Семінарські заняття проводить асист. Ірина Степанівна Горбаль
ЗМІСТ
1) План семінарських занять
2) Рекомендована література
3) Зміст самостійних контрольних робіт
4) Критерії оцінювання
5) Питання до іспиту
ПЛАН СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
№
Назва та зміст теми семінару
Проблематика клінічної психології.
Клінічна психологіїя: загальна характеристика галузі. Основні напрямки клінічної психології.
1. Визначення клінічної психології у вітчизняній і зарубіжній науці.
2. Історія становлення клінічної психології. Персоналії (Алкемон Кротонський, Гіпократ, Аристотель, Гален, Ф. Бекон , В. Вундт Л. Уїтмер, Е.Крепелін, З. Фройд, Е.Кречмер , Теодюль Рібо, П.Жане, В.М.Бехтерев, Д.Векслер, Л.С., Лебединський М.С. , О.Лурія А.Р., Мясищев В.Н., Б.В.Зейгарник, К.К.Платонов, К.М.Гуревич, С.Я., М.М.Кабанов, А.Е.Личко, Б.Д.Карвасарський, В.М.Блейхер, Л.Ф.Бурлачук) та їхній внесок в психологію та клінічну психологію.
3. Галузі та напрями клінічної психології.
4. Основні поняття: етіологія (аналіз умов виникнення), патогенез (аналіз механізмів походження і розвитку), класифікація, діагностика, епідеміологія, інтервенція (профілактика, психотерапія, реабілітація, охорона здоров'я).
5. Співвідношення клінічної психології та суміжних психологічних, медико-біологічних та гуманітарних дисциплін (поведінкова медицина – behavioral medicine, abnormal psychology, медична психологія, психологія здоров'я, суспільна охорона здоров'я, психіатрія).
Завдання для самостійної роботи:
1. Галузі та напрями досліджень клінічної психології: коротка характеристика.
2. Головні персоналії клінічної психології та їхній основний внесок у розвиток та становлення психології.
3. Значення слів та понять етіологія, патогенез, класифікація, діагностика, епідеміологія, інтервенція, профілактика, психотерапія, реабілітація, охорона здоров'я.
4. Персоналії (Алкемон Кротонський, Гіпократ, Аристотель, Гален, Ф. Бекон , В. Вундт Л. Уїтмер, Е.Крепелін, З. Фройд, Е.Кречмер , Теодюль Рібо, П.Жане, В.М.Бехтерев, Д.Векслер, Л.С., Лебединський М.С. , О.Лурія А.Р., Мясищев В.Н., Б.В.Зейгарник, К.К.Платонов, К.М.Гуревич, С.Я., М.М.Кабанов, А.Е.Личко, Б.Д.Карвасарський, В.М.Блейхер, Л.Ф.Бурлачук) та їхній внесок в психологію та клінічну психологію.
Клініко-психологічне дослідження.
1. Дослідження в клінічній психології..
2. Принципи клініко-психологічного дослідження
3. Пояснювальний та розуміючий підходи. Принципи феноменологічного підходу: принцип розуміння, принцип епохе (утримування від судження), принцип неупередженості і точності опису, принцип контекстуальності.
4. Методи дослідження , принципи вибору методів.
5. Клінічне інтерв'ю. Структура клінічного інтерв'ю.
6. Етапи діагностичного вислуховування.
7.Психологічний діагноз
Завдання для самостійної роботи:
1. Пояснювальний та розуміючий підходи. Принципи феноменологічного підходу: принцип розуміння, принцип епохе (утримування від судження), принцип неупередженості і точності опису, принцип контекстуальності.
2. Загальна структура клінічного інтерв'ю
3. Психологічний діагноз: визначення, структура, особливості.
Поняття норми і патології в клінічній психології. Діагностичні принципи-альтернативи. Критерії психічного здоров'я.
1. Проблема норми і патології.
2. Принципи розмежування психологічних феноменів та психопатологічних симптомів:
3. нозос-патос; невротичне-психотичне; адаптація-дезадаптація; ендогенне-психогенне.
4. Індивідуальне і видове поняття норми. Соціо-культурна детерміація уявлень про норму.
5. Критерії психічного здоров'я.
Завдання для самостійної роботи:
1. Зобразити у формі піктограм: нозос-патос; психотичне- непсихотичне; адаптація-дезадаптація; ендогенне-психогенне.
2. Проаналізувати відмінності та особливості психотичних та непсихотичних розладів.
3. Проаналізувати діагностичні принципи-альтернативи: хвороба-особистість, нозос-патос, реакція-стан-розвиток, психотичний-непсихотичний, екзогенне-ендогенне-психогенне, дефект-одужання-хроніфікація, адаптація-дезадаптація, негативне-позитивне, компенсація-декомпенсація, фаза-напад-епізод, ремісія-рецидив-интермісія, тотальне-парціальне, тіповість-атиповість, патогенне-патопластичне, симуляція-дисимуляція-агравація.
4. Проаналізувати критерії психічного здоров'я.
МКХ-10: діагностичні критерії психічних та поведінкових розладів. Невротичні розлади.
1. МКХ-10: діагностичні критерії психічних та поведінкових розладів.
2. Невротичні розлади.
3. Сучасна класифікація невротичних розладів
4. Невротичні розлади як соціально-економічна проблема
Етіологія, патогенез, епідеміологія невротичних розладів
Завдання для самостійної роботи:
1. Проаналізувати психологічні особливості різних форм невротичних розладів
Невротичні, пов'язані зі стресом та соматоформні розлади.
1. Диференційна психодіагностика невротичних розладів
2. Психологічні механізми неврозогенезу.
3. Методики дослідження неврозів
4. Особливості психологічного дослідження невротичних розладів
Завдання для самостійної роботи:
1. Методики дослідження неврозів, коротка характеристика шкал.
2. Механізми психологічного захисту.
3. Особливості психологічного дослідження невротичних розладів
Посттравматичні стресові розлади.
1. Історія вивчення ПТСР.
2. Сучасна класифікація ПТСР.
3. Реакція на стрес та розлади адаптації.
4. Симптоми ПТСР.
5. Психодіагностика ПТСР.
6. Психопрофілактика та психотерапія ПТСР.
Завдання для самостійної роботи:
1. Симптоми ПТСР.
2. Психодіагностика ПТСР.
Завдання для самостійної роботи:
1. Класифікації розладів особистості
2. Коротка характеристика та порівняльний аналіз психологічних особливостей основних форм розладів особистості
3. Для кожного виду специфічних розладів особистості навести приклади з художньої літератури
Розлади особистості
1. Історія досліджень розладів особистості.
2. Етіологія та патогенез розладів особистості
3. Ядерна психопатія
4. Рання діагностика розладів особистості
5. Профілактика розладів особистості
Завдання для самостійної роботи:
1. Методики дослідження розладів особистості (коротка характеристика кожної)
Розлади психологічного розвитку
1. Сучасна класифікація розладів психологічного розвитку (МКХ-10)
2. Розлади поведінки та емоцій, які починаються в дитячому та підлітковому віці.
3. Діагностика, рання діагностика . Етіологія та патогенез розладів психологічного розвитку.
4. Аутизм.
Завдання для самостійної роботи:
1. Проаналізувати основні відміності різних форм розладів психологічного розвитку стосовно: симптомів, етіології, особливостей психічних процесів можливостей, особливостей психологічного розвитку.
Психологічні аспекти суїциду.
1. Суїцидальна поведінка. Ставлення до самовбивства в різних культурах та релігіях. Актуальність проблеми суїциду — тенденції, статистика.
2. Теорії суїциду: психопатологічна концепція, анатомо-антропологіччна концепція, соціологічна т-я Дюркгейма; концепція С на основі клас уявлень Павлова, сучасна концепція
3. Предиктори суїцидальної поведінки. Фактори суїцидального ризику: соціальні (соціально-демографічні та соціально-економічні, природні, біологічні, біохімічні, генетичні, індивідуальні фактори.
4. Суїцид як наслідок дезадаптації особистості в умовах переживання мікросоціального конфлікту. Види Суїциду. Суїцид як життєва криза — непатологічні ситуації в суїцидології: реакція емоційного дисбалансу, песимістична ситуативна реакція, реакція негативного балансу, - реакція демобілізації, реакція опозиції , реакція дезорганізації(Амбрумова).
Завдання для самостійної роботи:
1. Суїцид як життєва криза — непатологічні ситуації в суїцидології: реакція емоційного дисбалансу, песимістична ситуативна реакція, реакція негативного балансу, - реакція демобілізації, реакція опозиції , реакція дезорганізації.
Превенція суїцидальної поведінки
1. Криитерії суїцидального ризику.
2. Методики дослідження суїцидального ризику.
3. Психологічні проблеми соціального оточення.
4. Психологічні основи превенції суїцидальної поведінки
Завдання для самостійної роботи:
1. Криитерії суїцидального ризику.
2. Методики дослідження суїцидального ризику.
Девіантна поведінка
1. Класифікації девіантної поведінки
2. Психологічні механізми формування девіантної поведінки
3. Адиктивна поведінка Психологічні теорії узалежнень, терапія та профілактика.
4. Розлади харчової поведінки
Завдання для самостійної роботи:
1. Класифікації девіантної поведінки
2. Психологічні механізми формування девіантної поведінки
Стигма психічних розладів
1. Соціально-психологічний феномен стигми психічних розладів
2. Стигма як вияв стереотипів та упереджень
3. Психологічні чинники формування стигми психічних розладів.
4. Соціально-психологічні наслідки стигми психічних розладів.
5. Психологічні підходи до подолання стигматизації.
Завдання для самостійної роботи:
1. Розробити методику дослідження стереотипу стигми психічних розладів.
Психологія життєвих ситуацій. Внутрішня картина хвороби.
1. Застосування ситуативного підходу в клінічній психології.
2. Поняття ситуацій в соціальній та клінічній психології.
3. Типологія ситуацій. Проблема критичної ситуації.
4. Біографічні методи дослідження в клінічній психології..
5. Методика “Психологічна автобіографія” Бурлачук, Коржової.
6. Внутрішня картина хвороби. Концепція ВКХ Лурія.
7. Методика дослідження ВКХ Личко. Типи ставлення до хвороби.
8. Психологічний аналіз типів ставлення до хвороби.
9. Вплив типу ставлення до хвороби на стан здоров'я.
10. Ятропатогенія: чинники виникнення, проблеми профілактики.
Завдання для самостійної роботи:
Провести дослідження 2 осіб із соматичним захворюванням (методики: ЛОБИ + Психолог автобіографія + за власним вибором). Сформулювати психологічний діагноз. Виконання цього завдання оцінюється як контрольна робота
Психосоматичні розлади
1. Психосоматика: поняття та предмет дослідження. Психосоматичні розлади. Психосоматичні розлади як специфічні тілесні та душевні стани.
2. Основні концепції психосоматичних розладів. Хвороба як конфлікт – психоаналітична концепція психосоматики. Конверсійна модель. Теорія ре- та десоматизації Шура. Психосоматична концепція Енгель.
3. Психосоматична концепція Мічерліх. Теорія специфічного для хвороби психодинамічного конфлікт Александер. Алекситимія та психосоматична структура.
4. Психофізіологічні підходи у психосоматиці.
5. Інтегративні моделі психосоматичної патології: інтегративна модель здоров’я, хвороби та хворобливого стану Вайнер; біопсихосоціальна модель Ікскюля; медична антропологія Вайцзеккера.
6. Епідеміологія психосоматичних розладів.
7. Механізми психологічного захисту і психосоматичні розлади
8. Теорія позитивної психотерапії в психосоматичній медицині. Модель конфлікту в позитивній терапії.
Завдання для самостійної роботи:
1. Концепції психосоматичних розладів (основні положення)
2. Здійснити порівняльний аналіз основних концепційпсихосоматичних розладів
Психодіагностика та психотерапія в психосоматиці.
1. Діагностична бесіда з хворим з психосоматичним розладами. Анамнез життя як метод психосоматичної діагностики.
2. Психологічні тести в психосоматичній практиці.
3. Позитивний підхід Пезешкіана у психосоматиці. Вісбаденський опитувальник до позитивної терапії психосоматичних розладів Пезешкіана.
4. Діагностика раціональності та антиемотивності Спілберегера. Інтерпретація шкал достовірності в психодіагностиці психосоматичних розладів. Потреба гармонії: діагностика та інтерпретація.
5. Діагностика самоефективності в психосоматиці.
6. Торонтська шкала алекситимії. Критерії діагностики поведінкового типу А.
Завдання для самостійної роботи:
1. Особливості психологічного дослідження в психосоматичній медицині.
2. Методи психологінчого дослідження психосоматичних розладів.
Психологічні аспекти реабілітаційного підходу в медицині.
1. Психологічні аспекти реабілітаційного підходу в медицині.
2. Особливості реабілітаційних заходів халежно від причини неповносправності
3. Психологічні проблеми сім’ї неповносправної дитини.
4. Реабілітація: ситації та їх особливості.
5. Основні принципи реабілітації
6. Реіабілітація неповносправних
7. Реабілітація психічно неповносправиних
8. Принципи псхіатричної реабілітації
9. Види діяльності спеціаліста протягом процесу психіатричної реабілітації (діагностика+планування+втручання)
Завдання для самостійної роботи:
1. Завдання реабілітації залежно від причин непоносправості.
2. Психологічні проблеми сімї неповносправної дитини.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
Основна
1. Амбрумова А.Г. Диагностика суицидального поведения. - М., 1980. - 48 с.
2. Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина: Кратк. учебн. / Пер с нем. - М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 1999. - 376 с.
3. Бурлачук Л.Ф. Исследование личности в клинической психологии. - К.:Вища школа, 1979. - 176с.
5. Галецька І., Влох І., Животовська Л. Стигма психічних розладів: чи можливо подолати віртуальну реальність? // Галецька І., Сосновський Т. Психологія здоров'я: теорія і практика. – Львів, Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2006 – С. 229-258.
6. Гиндикин В. Я., Гурьева В. А. Личностная патология.- М.: Триада-Х, 1999. - 266 с.
7. Гофман И. (1963). Стигма: Заметки об управлении испорченной идентичностью. Translated by M.S.Dobryakova Goffman E. Stigma: Notes on the Management of Spoiled Identity. N.Y.: Prentice-Hall, Chapters 1 and 2 (3-6) . - http: www.sociology.ru/forum/ogl1-4-2001.html).
8. Гребенюк А.А. Психологическая зависимость от наркогенних веществ.Симферополь1997.
9. Губачев В.Д. Психо-физиологические основы психосоматических соотношений. М., 1981.
10. Гуревич Клиническая психология М.,2001
11. Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд. - М., 1994
12. Змановская, Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения) / Е.В. Змановская. - М.: Академия, 2003.-288 с.
13. Карвасарский Б.Д. Неврозы. Руководство для врачей.- Москва: Медицина, 1990.-576с.
15. Карлинг П. (2001). Возвращение в сообщество: Построение систем поддержки для людей с психиатрической инвалидностью /Пер с нем. О. Чернявской.- К.: Сфера, 442 с.
16. Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. М., 2000.
17. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клейберг. - М.: ТЦ Сфера; «Юрайт - М», 2001.-160 с.
18. Кондрашенко, В.Г. Девиантное поведение у подростков: Диагностика. Профилактика. Коррекция / В.Г. Кондрашенко, С.А. Игумнов. -Минск: Аверсэв, 2004. - 365 с.
19. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л-д: Медицина, 1983. - 256с.
20. Лурия А.Р. Внутренняя картина болезни и иатрогенние заболевания. -М.-1986.
21. Манелис Н.Г. Ранний аутизм. Психологические и нейропсихологические механизмы/ Н.Г. Манелис. // Шк. здоровья. -1999. -N 2. - C. 6-22
22. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. .-Москва: М 1998.-552с.
23. Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика. – М.-1997. – С. 496
31. Рудакова, И.А. Девиантное поведение / И.А. Рудакова. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2005. - 156 с.
32. Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия. «Когито-Центр», 2005. - 376 с.
33. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. — СПб: Питер, 2001. — 272 с
34. Ташлыков В. А. Психология лечебного процесса. - Л.: Медицина, 1984. - 192 с
35. Техногенні катастрофи: психологічна допомога очевидцям та постраждалим. Асоціація практикуючих психологів у Львівській області. Наук. збірник / за ред. Г. Католик і І. Корнієнка. – Львів, 2002
12. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. / Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М.,-Ленинград: Медицина, 1983.-с.116-144.
13. МихайловаИ.И. , СудаковС.А. , ЕниколоповС.Н. , Мясоедов С.Н. Применение кластерного анализа для описания феномена самостигматизации. // Ж-лневрологии и психиатриии им. Корсакова. – 2004. - №7.-С. 61—65.
14. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. - М.: Изд-во МГУ, 1987.-168с.
15. Святецкий С. (2000). Стигма в психиатрии глазами клиента. Вісник асоціації психіатрів України. №1. С.166-171.
16. Сергеев И.И. Динамика и исходы неврозов. //Журн. невропаталогии и психиатрии им. Корсакова.-1998.- №11.-С.57-60.
17. Сидоров Введение в клиническую психологию Екатиренбург, 2000
18. Ташлыков В.А. Внутренняя картина болезни и ее значение для психологической диагностики при неврозах. //Журн. невропатологии и психиатрии им. Корсакова.-1989.-№11.-С.22-26.
20.Хорни К. Невротическая личность нашего времени // К.Хорни. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. - М.: Прогресс- Универс, 1993. - 480с.
21. Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б. Шнейдер. - М.: Академич. Проект; Трикста, 2005. - 336 с.
22. Шнейдман Е. Душа самоубийцы М.: "Смысл", 2001 г.- 320 с.
