Уровень СЛОВОСОЧЕТАНИЯ И ФРАЗЫ. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи

Блок 16 (ОБ-16)

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ ТРЕНИНГИ

Уровень СЛОВА

Тренинг 222. Определите, к каким частям речи относятся приведённые ниже слова. Выпишите их в такой последовательности: 1) существи­тельные, 2) прилагательные, 3) глаголы, 4) причастия, 5) наречия, 6) деепричастия. Что объединяет все эти слова?

Нелепость, недоумевать, невежественный, ненавидя, нездоро­вится, небрежность, неволить, нелепо, неряшливый, непрерыв­ный, несуразность, недоумевающий, неуклюжий, ненавидимый, нелепость, несчастно, неправда, неряха, негодующий, небрежни­чать, ненастный, негодуя, неряшливо, небрежно, ненастно, нена­висть, недоумевая, неистовость, непрерывный.

Тренинг 223. Подберите к данным словам и словосочетаниям синонимы с НЕ из приведённого ниже списка (слова для справок), в том числе из слов, без НЕ не употребляющихся, в таком порядке: 1) существи­тельные, 2) прилагательные, 3) глаголы, 4) наречия.

Бессилие, ложь, горе, подозрительность, раздражение, плен­ник, осторожность, возмущение.

Склонный к одиночеству, огромный, скучный, лживый, вра­жеский, не останавливающийся ни на минуту, рассеянный, подо­зрительный, убыточный.

Удивляться, болеть, приходить в бешенство, возмущаться, за­ставлять, резко протестовать.

Плохо, скучно, уродливо, странно, тихо, слабо, лживо, трудно.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК

Негодование, неприятие, неправда, нерешительность, недо­верчивость, невольник, немощь, несчастье.

Необъятный, недоверчивый, невыгодный, неприятельский, неинтересный, нелюдимый, невнимательный, неискренний, не­престанный.

Недомогать, неволить, негодовать, недоумевать, ненавидеть, неистовствовать.

Некрасиво, нелепо, негромко, нехорошо, неинтересно, неиск­ренне, нелегко, несильно.

Тренинг 224. Определите, чем отличаются друг от друга по смыслу глаголы каждой пары, выделенные курсивом. Объясните причину того, что в од­ном случае глаголы с НЕ пишутся раздельно, а в другом — слитно.

В мешке недоставало полкило муки — немного не доставал до выключателя; недомерил целых полметра — не добавил ничего к уже сказанному; недооценил противника — не оценил его поступка по достоинству; недосолил суп — не добрал необходимые полбалла; недовыполнил план — не выполнил данное обещание — не додумался до такого решения задачи; недовесил двести граммов сахара — не дочитал до конца книгу, недоумевал по поводу услышанного — не подразумевал ничего плохого; недосыпал вторую ночь подряд — не досыпал полгорсти песка на мою ладонь; недомогал вторую неделю подряд — не домогался встречи с ними; недосмотрел за ребёнком — не досмотрел телепередачу до конца; дети недоедали много дней под­ряд и сильно похудели — они не доедали ни первое, ни второе, потому что еда была невкусной; ему недостаёт усидчивости — не достал книгу с верхней полки; рис недоварили — картофель до сих пор не доварили до полной готовности.

Тренинг 225. Определите, к каким частям речи относятся слова, выде­ленные курсивом? Объясните, почему в одном случае они пишутся с НЕ слитно, а в другом — раздельно?

Совершенно неинтересная книга — не интересующая меня книга; непрекращающийся дождь — не прекращающийся третий день дождь; неосвещённая дорога — дорога не освещена; неправди­вый ответ — не правдивый, а лживый ответ; непроснувшийся го­род — ещё не проснувшийся город; нерадостная встреча — не рад встрече; неготовый к ответу ученик — не готовившийся к ответу ученик — ученик не готов к ответу; совсем небольшой отрывок из книги — отнюдь не большой отрезок пути; совсем неинтересный фильм — вовсе не интересное продолжение фильма; неиссякаемый источник — не иссякший до сих пор родник.

Тренинг 226. Определите, к каким частям речи относятся данные слова. Объясните, почему в одном случае слова пишутся с НЕ, а в другом — с НИ слитно или раздельно?

Негде — нигде; нечем — ничем; никого — некого; ни у кого — не у кого; несколько — нисколько; нечему — ничему; не к чему — ни к чему; незачем — ни за чем; неоткуда — ниоткуда; не от кого — ни от кого; немало — нимало; не перед кем — ни перед кем.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Уровень СЛОВОСОЧЕТАНИЯ И ФРАЗЫ

Тренинг 227. Напишите слова с НЕ или НИ слитно или раздельно, рас­кройте скобки.

Он (н_) когда (н_) чем особе(н, нн)о (н_) инт_ресовался, (н_) кто иной (н_) мог им помоч_, она (н_) кому (н_) чего (н_) когда не была должна, он (н_) с (кем) (в) течен_е недели (н_) общался, (н_) от (кого) и (н_) от (чего) (н_) завис_л, (н_) по (чём) (н_) дог_даешься, (н_) от (куда) и (н_) от (кого) (н_) ждал (н_) какой помощи, (н_) мог (н_) знать (не) которых (не) существенных подробн_стей, мне (не) за (чем) спешить; он знал (н_) много, но и (н_) мало; этот (не) кто (н_) в (чём) (н_) сознался, (н_) от (куда) ждать писем, (н_) от (кого) ож_дать нов_стей, (н_) кто другой слышать нас (н__) мог, он (н_) мало (н_) з_ботился (н_) о (ком) и (н_) о (чём), (н_) всякий осмел_т_ся с ним (н_) согласит_ся, он (не) сколько (не) уклюж_ и (не) ряшлив; его голос соверше(н, нн)о (н_) слыш_н, так как он к ответу (н_) в (какой) мере (н_) готов; (н_) кчёмность жизн_ (н_) к (чему) хорошему (н_) пр_водит; мне (н_) с (чем) к нему идти, а (н_) с (чем) пр_ходить я (н_)привык; это было (н_) что иное, как провокац_я.

Тренинг 228. Напишите слова слитно или раздельно с НЕ или НИ, рас­кройте скобки.

Это (н_) мож_т быть (н_) чем иным, кроме оч_видной (не) лености; коми(с, сс)ия (н_) могла (н_) выявить на складе (не) до- стачу; я (н_)сколько (н_) верил в то, что это (н_) в (какой) мере (не) возможно; его слова (не) добавили (н_) чего к тому, что я уже (н_) мог о нём (н_) знать; в мешок (н_) добавили (н_) грам­ма сахара, так как он уже был полон; продавщица (не) д_весила (не) много см_таны и (не) могла об этом (н_) знать; они (н_) только (не) доум_вали (по) этому поводу, но и (н_) с (чем) (н_) согл_шались; наши спор_смены (не) сколько (не) дооц_нили противн_ка и проиграли, хотя (из) начальн_ (н_) в (чём) ему (н_) уступали; он (н_) достал эту книгу, потому что её нет (н_) в ма­шинах, (н_) в б_блиотеках; дети (не) доели второе, так как (н_) были голодны; с_лдаты (не) доедали и (не) досыпали (в) течени_ (не) скольких мес_цев.

Тренинг 229. Напишите слова с НЕ или НИ слитно или раздельно.

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

(Н_) замолкающ_е (н_) на минуту пение, (н_) кош_(н, нн)ая трава, (не) лепое обв_нение, ваше мнение мне (н_) инт_ресно, говорил отнюдь (н_) громко, ваша г_потеза до конца (н_) проду- ма(н, нн)а, (н_) пр_одолимое (н_) какими усилиями препятст­вие, (н_) смолкаемый птич_й щебет, (н_) сколько (н_) инт_ресное для меня известие, (н_) сколько (н_) заблуждающ_йся в своих д_гадках уч_ный, отнюдь (н_) лёгкое об_яснение, (не) развеш_(н, нн)ое бельё, совсем (не) извес_ный читат_лям поэт, (не) достро- е(н, нн)ый дом, крайне (не) тактично себя вёл, (не) п_вторимый ар_мат сосны, (не) пр_износимое имя, пиш_т чрезвычайно (не) разборч_во, он выш_л из боя целым и (не) вр_димым, (н_) кем и (н_) чем (не) поб_димый упрям_ц, ведёт себя очень (не) дру- ж_любно, (не) зам_нимый на своём месте человек, вы ра(с, сс)уж- даете (н_) чуть (не) нелепо, (не) смолкающ_е до ра(с, сс)вета ц_кады, (не) пропускающ_й (н_) чего взгляд художн_ка, (не) ве- жестве(н, нн)ый ученик; (не) свободный, а зависящей от чужой точки зрения художн_к; (не) большая, но довольно к_мпактная машина.

Тренинг 230. Напишите выделенные курсивом глаголы, наречия, деепри­частия и производные предлоги с НЕ слитно или раздельно, рас­кройте скобки.

Слушал меня, и_кре(н, нн)е {не) доумевая; (не) смотря по сторо­нам, переходить через дорогу (не) льзя; (не) допуская возможн_сти существования другой точки зрения, (не) требуй уважения к своей; дети обычно (не) доедали кашу и оставляли половину её на тарелках; лёг спать, (не) дочитав до конца книгу; спор_смены состязались, (не) взирая на дождь; стрела упала, (не) долетев до цели; артист вынужден был уйти со сцены, так и (не) дочитав последний мио­лог; поэт писал, (не) ра(с, сс)читывая (н_) на успех, (н_) на славу; пр_вык всё дов_дить до конца, (не) смотря на все пр_пятствия, (не) дооформил необходимые д_кументы; (не) донёс ложку до рта, мяч (не) много (не) долетел до ворот, (не) догнал уходящ_й поезд, (не) достроил до конца дом, (не) домыл посуду, повар (не) досолил суп, они с нами так и (не) дог_ворилисъ, почту (не) доставили (во) время, врач_ так и (не) дознался до исти(н, нн)ой пр_чины его (не) домогания, мы (не) доставили вам (не) приятных эмоц_й, дети (не) доедали и (не) досыпали в течение долгого времени.

Уровень ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Тренинг 231. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Какие из выделенных полужирным курсивом слов являются иноязычными?

1) Старцев всё соб_рался к Туркиным, но в больниц_ было очень много работы, и он (ни) как (н_) мог выбрать свободного часа. 2) Она [Екатерина Туркина] пожала пл_чами, как (бы) (не) доум_вая и (не) понимая, что ему нужно от неё, но встала и пошла. 3) И в то (же) время, (не) смотря на эту наивн_сть, она казалась ему очень умной и разв_той (н_) по летам. 4) На первых порах Старцева поразило то, что он вид_л теперь в первый раз в жизн_ и чего, вер_ятно, больше уже (н_) случит_ся вид_ть: мир, (н_) похож_й (н_) на что другое. 5) Старцев бывал в разных домах и встр_чал много людей, но (н_) с кем (н_) сходился бли_ко. 6) Опыт научил его [Старцева] мало (по) малу, что, пока с обы­вателем играешь в карты или закус_ваешь с ним, это мирный, благ_душный и даже (не) глупый человек, но стоит заг_ворить с ним о чём (то) (не) с_едобном, (на) пример о полит_ке или науке, как он становился в тупик или завод_т такую фил_софию, тупую и злую, что ост_ёт_ся только рукой махнуть и от_ойти. 7) При всём том обыват_ли (н_) делали (н_) чего, р_шительно (н_) чего и (н_) инт_рес_вались (н_) чем, и (ни) как (не) льзя понять, о чём гов_рить с ними. 8) Каждое лето Екатерина Ивановна пр_езжала к родит_лям погостить, но он (н_) вид_л её (н_) разу; как (то) (н_) случилось. 9) «Я (н_) п_анистка, на свой счёт я уже (н_) заблуждаюсь и (н_) буду при вас (н_) играть, (н_) говорить о музыке», 10) «Бе_дарен, — думал он [Старцев], — не тот, кто (н_) умеет писать повестей, а тот, кто их пиш_т и (н_) умеет скрыть этого».

(А.П. Чехов. Ионыч)

11) Откуда (то) доносит_ся отрыв_стый, тр_вожный крик (не) уснувш_й птиц_. 12) Рис в пир_жках жёсткий: его (не) доварили. 13) Но толпы бегут, (н_) зам_чая (н_) его, (н_) его тоски. 14) (Н_) укр_пляющ_м, а ра(с, сс)лабляющ_м образом действует после- обеде(н, нн)ый сон в душной сушащ_й атм_сфере. 15) Мне (н_) хотелось домой, да и (не) за (чем) было идти туда. 16) На глазах у неё выступили слёзы, (н_) робкие, (н_) горькие, а гордые, с_р- дитые слёзы. 17) (Не) знаком_ц, когда его разгл_дели, оказался человеком лет три_цати, (не) красивым собой и (н_) чем (н_) за- м_чательным. 18) Это (н_) спеша, шагом, во_вращался в з_мовье щенок с белым лбом. 19) Червяков (н_) сколько (н_) ск_нфузился, утёрся пл_точком и, как вежл_вый человек, погл_дел вокруг себя: (н_) поб_спокоил ли он кого (нибудь) своим ч_ханьем? 20) «Иду я, ваше благ_родие, (н_) кого (н_) трогаю... — нач_нает Хрюкин, кашляя в кулак. — (На) счёт дров с Митрием Митричем, — и вдруг эта подлая (н_) с того (н_) с сего за пал_ц...».

(А.П. Чехов. Из разных произведений)

Тренинг 232. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, рас­кройте скобки.

1) Со_нце ещ_ (н_) поднявш_еся в з_нит щедро обл_вало землю тёплыми лучами. 2) Девушка (н_) пр_нимавшая участия в общих (с, з)борах сидела у окна. 3) (Н_) избалова(н,нн)ые жизнью кр_стьянки стойко перенесли и это горе. 4) Леса (з, с)десь (не) хож_(н, нн)ые (не) рубл_(н, нн)ые. 5) (Н_) когда (не) просыхающ_е б_лотца этим летом (по) вид_мому и_чезнут. 6) Они брос_лись на лош_дей ещ_ (не) осёдла(н, нн)ых и конечно (не) повиную­щихся им. 7) С уходом Тарантьева в комн_те в_дворилась (не) нарушимая тишина минут на десять. 8) Чу_ство оск_рбления пе­решло незаметно для него самого в чу_ство пр_зрения (н_) на чём (в) прочем (не) основа(н, нн)ого. 9) На столе покрыт_м пылью лежала (не) прочита(н, нн)ая книга. 10) Багр_тион огл_дел свиту (не) выспавш_мися (н_) чего (не) выражающими глазами. 11) В дви­жениях в словах в поступках словом во всём чу_ствовалась (не) сокрушимая сила. 12) (Не) прочита(н, нн)ая а только что куп­лен, нн)ая книга отвл_кала внимание от (не) инт_ресной но нужной работы и он что (бы) соср_доточит_ся убрал её со стола. 13) Эти места почти (не) ис_ледова(н, нн)ые (не)случайно пр_вле- кали уч_ных. 14) Эти места почти (не) ис_ледова(н, нн)ые уч_ны- ми были (не) без_нт_ресны. 15) Эти места почти (н_) кем (н_) когда (не) ис_ледова(н, нн)ые (н_) могли (н_) пр_вл_кать уч_ных. 16) Эти места почти (не) ис_ледова(н, нн)ы. 17) То что он говорил была лож_ (н_) на чём (н_) основа(н,нн)ая. 18) (Не) любимый крит_ками р_ж_(с, сс)ёр в этот раз однако добился пр_знания. 19) Дни проведё(н, нн)ые в этих местах (по) настоящ_му (не) за­бываемые. 20) (Не) проходимая в весе(н, нн)_ю пору грязь может помешать эксп_диц_и. 21) С конвей_ра сх_дили (н_) чем (н_) разл_чимые д_тали. 22) (Не) разл_чимое в тумане море шумело (не) в (дал_ке). 23) Мы идём по ещ_ (не) скош_(н, нн)ой траве к лесу совершенно (не) вид_мому (не) вооруж_(н, нн)ым глазом. 24) Трава на полях (не) скош_(н, нн)а (не) убра(н, нн)а не сло­жен, нн)а в скирды. 25) Давно (не) кош_(н, нн)ая трава запол­нила сад и справит_ся с ней без посторо(н, нн)_й помощи было практически (не) возможно.

Уровень ТЕКСТА

Тренинг 233. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Сделайте синтаксический, орфографический и пунктуацион­ный разбор 2-го и 3-го предложения текста. Разберите по составу вы­деленные полужирным курсивом слова. Сделайте фонетический и словообразовательный разбор выделенных курсивом слов.

В то время как Егорушка см_трел на со(н, нн)ые лица, (не) ожида(н, нн)о откуда (н_) воз_мись послышлосъ тихое пение. Где (то) (н_) близко а пр_мерно сотнях в двух (трёх) шагов от него пела женщ_на но где име(н, нн)о в какой стороне (не) возможно было понять. Песня (не) громкая тягучая и заунывная слыш_лась то (с) прав_ то (с) лев_ то (с) верху то как (будто) (из) под земли точно над степью носился (не) ведомый и (не) вид_мый дух и пел. Егорушка (не) доум_вая огляд_вался и (н_) пон_мал (от) куда до­носится эта стра(н, нн)ая песня. Потом (же) (не) много пог_дя он пр_слуш__лся и ему стало казат_ся что это поёт (н_) что иное как трава. В своей песне она жал_бно уб_ждала кого (то) что она (н_) в чём (н_) вин_вата что она ещ_ вовсе (не) стара и была бы кр_сивой если бы (н_) зной и (н_) засуха. Вины её (н_) было но всё (таки) она (не) р_шительно просила у кого (то) прощения и кл_лась что ей (не) выносимо больно грус_но и жалко себя.

Егорушка послушал (не) много и ему стало казат_ся что от за­унывной этой такой (не) в_сёлой (не) избывной песни в во_духе душнее жарче и (не) подвижн_е. Что (бы) заглушить эту (не) см_лкающую (н_) на мгн_вение песню Егорушка напевая и стара­ясь стучать ногами поб_жал к осоке в_дневш_йся (н_) (в) дал_ке.

Подб_жав к осок_ Егорушка подн_л глаза (в) верх. То что он увид_л было так (не) ожида(н, нн)о что он (не) много даже и_пу- гался. Над его головой на одном из больших (не) уклюжих кам­ней стоял мал_нький мальчик (не) умытый (не) ч(о, е)са(н, нн)ый и одетый очень (не) ряшл_во. С тупым (не) доумен_ем и (н_) без страха мальчик (н_) мигая и р_зинув рот огляд_вал кумач_вую рубаху Егорушки. Оба м_лчали и (не) вольно чу_ств_вали (не) которую (не) ловк_стъ. И хотя стояли так они (н_) мало врем_ни (не) знаком_ц и Егорушка так и (н_) сказали друг (другу) (н_) од­ного слова.

(253 слова) (По повести А.П. Чехова «Степь»)

ИТОГОВЫЕ ТРЕНИНГИ

Поиск по сайту: