Помощничек
Главная | Обратная связь


Археология
Архитектура
Астрономия
Аудит
Биология
Ботаника
Бухгалтерский учёт
Войное дело
Генетика
География
Геология
Дизайн
Искусство
История
Кино
Кулинария
Культура
Литература
Математика
Медицина
Металлургия
Мифология
Музыка
Психология
Религия
Спорт
Строительство
Техника
Транспорт
Туризм
Усадьба
Физика
Фотография
Химия
Экология
Электричество
Электроника
Энергетика

Теорія лідерської відповідальності



Лідером стає людина, готова взяти на себе відпо­відальність за розвиток і дії інших членів групи. Її самореалізація здійснюється шляхом створення умов для розвитку інших.

Види лідерства

Ділове лідерство лідерство під час діяльності.

Емоційне лідерство реалізується в такій специфічній діяльності, як спілкування. Емоційний лідер — це «душа компанії», людина, здатна висловити загальний психо­логічний настрій і ефективно ним керувати.

Можливе поєднання ділового й емоційного лідер­ства. Водночас емоційний лідер може співробітничати з діловим, а інколи бути в конструктивній опозиції до нього, виправляючи помилки лідера ділового. Ситуація стає некерованою, якщо емоційний лідер перебуває в неконструктивній опозиції до ділового лідера. Він умі­ло використовує своє становище, маніпулює емоціями членів групи і спрямовує їх проти ділового лідера. За­разом, як показує практика, емоційний лідер не в змозі виконувати роль ділового лідера, що призводить до дезинтеграції та знищення результатів діяльності гру­пи.

Асоціальне лідерство передбачає самореалізацію індивідуума лише в протиставленні себе узвичаєним соціальним нормам і установкам. При цьому для асо­ціального лідера важливі не його асоціальні погляди, а можливість завдяки цим поглядам реалізувати прагнен­ня до лідерства.

Ролі лідера

«Ватажок» людина, яка захоплює інших своїм влас­ним прикладом, завжди бере на себе всю відпові­дальність за групу. При цьому виникають проблеми з делегуванням прав, повноважень, відповідальності іншим членам групи.

«Організатор» досконало володіє мистецтвом ке­рування, в змозі оптимально використовувати всі існу­ючі ресурси для реалізації цілей групи. Зазвичай, для лідера такого типу не має значення, яку діяльність тре­ба організовувати.

«Експерт» людина, здатна дати обґрунтовану оці­нку діяльності інших членів групи і групи в цілому. Екс­перт створює інформаційне поле, що допомагає керу­ванню групою.

«Заводій» надихає інших членів групи на певний вид діяльності. Це лідер-ідеолог, здатний переконати, що все, про що він говорить, важливо для кожного і для групи в цілому.

«Взірець» людина, яка служить для інших прикла­дом для наслідування, носій певної важливої для групи ідеї, символ її духу. Цілком можливо, що вона не має організаторських здібностей. Проте такий лідер по­трібен, якщо в групі існують внутрішні протиріччя, у цьо­му випадку до нього можуть апелювати конфліктуючі сторони.

«Совість» людина, яка не володіє організаторсь­кими здібностями, але всіма визнана духовно-мораль­ним авторитетом, здатним дати моральну оцінку учас­никам діяльності. Про таку людину кажуть — «це наша совість».

«Поводир» стає лідером завдяки вмінню зайняти виняткову, важливу позицію для групи. Наприклад, у пустелі лідером каравану може стати той, хто відпові­дає за запаси води. У груповій діяльності таку лідерсь­ку позицію може зайняти людина, здатна вирішити важ­ливі для групи, ключові питання і використати це ста­новище, щоб стати лідером.

«Цап відпущення» людина, проти якої може об'єдна­тися група. Допоки група має загального супротивни­ка, вона згуртована і мобільна, а загальний ворог побічно виступає лідером такої групи.

«Паразит» людина, яка вміє переконати і об'єдна­ти навколо себе групу задля досягнення своїх корис­ливих цілей. Проте їй не вдається переконати геть усіх членів групи, що досягнення її цілей —усезагальне бла­го. Тому .через деякий час їй доводиться створювати нову групу або займати місце у вже існуючій.

Безперечно, існують інші лідерські ролі або комбі­нації названих.


Стилі лідерства

У соціальній психології наводиться три найбільш поширених стилі лідерства.

Демократичний стиль

Лідер узгоджує свою діяльність із членами групи, обговорює з ними прийняті рішення, рівномірно розпо­діляє права, обов'язки і відповідальність між членами групи, захищає і підтримує всіх членів групи.

Авторитарний стиль

Рішення приймаються лідером одноосібне, дирек­тивне. Члени групи отримують ті права, які їм надає лідер групи. Причім у такій групі права та обов'язки можуть постійно змінюватися, не мають стабільного характеру. Лідер не делегує своїх повноважень, зосе­реджуючи всі важелі керування у своїх руках. Члени групи користуються гарантованим захистом і підтрим­кою, проте не здатні скористатися нею самостійно.

Ліберальний стиль

Це стиль потурання, за якого учасникам групи необґрунтовано дається необмежена свобода дій. При та­кому стилі лідерства дії одних членів групи часто всту­пають у протиріччя з діями інших і діяльністю групи в цілому. Лідер не бере на себе відповідальності за ре­зультати, намагаючись перекласти її на інших членів групи.

Це можна пояснити небажанням лідера нести відпо­відальність за всіх членів групи. При цьому члени групи користуються мінімальним захистом і підтримкою ліде­ра.

На практиці лідер, як правило, володіє рисами, вла­стивими різним лідерським стилям. Незважаючи на усю привабливість демократичного стилю, можливі ситуації, коли більш ефективним стає авторитарний, а іноді лібе­ральний лідерський стиль.


Література

1. Baden-Powell R. Aids to Scout Mastership. London, 1949. – 362 p-s.
2. Baden-Powell R. Scouting. London. 1929. – 230 p-s.
3. Биркби З. Как живут и мужают скауты // Вожатый. – 1992. – №2.
4. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К.: Вища школа, 1995.
5. Грибанова Г.И. Скаутизм как воспитательная система. // Педагогика. – 1992. - №5-6.
6. Довбищенко В.И., Решетников О.В. Скаутинг: Словарь-справочник. – Ялта – Гурзуф, 2001.
7. Зимін О. Скаутська булава. // Однокласник. – 1992. - №8.
8. Зимін О. Чи квітують троянди на камінні. // Однокласник. – 1992. - №9.
9. Кучин В. Возрождение скаутов. // Учительская газета. – 1990. - № 1603.
10. Сетон-Томпсон Р. Моя жизнь. Пер. А. Макаровой. – Ростов-на-Дону, 1957. – 286с.
11. Скляр Н. Будь готов, разведчик!// Учительская газета. – 1990. - № 47.
12. Статут Української Скаутської Організації “Пласт”. // Витоки. Газета освітян Київщини. – 1992, 3 серпня.
13. Стельмахович М. Пласт завжди з нами. // Рідна школа. – 1995. - №4.
14. Чекальський Р. Спогади про погром відродженого Пласту в 1989 році. // Цвіт України.- 1992. – ч.10-11.

 


 

 




Поиск по сайту:

©2015-2020 studopedya.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.