Учение о ноосфере В. И. Вернадского. Социальная экология как теоретическая основа преодоления экологического кризиса

Понятие биосфе­ра используется для обозначе­ния оболочки, состоящей из живых организмов.Русский ученый В.И.Вернадский ввел в науку один из принципов выделения оболочек земной поверхности. Так, био­сфера, по Вернадскому, является оболочкой планеты и состоит из совокуп­ности трех геосфер — тропосферы (нижней воздушной геосферы), гидро­сферы и части стратисферы. Жизнь существует только в биосфере и пронизывает все ее содержание.

Новой и последней стадией развития биосферы является, по Вернад­скому, ноосфера. Понятие «ноосфера» было введено в литературу фран­цузскими учеными математиком и философом Э. Леруа и геологом и па­леонтологом Тейяром де Шарденом в 1927 г. Они слушали лекции Вернадского о биосфере в 1922/23 г. в Сорбонне.

Над биосферой возникает новая земная оболочка — ноосфера. Тейяр де Шарден пишет о ноосфере: «Столь же обширная, но, как мы увидим, значительно более цельная, чем все предшествующие покровы, она дей­ствительно новый покров, "мыслящий пласт", который, зародившись в конце третичного периода, разворачивается с тех пор над миром расте­ний и животных — вне биосферы и над ней». Леруа также понимает ноосферу как новую оболочку, которая возникает после биосферы и над ней. В развитии Земли эти авторы выделяют три основных этапа: преджизнь — формирование литосферы, жизнь — образование биосферы, ноосфера — возникновение мыслящего человека, общества.

Вернадский в понятие «ноосфера» вкладывает иной, геохимический смысл, что соответствует его геохимическому принципу выделения био­сферы. Во-первых, ноосфера возникает не над биосферой, а внутри биосферы. И, во-вторых, ноосфера — это высшая стадия развития биосферы, так как последняя полностью пере­ходит в ноосферу.

Таким образом, нельзя отождествлять два совершенно разных подхо­да к выделению оболочек планеты: «естественно-научный» по Зюссу, и «биогеохимический» по Вернадскому.

«Ноосфера, — пишет Вернадский, — есть новое геологическое явле­ние на нашей планете. В ней впервые человек становится крупнейшей геологической силой. Он может и должен перестраивать своим трудом и мыслью область своей жизни, перестраивать коренным образом по сравнению с тем, что было раньше»¹. Человек, по оценке Вернадского, является таким мощным геологиче­ским фактором, что по возможным последствиям превосходит некото­рые тектонические перемещения. Человек в широких масштабах переде­лывает биосферу с помощью науки и техники. В этой связи Вернадский высказывает некоторые мысли, которые перекликаются с острыми эко­логическими проблемами современности. Он советует действовать так, чтобы сохранить богатства природы для последующих поколений.

К основным понятиям экологической науки отно­сятся такие, которые характеризуют системно организованные взаимо­действия особей и их совокупностей на основе обмена веществом, энер­гией и информацией. Таково прежде всего понятие «экосистема», введенное в научное об­ращение для характеристики устойчивой системной целостности любых организмов со средой их обитания Для характеристики системной взаимосвязанности разнообразных видов организмов в рамках определенного единства с целью жизнеподдержания было предложено в 1877 г. понятие «биоценоз».

До недавнего времени развитие общества проис­ходило при полном неведении о таких законах как обязательных для него, и это оказалось возможно только потому, что воздействие людей на био­сферу было не столь значительно, чтобы сказываться на ее состоянии в це­лом. Локальные разрушения довольно больших участков биосферы проис­ходили давно.

Положение резко изменилось со времени перехода людей от исполь­зования древесного топлива для получения энергии к использованию минерального топлива, т.е. со времени такого события в истории общест­ва, которое получило название промышленной революции XVII—XVIII вв. Этим феноменом были вызваны сразу два следствия, существенно по­влиявшие на состояние биосферы:

• во-первых, на смену ручному пришло машинное производство, на­чалось стремительное развитие предприятий,

• во-вторых, энергетика, основанная на минеральном топливе, вы­звала заметный дисбаланс в химическом и тепловом состоянии биосфе­ры,

• Пришло время воссоединения логики мышления и нравственности чувств как условия самосохранения человека путем сохранения среды жизни. Само собой такое преобразование человека не произойдет. Для этого требуется новая система образования и воспитания человека эко­логической эпохи.

Специфика хозяйственной деятельности человека в процессе природопользования, ее основные этапы. Пути преодоления конечности материальных ресурсов при одновременном поступательном развитии общества.

С тех пор как человек существует на Земле, он непрерывно взаимодейст­вует с окружающей его природой. Ограниченные естественные возможности биосферы, в которой существуют человек и вся порожденная им техническая инфраструктура – одна из основных проблем современности.

Только в противостоянии природе, в постоянной борьбе с ней и преоб­разовании соответственно своим потребностям и целям могло формиро­ваться существо, прошедшее путь от животного к человеку. Начало чело­веку могла дать только такая не совсем природная форма деятельности, как труд, главной особенностью которого является изготовление субъек­том труда одних предметов (продуктов) с помощью других предметов (ору­дий). Именно труд стал основой человеческой эволюции. Вернадский считал, что с возникновением человека и развитием его производственной деятельности к человечеству начинает переходить поле основного геологического фактора всех происходящих на поверх­ности планеты изменений. Качественно обособившись от природы, люди всей своей жизнью, а главное материальным производ­ством, все же теснейшим образом связаны с биосферой. Исторические судьбы цивилизации самым непосредственным образом зависели от того, как развивалось взаимодействие людей с природой. Существует предположение, что упадок культуры целых народов был в значительной степени определен нарушением природных условий существования в результате неумеренной и неправильной эксплуатации природных ресурсов. Пути преодоления конечности материальных ресурсов при одновременном поступательном развитии общества:

Экологические знания и навыки во многом не только отличаются от традиционных, но даже противостоят им, и поэтому предполагают фор­мирование существенно иной системы ценностей и приоритетов, кото­рые составляют духовный стержень личности:

1.Приобщение к новым психологическим и ментальным установ­кам: преодо­леть в сознании покорительскую установку в отношении природы, сформировать новую мировоззренческую парадигму личности на сотрудничество с природой, уважительное и внимательное отноше­ние к ее нуждам и потребностям. 2.Переход от стихийного природопользования к сознательно организован­ному и нормативному.

3.Именно в процессе экологически направленного воспитания и обра­зования должно сформироваться то свойство экологического само­обеспечения.

4.От государства должен идти заказ учреждениям на фор­мирование личности экологически ориентированной на задачу сохранения биосферы и самих себя.

5.На межгосударственном уровне разработать и принять гло­бальную программу экологически ориентированного гражданского воспитания и образования людей планеты и согласованно придержи­ваться тех установок, которые будут в ней прописаны.

Поиск по сайту: