Чого не вистачає на цих малюнках?

(за Нємовим Р.С.)

Сутність цієї методики полягає в тому, що дитині|дитяті| пропонується серія картинок представлених|уявляти| на малюнку. На кожній з карти­нок| цієї серії не вистачає якоїсь істотно|суттєвої|ї деталі. Дитина отриму|одержує|є завданн|задавання|я щонайшвидш|якнайшвидше|е визначити і назват|накликати|и відсутню деталь.

Дослідник за допомогою секундоміра фік­сує| час, витрачений дитино|дитям|ю на виконання всього завда­ння|. Час роботи оцінюєть|оцінює|ся в балах, які потім є основою для виснов|укладення|ку про рівень розвитку сприймання дити|дитяти|ни.

Оцінка результатів:

10 балів— дитина справилася із завданням за час менше, ніж 25 сек., назвавши при цьому всі 7 предметів, яких бракує на картинках.

8-9 балів— час пошуку дитиною всіх предметів, яких бракує зайняло від 26 до 30 сек.

6-7 балів— час пошуку всіх предметів, яких бракує зайняло від 31 до 35 сек.

4-5 балів— час пошуку всіх предметів, яких бракує склало від 36 до 40 сек.

2-3 балу— час пошуку всіх предметів яких бракує опинився в межах від 41 до 45 сек.

0-1 бал— час пошуку всіх деталей, яких бракує склав в цілому більш ніж 45 сек.

Висновки|висновки| про рівень розвитку

10 балів— дуже високий.

8-9 балів— високий.

4-7 балів— середній.

2-3 бали— низький.

0-1 бал— дуже низький.

1.2. Дізнайся|упізнавай|, хто|КТО| це

(за Нємовим Р.С.)

Перш ніж застосовувати цю методику, дитині|дитяті| пояснюють|тлумачать|, що їй будуть показані частини|частки|, фрагменти деякого малюнка, по яких необхідно буде визначити те ціле, до якого ці частини|частки| належать, тобто по частині|частці| або фрагменту відновити ці­лий| малюнок.

Психодіагностичне обстеження за допомогою даної ме­тодики| проводиться таким чином. Дитин|дитяті|і показують малюнок, на якому листком паперу прикриті всі фрагменти, за винятком фрагмента «а»|. Дити|дитяті|ні пропонується по цьому фрагменту сказати, якому загально|спільному|му малюнку належить зоб­ражена| деталь. На рішення даної задачі відводит|відводить|ься 10 сек. Якщо за цей час дит|дитя|ина не зуміла правильно відповісти на по­ставлене| питання, то на такий же час — 10 сек — їй пока­зуають| наст|слідуючий|упний, |ледве|трохи пов|цілковитий|ніший малюнок «б»|, і так далі до тих пір, поки |дитя|дитина, н|урешті|арешті, не здогадається, що изображе­но| на цьому малюнку.

Враховується час, в цілому|загалом| витрачений дитиною|дитям| на розв’язання| завданн|задачі|я, і кількість фрагментів малюнка, які їй довелось| проглянути перш, ніж ухвалити остаточне рішення.

Оцінка результатів

10 балів— дитина по фрагменту зображення «а» за час менше ніж 10 сек, змогла правильно визначити, що на цілому малюнку зображений собака.

7-9 балів— дитина встановила, що на даному малюнку зображений собака, тільки по фрагменту зображення «б», витративши на це в цілому від 11 до 20 сек.

4-6 балів— дитина визначила, що це собака, тільки по фрагменту «в», витративши на вирішення задачі від 21 до 30 сек.

2-3 бали— дитина здогадалася, що це собака, лише по фрагменту «г», витративши від 30 до 40 сек.

0-1 бал— дитина за час, більший ніж 50 сек, взагалі не змогла здогадатися, що це за тварина, проглянувши всі три фрагменти: «а», «б» і «в».

Висновки|висновки| про рівень розвитку

10 балів — дуже високий.

8-9 балів —высокий|.

4-7 балів —середній|.

2-3 бали —низкий|.

0-1 бал —дуже| низький.

1.3. Зафарбуй|зафарбовуй| фрукти

Визначення здатності|здібності| кольоросприймання

|Дитині дають малюнки з черно-білим зображенням різних фруктів і кольорові олівці; їй потрібно зафарбувати кожен фрукт у відповідний колір.

Замість фруктів можуть бути зображення тварин, овочів, квітів і ін. предметів.

Зазвичай|звично| діти легко справляються з|із| такими завданнями|задаваннями|. але|та| якщо у вашої дитини|дитяти| не виходить відразу, продовжуйте| виконувати аналогічні вправи.

Оцінка результатів

10 балів— дитина вірно зафарбувала усі зображення.

7-9 балів— дитина помилилась у розфарбовуванні лише одного зображення.

4-6 балів— дитина помилилась у розфарбовуванні лише двох зображень.

2-3 бали— дитина правильно розфарбувала лише 2-3 зображення .

0-1 бал— дитина правильно розфарбувала лише 1 зображення.

Висновки|висновки| про рівень розвитку

10 балів — дуже високий.

8-9 балів —високий|.

4-7 балів —средній|.

2-3 бали —низький|.

0-1 бал – дуже низький.

|

Пиши кружечками

Оцінка фонематичного слуху|чутки|

Запропонуйте дитині|дитяті| записати декілька слів, не буквами|літерами|, а кружечками. Скільки звуків у слові, стільки і кружечків.

Наприклад, слово "суп" треба зобразити|змальовувати| трьома кру­жечками|: ооо|. Перевірте, чи правильно дитина|дитя| зрозуміла завдання|задавання|. Після|потім| цього можна приступати до дослідження|.

Диктуєте дитині|дитяті| слова, а вона записує|занотовує| їх у вигляді кружечків на аркуші паперу.

Набор слів:

АУ, РУКА, СІК, ЗІРКА, ВЕСНА.

При правильному виконанні завдання|задавання| запис має бути наступним|слідуючим|:

Оцінка результатів

10 балів— дитина вірно записала усі слова.

7-9 балів— дитина помилилась у написанні лише одного слова.

4-6 балів— дитина помилилась у написанні лише двох слів.

2-3 бали— дитина помилилась у написанні лише трьох слів.

0-1 бал— дитина помилилась у написанні чотирьох слів або зовсім не справилась із завданням.

Висновки|висновки| про рівень розвитку

10 балів — дуже високий.

8-9 балів —високий|.

4-7 балів —средній|.

2-3 бали —низький|.

0-1 бал —дуже| низький.

Поиск по сайту: