tecnicismos, arcaísmos, neologismos; registro; terminología).

o Voluntad de estilo. Metáforas, personificaciones, hipérboles, ritmo, sinestesias. Dimensión estética del texto.

Por ejemplo:

"El texto presuponeun lector con cierta cultura y cierto conocimiento del mundo, pues hay muchas cuestiones que el autor no explicita, por ejemplo las denominaciones geopolíticas y medioambientales que utiliza y que cree que el lector captará sin problemas: "genética", "ozono", "calentamiento global", "sida", "desertización", "Norte y Sur", "crisis", "migraciones", "impacto demoeconómico", "Iberoamérica", "Tercer Mundo"... Incluso usa siglasy habla de organismos internacionalesque supone conoce el lector: "Naciones Unidas", "UE", "OCDE"... Y da datos demográficos y económicos precisos: tantos por cientos, millones de habitantes, ingresos, etc. Y cita autoridadescomo "John Naisbitt" (probablemente un demógrafo, sociólogo o experto del mundo de las Ciencias Sociales del mundo universitario anglosajón). Incluso incluye una cita: "la crisis humana... de nuestra era".

El texto tiene coherencia, pues se rige por el principio de progresión temática, va añadiendo cada vez más información, sin repeticiones ni contradicciones con lo anteriormente dicho, y avanza hacia su conclusión. También tiene cohesión, pues no hay en él anacolutos, agramaticalidades, frases inconexas o incompletas que se empiezan y no acaban, ni balbuceos... Es claramente un texto planificado. Sus partes están bien trabadas, organizadas en párrafos y estos, en oraciones en las que hay mecanismos de cohesión como los relativos: "un problema que según un estudio..." y expresiones como "dichos países", que se refieren a lo anteriormente dicho (función anafórica). No hay casi demostrativos("en esta década) ni posesivos("sus plagas", "su impacto"), sí artículos("un tiempo nuevo", "las migraciones", "los desequilibrios") y distributivos("cada tiempo").

En cuanto al estilo, no hay un predominio de la función estética en el texto, pero sí que se usa el registro culto, con tecnicismos procedentes de la demografía, la sociopolítica, la economía... ("polarización", "cambios tecnológicos", "desequilibrios históricos", "ingresos", "emigración"...). No hay coloquialismosni vulgarismos. Digamos que el autor no es un literato, pero sí maneja bien el idioma español, lo usa sin violentar la gramática, es claro en la expresión y el contenido, tiene voluntad de comunicación y planifica eficazmente su texto de acuerdo a las reglas retóricas (plantemiento-nudo-conclusión). Usa con frecuencia las perífrasis: "seguirá ampliándose", "va a ser" y la final, "hay que mirar", de obligación, que recalca la necesidad de actuar.

Hay enumeraciones: "superboblación, crisis energética, sida...". Tendencia a la frase corta y al párrafo corto, para que visualmente el texto resulte más atractivo (estilo muy periodístico, divulgativo).

Precisionesexplicativas (voluntad didáctica, profesoral, ensayística): "...no han dejado de aumentar en las regiones pobres del mundo, sobre todo en el África...", "...y el 50 por ciento del total, lo que significa...", "...en 60 países -principalmente en la OCDE...")

Hay una lítoteo afirmación atenuada: los ingresos de los países de la UE "no han dejado de aumentar" (=han aumentado sin cesar). Un incisou oración incidental: "La brecha, con ser ya muy acusada, seguirá ampliándose".

Un juego de palabrasque además juega con la antítesisNorte-Sur: "mirar al sur" sin "perder el norte" (=perder la cordura, el sentido).

Final

o "En definitiva, nos hallamos ante un texto bien planificado, dotado de coherencia, adecuación y cohesión, expuesto en forma de artículo, con predominio de lo argumentativo y persuasivo, aparentemente objetivo..."

Por ejemplo:

"En fin, se observa un autor muy competente en el uso del idioma. El texto está bien planificado y es transparente en cuanto a su mensaje e intención. Es un texto dotado de coherencia (desarrolla su idea de principio a fin), cohesión (sus partes están bien trabadas, no hay agramaticalidades ni digresiones) y adecuación (a la situación comunicativa en que se emite: un autor que no conocemos usa un medio de comunicación de masas para dirigirse al público en general y concienciarlo de un problema y hacerlo compartir su preocupación...)..."

Texto para comentar

Paso a menudo por la carrera de San Jerónimo, caminando por la acera opuesta a las Cortes, y a veces coincido con la salida de los diputados del Congreso. Hay coches oficiales con sus conductores y escoltas, periodistas dando los últimos canutazos junto a la verja, y un tropel de individuos de ambos sexos, encorbatados ellos y peripuestas ellas, saliendo del recinto con los aires que pueden ustedes imaginar. No identifico a casi ninguno, y apenas veo los telediarios; pero al pájaro se le conoce por la cagada. Van pavoneándose graves, importantes, seguros de su papel en los destinos de España, camino del coche o del restaurante donde seguirán trazando líneas maestras de la política nacional y periférica. No pocos salen arrogantes y sobrados como estrellas de la tele, con trajes a medida, zapatos caros y maneras afectadas de nuevos ricos. Oportunistas advenedizos que cada mañana se miran al espejo para comprobar que están despiertos y celebrar su buena suerte. Diputados, nada menos. Sin tener, algunos, el bachillerato. Ni haber trabajado en su vida. Desconociendo lo que es madrugar para fichar a las nueve de la mañana, o buscar curro fuera de la protección del partido político al que se afiliaron sabiamente desde jovencitos. Sin miedo a la cola del paro. Sin escrúpulos y sin vergüenza. Y en cada ocasión, cuando me cruzo con ese desfile insultante, con ese espectáculo de prepotencia absurda, experimento un intenso desagrado; un malestar íntimo, hecho de indignación y desprecio. No es un acto reflexivo, como digo. Sólo visceral. Desprovisto de razón. Un estallido de cólera interior. (...) Sé que esto es excesivo. Que siempre hay justos en Sodoma. Gente honrada. Políticos decentes cuya existencia es necesaria. No digo que no. Pero hablo hoy de sentimientos, no de razones. De impulsos. Yo no elijo cómo me siento. Cómo me salta el automático. Algo debe de ocurrir, sin embargo, cuando a un ciudadano de 57 años y en uso correcto de sus facultades mentales, con la vida resuelta, cultura adecuada, inteligencia media y conocimiento amplio y razonable del mundo, se le sube la pólvora al campanario mientras asiste al desfile de los diputados españoles saliendo de las Cortes.

CUESTIONES

1. Resumabrevemente el texto (alrededor de 5 líneas de extensión) [5puntos]

2. Caractericeel tipo de texto atendiendo a sus rasgos más relevantes. Señale sus características lingüísticasy estilísticas[15puntos]

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