Игры на развитие памяти

Игры 10-21будут полезны детям, страдающим церебрастеническим синдромом, апатической формой психоорганического синдрома, цереб­ральным параличом и другими заболеваниями, одним из ярких симпто­мов которых является снижение памяти.

10. Повтори за мной(для детей 6 — 7 лет)

Цель игры. Развивать моторно-слуховую память.

Дети стоят около стола ведущего. Ведущий предлагает од­ному ребенку прохлопать все, что ему простучит карандашом ведущий. Остальные дети внимательно слушают и оценивают исполнение движениями: поднимают вверх большой палец, если хлопки правильные, и опускают его вниз, если непра­вильные.

Ритмические фразы должны быть короткими и ясными по своей структуре.

11. Запомни движения(для детей 5 — 6 лет)

Цель игры. Та же.

Дети повторяют движения рук и ног за ведущим. Когда они запомнят очередность упражнений, повторяют их в об­ратном порядке.

12. Запомни свое место(для детей 4 — 5 лет)

Цель игры. Та же.

Дети стоят в кругу или в разных углах зала, каждый должен запомнить свое место. Под музыку И. Дунаевского «Галоп» все разбегаются, а с окончанием музыки должны вернуться на свои места.

13. Запомни свою позу(для детей 4 — 5 лет)

Цель игры. Та же.

Дети стоят в кругу или в разных углах зала, каждый ребенок должен встать в какую-нибудь позу и запомнить ее. Когда зазвучит музыка, все дети разбегаются, с ее окончани­ем они должны вернуться на свои места и встать в ту же позу. Музыкальное сопровождение: С. Бодренков. «Игра в горел­ки».

14. Слушай и исполняй!(для детей 7-8 лет)

Цель игры. Развивать внимание и память.

Ведущий называет 1 — 2 раза несколько различных движе­ний, не показывая их. Дети должны произвести движения в той же последовательности, в какой они были названы веду­щим.

15. Вот так позы!(для детей 5 — 6 лет)

Цель игры. Развивать наблюдательность.

Играющие принимают различные позы. Водящий, посмот­рев на них, должен запомнить и воспроизвести их, когда все дети вернутся в исходное положение.

16. Запомни порядок!(для детей 5 — 6 лет)

Цель игры. Та же.

4 — 5 играющих выстраиваются друг за другом в произ­вольном порядке. Водящий, посмотрев на детей, должен от­вернуться и сказать, кто за кем стоит. Затем водящим стано­вится другой.

17. Кто что делал?(для детей 5-6 лет)

Цель иг ры. Та же.

Четверо играющих стоят рядом друг с другом. Под музыку Д. Кабалевского «Веселая сказочка» они по очереди выполняя ют различные движения и повторяют их 4 раза. Пятый ребе­нок должен запомнить, что они делали, и повторить их движения.

18. Художник(для детей 5-6 лет)

Цель и г р ы. Та же.

Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассмат­ривает того, кого будет рисовать, потом отворачивается и дает его словесный портрет.

19. Тень(для детей 5 — 6 лет)

Цель игры. Та же.

Звучит музыка А. Петрова «Зов синевы» (из кинофильма «Синяя птица»).

Два ребенка идут по дороге через поле: один впереди, а другой на два-три шага сзади. Второй ребенок —это «тень» первого. «Тень» должна точно повторить все действия перво­го ребенка, который то сорвет цветок на обочине, то нагнется за красивым камушком, то поскачет на одной ноге, то остано­вится и посмотрит из-под руки и т. п.

20. В магазине зеркал(для детей 5 — 6 лет)

Цель игры. Та же.

В магазине стояло много больших зеркал. Туда вошел человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки, и стала корчить им рожицы. Обезьянки ответили ей тем же. Она погрозила им кулаком, и ей из зеркал погрозили, она топнула ногой, и все обезьянки топнули ногой. Что бы ни делала обезьянка, все остальные в точности повторяли ее движения.

Разведчики

Цель игры. Та же.

1-й вариант (для детей 6 — 7 лет). В комнате в произвольном порядке расставлены стулья. Один ребенок (разведчик) идет через комнату, обходя стулья с любой сторо­ны, а другой ребенок (командир), запомнив дорогу, должен провести отряд тем же путем. Затем разведчиком и команди­ром отряда становятся другие дети. Разведчик прокладывает новый путь, а командир ведет по этому пути весь отряд и т. д.

2-й вариант (для детей 6 — 7 лет). Начало игры такое же , как в 1-м варианте, но командир должен начать вести отряд оттуда, куда пришел разведчик, и привести туда, откуда вышел разведчик. Музыкальное сопровождение: Е. Брусиловский. «Марш».

Поиск по сайту: