Він був спокійний, бо зовсім не хвилювався

Як Миколка став хоробрим

Миколка прийшов сьогодні до школи дуже рано. На лавці під високою тополею сиділо двоє дівчаток. Вони дивилися на дерево. Щось зацікавило їх там. В очах дівчаток хлопчик помітив тривогу.

Коли це знялася пташка, забилася, запищала тривожно. І тої ж миті перед лавкою щось упало.

Миколка зрозумів: пташеня випало з гнізда, а мати його тепер у розпачі.

Одна дівчинка взяла пташеня й каже:

— Якби ж це хто сміливий був зараз у школі... він би поліз на дерево й поклав пташеня в гніздо.

Миколка був дуже боязкий, але слова дівчинки вразили його. Невже вона вважає його боягузом?

— Я полізу,— сказав Миколка.

— Ти? — запитали дівчатка й з подивом глянули на хлопчика.

Миколка поклав пташеня за пазуху й поліз на тополю. Від страху в нього тремтіли руки й ноги, але він ліз усе вище й вище. Поклав Миколка пташеня в гніздо, а сам спустився додолу.

Дівчатка дивилися на нього захоплено.

(В. Сухомлинський)

(150 слів)

Перевірна робота № 2

Аудіювання

______________________________________________________________________________________________________

Класс ___________

Прізвище________________

Ім’я ____________________

Послухайте текст «Як Миколка став хоробрим». Оберіть правильну відповідь та позначте її√ .

Кого Миколка зустрів біля школи під високою тополею?

Двох хлопчиків.3 бали

Двох дівчаток.

Що випало з гнізда?

Маленьке пташенятко. 3 бали

Пташине яєчко.

Що відчував Миколка, коли ліз на дерево?

Від страху в нього тремтіли руки і ноги. 3 бали

Він був спокійний, бо зовсім не хвилювався.

4.Як дівчатка дивилися на Миколку?

Зі страхом. 3 бали

Захоплено.

Разом балів _____________

Перевірна робота № 3

Мовна тема 2. Позиційне чергування приголосних звуків. Орфограми слабкої позиції приголосних звуків

______________________________________________________________________________________________________

Класс ___________

Прізвище________________

Ім’я ____________________

1.Знайди форми слів, у яких відбулося позиційне чергування приголосних звуків, та познач їх √ .

А[зуб] – [суп]

Б[н’íгот’] – [н’íхт’і]

В[кáзка] – [казкú]

2.Знайди рядок, у всіх словах якого є орфограми слабкої позиції звука, та познач його √ .

А[куб], [лéхко], [кнúга]

Б[прóз’ба], [воґзáл], [д’іхт’áр]

В[вóхкий], [н’íжка], [дрýжба]

3.

А[вýшко], [гриб],[к’íхт’і]

Б[дор’íжка], [руґзáк], [н’іж]

В[крýжка], [друг], [ґедз’]

4.Склади сполучення слів, дописавши слова, які називають намальовані предмети. Орфограми слабкої позиції звука позначай рискою.

Важкий
Білий
Чайна
Зимова
Вільна

Перевірна робота № 4

Диктант

______________________________________________________________________________________________________

Чарівні малюнки

Мороз намалював на_ вікнах чарівні малюнки. Ось роги оленя. Ось дятел з_ міцним дзьобом. Він ніби вмостився на_ стовбурі старого дуба. Під дубом заєць з_ морквиною.А поряд ведмідь сховався в_ кущах малини.

(35 слів)

Перевірна робота № 5

Списування

______________________________________________________________________________________________________

1.Пригадайте правила списування.

Поиск по сайту: