Змістовий модуль 4. ПН.57

Тема 7.

Заняття 1. Графіка ( 4 год.).

План

1. Типи письма, його історія.

2. Виникнення і розвиток фонетичного (звукового) письма.

3. Графіка. Буквені та небуквені графічні засоби.

4. Алфавіт. Співвідношення між фонемами (звуками) і буквами в українській мові:

а)букви на позначення голосних фонем;

б) букви на позначення приголосних фонем;

в) позначення на письмі м'якості приголосних фонем.

5.Уживання м'якого знака.

6.Уживання апострофа.

Виконати вправи і завдання (письмово!)

1. Вправи (див.: 10, №№ 377, 378 /с.128/, 383 /с.130/.

2. Подані слова записати в алфавітному порядку.

Паливо, палкий, пайок, пакет, панство, парость, паличка, палітурка, паливода, паличковий, паливний, палиця, палій, палити, палець, палий, палісад, палильний, палітра, палітура, палка, паркан,

парад, пасмо, пачка, пауза, пафос, патруль, парусина, парфуми, пароплав, пам'ять.

3. Визначити співвідношення між буквами і звуками у поданих словах.

М'ятний, дзеркальний, джміль, сміятися, підземелля, в'юнок, єднання, щирість, дзвонити, ювілейний, щеплення, ко­ричневий, сільський, під'їзд, земляний, лялька, любити, підживлення, сьомий, джемпер, яблуневий, роздоріжжя, щастя, святкування, вечоріє, дядько, її, пояснення, їжачок, проїхатися, зоря, подвір'я, урочище, пам'ять.

4. Прочитати подані слова і з'ясувати, в яких випадках літери я, ю, є позначають два звуки, а в яких — один.

Сузір'я, Євгенія, бурячиння, міжгір'я, під'їжджати, рясний, мавпячий, читаємо, возз'єднання, п'єдестал, ательє, Нью-Йорк, зоряний, сіятися, моєї, зоряний, Зоя, Європа, юрмитися, Юрій, ідея, кузня, більярд, своя, подяка, лякатися, маяк, дякувати, Євпаторія, порядок, завзяття.

5. Переписати слова, вставити замість крапок, де потрібно, м’який знак, пояснити його вживання.

С...вято, запіз...нююс..., п’ят...десят..., сім...надцят..., Марин...ці, вишен...ці, майбут...нє, кін...чик, т...мяний, різ...бяр..., облиш..., мен...ший, матін...чин, Уман...с...кий, полин...с...кий, прип’ят...с...кий, велетен...с...кий, казан...с...кий, п’ят...сот..., дон...чин, весіл...ля, вітал...ня, Ул...яна.

6. Подані слова поділити на групи відповідно до правил уживання і невживання м’якого знака.

Сторіч, стільчик, гребінчик, туш, у казці, хустинці, яблуньці, дзьоб, хлопець, тепер, їхнього, голці, гальці, Харків, тихесенько, юнацький, республіканський, польський, сімдесят, чотирьох, побачиш, Сибір, гуаш, доменщик, чотирма, повірте, ласунці, Наталчин, сільський, мужність, різьба, ковальський, кінці, пекар, степ, честю.

7.Пояснити вживання або невживання м'якого знака у словах.

Молодь, синька, цегельня, ослінчик, клич, чотирьох, малюється, зілля, тонюсінький, вітальня, сміються, тьмяно, дзьоб, український, ніж, бриньчати, приладдя, спільний, голівонька, секретар, ланцюжок, виносьте, користю, тьохкати, донецький.

8.Записати речення. На місці крапок у словах написати, де потрібно, м'який знак. Пояснити правопис.

1. В лісі сосни величают...ся століт...ні, зустрічают... гос…тя гомоном привітним (Л.Забашта). 2. Теплий вітер хитає тополі, дал... вечір...ня — як піс…ня дз...вінка (В.Сосюра). 3. На вікнах мороз різ...бит... срібну папорот... (І.Цюпа). 4. На кожній гілоч...ці, на кожній брун...ці висіла повна крап...ля (О.Донченко). 5. Жнива кін...чилис..., настав віл..ніший час (М.Коцюбинський). 6. Ніщо не могло зробити Малан...ці біл...шої приємнос…ті, як горсточка насін...ня (М.Коцюбинський).

9.Записати іменники у формі давального відмінка. Пояснити вживання м'якого знака.

Сторінка, тополька, колиска, нянька, булка, ніченька, прополка, парасолька, ненька, брунька, жменька, тарілка,воленька, павутинка, вишенька, монголка, зозулька, сопілка, скринька, хвилинка, балка.

10. Переписати слова, поставити, де потрібно, апостроф і пояснити його вживання.

Здоров/я, тьм/яний, цв/ях, безхмар/я, пір/ясті, св/ятковий. Під/яремний, без/язикий, торф/яний, мавп/ячий, надвечір/я, роз/єднати, різьб/яр, Лук/яненко, матір/ю, духм/яний, зор/яно, невід/ємний, відв/язати, черв/як, медв/яний, рутв/яний, подзв/якувати, моркв/яний, перед/ювілейний, під/юдити, розм/якшувати, сп/яніти, розп/ятий, солом/яний, солов/їний, зв/язковий.

11.Подані слова розподілити на групи за умовами вживання і невживання апострофа. Переписати, опустивши дужки.

Різьб/яр, присв/ята, з/явитися, відсв/яткувати, бур/ян, в/юнитись, верб/яний, роз/їзд, розм/як, торф/янистий, роз/ятряний, Лук/янівна, з/їсти, р/ядно, трав/яний, зор/я, олов/яний, сурм/яний, під/яремний, об/єднання, нев/ядучий, дзв/якати, пір/я, передсв/ятковий, бур/як, узгір/я, сузір/я.

Література: 2, 66-75; 3, 57-74; 4, 55-59; 6, 102-116.

Зміст самостійної роботи студентів

Заняття 2. Контрольна робота ( 2 год.).

Варіанти контрольної роботи до розділу

“Фонетика – Графіка“

Письмовий контроль рівня засвоєння теоретичного і практичного матеріалу: 5 завдань по 5 балів (25 балів).

Варіант 1.

1. Предмет і завдання фонетики. Зв’язок фонетики з іншими розділами мовознавства.

2. Українська орфографія та її принципи: фонетичний, морфологічний, історичний (традиційний), диференціюючи написання.

3. Чергування приголосних фонем: г-ж-з; к-ч-ц; х-ш-с.

4. Записати слова фонетичною транскрипцією, пояснити фонетичні явища: просьба, дьогтю, зсипати, розписка, донісши, дні.

5. Дібрати з художньої літератури текст (10-12) речень, записати фонетичною транскрипцією.

Варіант 2.

1. Поняття про голосні звуки, їх класифікація.

2. Наголос. Характер українського наголошення. Наголос як засіб вираження лексичного і граматичного значення слів (приклади!)

3. Український алфавіт. Його писана і друкована форма. Співвідношення між буквами і звуками української мови.

4. Записати слова фонетичною транскрипцією, пояснити фонетичні явища: заквітчаний, називаєшся, розчистити, міцні, з чого, як де.

5. Дібрати з художньої літератури текст (10-12 речень), записати фонетичною транскрипцією.

Варіант 3.

1. Приголосні звуки, їх класифікація.

2. Закономірності фонетичної та фонематичної транскрипції.

3. Правила переносу слів з рядка в рядок.

4. Записати слова фонетичною транскрипцією, пояснити фонетичні явища: вокзал, рік за роком, нігті, не мучся, молоддю, вищий.

5. Дібрати з художньої літератури текст (10-12 речень), записати фонетичною транскрипцією.

Варіант 4.

1. Поняття про асиміляцію приголосних. Повна і часткова асиміляція, регресивна і прогресивна асиміляція: за голосом, за м’якістю, за місцем і способом творення (приклади).

2. Позначення на письмі м’якості приголосних; правила вживання м’якого знака.

3. Вживання великої букви.

4. Пояснити чергування голосних фонем у словах: ломити - ламати, запекти – запікати, лізти – лазити, беру – брати – вибирати.

5. Дібрати з художньої літератури текст (10-12 речень), записати фонетичною транскрипцією.

Варіант 5.

1. Подовження приголосних, що виникло внаслідок прогресивної асиміляції.

2. Поняття про фонему. Основний вияв фонеми, її позиційні та комбінаторні варіанти.

3. Пояснити чергування голосних фонем у словах: текти – витікати, терти – тру – витирати, котити – катати, везти – возити, лізти – лазити, сон – сну.

4. Дібрати з художньої літератури текст (10-12 речень), записати фонетичною транскрипцією.

5. Короткий огляд розвитку письма.

Варіант 6.

1. Поняття про склад (відкриті, закриті, наголошені, ненаголошені). Закономірності складоподілу в українській мові.

2. Найдавніші чергування в системі голосних фонем.

3. Українська літературна мова як унормована і оброблена форма загальнонародної мови.

4. Записати слова фонетичною транскрипцією, пояснити фонетичні явища: футбол, нігті, з джерела, не поріжся, коритце, пісня.

5. Дібрати з художньої літератури текст (10-12 речень), записати фонетичною транскрипцією.

Варіант 7.

1. Українська літературна мова і діалекти української мови.

2. Дисиміляція приголосних.

3. Основні правила української вимови голосних і приголосних.

4. Записати слова фонетичною транскрипцією, пояснити фонетичні явища: молотьба, наш брат, вогко, зжити, на дошці, на сонці.

5. З художньої літератури дібрати текст (10-12 речень), записати фонетичною транскрипцією.

Варіант 8.

1. Поняття про стиль. Основні стильові різновиди української літературної мови.

2. Спрощення груп приголосних в українській мові.

3. Основний і побічний наголоси у багатоскладових складних словах. Логічний, емфатичний і фразовий наголоси.

4. Записати слова фонетичною транскрипцією, пояснити фонетичні явища: футбол, як би, кігті, землі, освітні, кожух, розписка.

5. З художньої літератури дібрати текст (10-12 речень), записати фонетичною транскрипцією.

Варіант 9.

1. Комбінування явищ чергування приголосних, асиміляції і спрощення при утворенні прикметникових і іменникових форм (празький, козацький, убозтво, Туреччина).

2. Правопис найуживаніших префіксів і суфіксів.

3. Позиційні чергування в системі голосних фонем (приклади).

4. Поняття про орфоепію, графіку і орфографію (визначення).

5. З художньої літератури дібрати текст (10-12 речень), записати фонетичною транскрипцією.

Поиск по сайту: