ВНИМАНИЕ, вектора контрольной выборки не должны совпадать с обучающей выборкой

А: 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0;

Д: 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0;

Й: 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0;

Е: 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0;

В: 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1;

Г: 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0;

Б: 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0;

Ж: 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1;

М: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1;

Я: 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1;

ВНИМАНИЕ. В файле для пакета КВАЗАР не должно быть текста.

4. Запуск КВАЗАРА и ввод данных в КВАЗАР

Запись данных в пакет KVAZAR выполняется для все лаб работ 1,2,3

Теперь после окончания подготовительного этапа запустим программу KVAZAR

КVAZAR\Kvazar.exe

Ø На экране появится рабочее окно Кvazar .

Ø Сообщите пароль: isit >> нажмите клавишу enter

Ø Дайте имя предстоящему сеансу работы с пакетом КВАЗАР: >>

Введите имя сеанса : 1111 >> нажмите клавишу enter

Ø Надо ли формировать выходной листинг-файл?

Выбираем : ДА >> нажмите клавишу enter

Ø Задайте имя листинга-файла:

Нажимаем F9. Записываем в отчет полное имя файла: listings\1111/lst .

>> нажмите клавишу enter

Ø Cобщите имя файла, содержащего массив обрабатываемых данных:

Нажимаем F9. Высвечивается пример. По образцу вводите полное имя файла с ВАШИМИ данными >> нажмите клавишу enter

Ø Представление данных в файле : символьное внутреннее

Выбираем символьное >> нажмите клавишу enter

Ø Число векторов в массиве?

Введите число записей (строк) в вашем файле, содержащего массив обрабатываемых данных >> нажмите клавишу enter

Ø Число признаков?

Введите 16 >> нажмите клавишу enter.

(для всех лабораторных работ число признаков всегда 16. )

Ø Есть ли у векторов имена?

ДА >> нажмите клавишу enter

Ø Время задержки кадра при выдаче результатов на экран ( в сек.):

5 >> нажмите клавишу enter

Рис. 3. Пример окна KVAZAR

Подготовленные ваши данные анализируются средствами пакета. Если в данных обнаружены будут ошибки в этом случае будут выданы соответствующие диагностические сообщения, например:

В СТРОКЕ N НЕРАЗРЕШЕННЫЙ СИМВОЛ X,

k-Й ВВОДИМЫЙ ВЕКТОР СОДЕРЖИТ ЧИСЕЛ ВМЕСТО

В СТРОКЕ ДЕСЯТИЧНАЯ ТОЧКА НЕ НА МЕСТЕ,

В СТРОКЕ ЧИСЛО НЕ СОДЕРЖИТ ДЕСЯТИЧНОЙ ТОЧКИ,

И т.д.

Необходимо записать сообщения и выйти из КВАЗАРА >> нажмите клавишу ESC.

Устранив ошибки, выявленные программой ввода, можно повторно обратиться к пакету с тем же заданием. Поскольку программа ввода осуществляет лишь самый простой контроль. состоящий в основном в выявлении синтаксических ошибок и проверки длины векторов рекомендуется перед работой с пакетом еще раз проверить входные данные.

Вернуться на п1- ввод данных КВАЗАР.

Если у вас нет ошибок в файле с данными, то выйдет сообщение

Ø Массив данных может быть записан в новый файл во внутреннем представлении. Сделать это?

НЕТ >> нажмите клавишу enter

Ø Выйдет главное меню пакета

Ошибок в ваших данных КВАЗАР не нашел.

Поэтому мы готовы, чтобы начать выполнять наши лабораторные работы.

Для выполнения задачи обучения без учителя (лаб раб 1) необходимо выполнить пункты 4 и 5 в Главном меню, т.е. таксономию (кластер- анализ) векторов и таксоно мию (кластер- анализ) признаков. Смотри опыт 2. (стр 10)

Для выполнения задачи информативности признаков (лаб раб 2) и задачи обучения с учителем (лаб раб 3) необходимо выбрать пункт 6 (дискриминантный анализ). Смотри опыт 3. (стр 10)

Опыт 2. Задача обучения без учителя.

Задача таксономии

Таксономический анализ или задача обучения без учителя может быть, полезен на стадии проверки и предварительной обработки данных, и провести его имеет смысл, даже если задача таксономии как таковая не была поставлена.

В частности, такой анализ позволяет выявить наличие одинаковых векторов, указать наиболее типичные, а так же, наоборот, уникальные, не похожие на все остальные векторы и т.д. Иногда при рассмотрении результатов таксономии выявляются интересные, требующие внимательного изучения и объяснения ситуации, когда в один таксон оказываются включенными векторы, соответствующие непохожим, по мнению специалистов, реальным объектам и наоборот.

Для выполнения задачи обучения без учителя необходимо последовательно выполнить пункты 4 и 5 в Главном меню, т.е. таксономию (кластер- анализ) векторов и таксономию (кластер- анализ) признаков.

выбираем 4п – ТАКСОНОМИЯ ВЕКТОРОВ >> нажмите клавишу enter

Ø

Ø НА ВСЕ ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЕМ ДА >> нажмите клавишу enter

На экране выделены (посвечены ) Ваши ответы. После каждого ответа нажмите клавишу enter.

Ø Нажимаем ENTER пока не выйдем на ГЛАВНОЕ МЕНЮ.

Если ВЫ проскочили ГЛАВНОГО МЕНЮ, то необходимо нажимать ESC до появления ГЛАВНОГО МЕНЮ.

Аналогично выполняете 5п - ТАКСОНОМИЯ ПРИЗНАКОВ

После того, как вы выполнили п4 и п5 необходимо:

1. записать в отчете ИМЯ сеанса;

2. найти файл результатов KVAZAR\LISTING\Имя Сеанса.lst;

3. рекомендуется сохранить файл данных и файл результатов на своей флешке (KVAZAR\LISTING\Имя Сеанса.lst и

KVAZAR\DATA\Имя cеанса.dat )

Перейти к анализу результатов задачи таксономии. Смотри опыт 5.

Лабораторные работы № 2-3.

Задача выделения информативных признаков и задача обучения с учителем распознавания рукописных букв

Данные лабораторные работы обычно выполняются вместе друг с другом.

Ø Выбрать п6 Дискриминантный анализ в Главном меню пакета нажмите клавишу enter.

Ø 1. Решение задачи обучения по прецедентам нажмите клавишу enter.

Ø Задайте количество классов: 2 нажмите клавишу enter.

Ø Укажите номера векторов 1-го класса:

Ø 1-xxx. нажмите клавишу enter.

Число ххх – последняя запись 1-го образа,берем из отчета. Точка в конце обязательна. Например, первый образ расположен с 1 записи по 16 запись, включительно.

Ø Укажите номера векторов 2-го класса:

Ø XXX1 – YYY. нажмите клавишу enter.

Число ххх1 – это первая запись 2-го класса (образа), берем из отчета. Число YYY – это последняя запись 2-го класса (образа), берем из отчета. Точка в конце обязательна. Например, второй образ расположен с 17 записи по 29 запись, включительно

Указываем расположение записей контрольной выборки.

Ø Есть ли необходимость выполнения рабочего распознавания с помощью полученных решающих правил?

· ДА нажмите клавишу enter.

ВНИМАНИЕ. Если вы ответите НЕТ, то Лабораторную работу 3 приидется ПЕРЕДЕЛЫВАТЬ.

Ø Укажите номера векторов, которые должны распознаваться:

· YYY+1 – ttt. нажмите клавишу enter.

Число YYY+1 – это первая запись контрольной выборки , берем из отчета. Число ttt – это последняя запись контрольной выборки, берем из отчета. Точка в конце обязательна. Например, контрольная выборка расположена с 30 записи по 40 запись, включительно.

Начинаем выполнять лабораторную работу № 3 . Задача поиска информативных (существенных) признаков.

Ø Вы будете работать со всеми признаками?

· ДА нажмите клавишу enter.

Ø Есть ли необходимость в анализе информативности признаков?

· ДА нажмите клавишу enter.

Ø Сколько лучших признаков Вы предполагаете оставить для обучения?

Максимальное число лучших информативных признаков определяем из следствия теоремы Вапника.

RR = < Объем обучающей выборки/3 – целое число.

ВНИМАНИЕ. Необходимо выбрать целое число меньше Максим. число инфор. признаков . Результаты вычислений и выбора записать в отчет.

ВНИМАНИЕ. Если этот критерий Вапника не выполняется, то могут быть любые результаты. Лабораторные работы 2 и 3 переделываются.

· RR нажмите клавишу enter.

Ø Обучение будем производить с контролем на проверочной выборке?

· ДА нажмите клавишу enter.

Ø Разбиение множества векторов на обучающую и проверочную выборки будет производиться:

· а) по результатам таксономии нажмите клавишу enter.

Ø Сколько процентов векторов Вы хотите включить в проверочную выборку?

· 10 нажмите клавишу enter.

Ø Выберите метод решения задачи обучения:

Необходимо последовательно выполнить все 4 метода. Начинаем выполнение с 4п Метод потенциальных функций и подымаемся вверх 3,2,1п.

Метод потенциальных функций

· 4п Метод потенциальных функций нажмите клавишу enter.

· На экране подсвечены (выделены) ваши ответы. После каждого ответа нажимать клавишу enter.

Обучение методом потенциалов начало выполняться. Вам выдается информация,которая одновременно пишется в выходной файл ( листинг). Подождите. пока не выйдет ГЛАВНОЕ МЕНЮ.

· На экране подсвечены (выделены) ваши ответы. После каждого ответа нажимать клавишу enter.

· На экране подсвечены (выделены) ваши ответы. После каждого ответа нажимать клавишу enter.

· На экране подсвечены (выделены) ваши ответы. После каждого ответа нажимать клавишу enter.

Обычно, реальные задачи РО редко линейно разделяются.

Завершение работы с пакетом

Анализ листингов 1-3

Лабораторная работа 1

Таксономия векторов

В отчеты вы должны:

1. предоставить файл результатов (листинг);

2. построить для выбранного R0 структуру таксонов;

3. выделить существенные вектора;

4. оценить по шкале Оценки Интеллектуальных задач результаты данной работы.

Поиск по сайту: