Цель когнитивно – аналитического направления в психокоррекции

Крыжановская Л.М.

Методы психологической коррекции

Тесты

(для самоконтроля)

Вариант I

1. Психокоррекция – это:

а) система медико- психологических средств, применяемых и врачом для лечения различных заболеваний;

б) совокупность психологических приемов, используемых психологом для исправления недостатков психологии и поведения психически здорового человека;

в) особая область практической психологии, связанная с оказанием психологом психологической помощи в виде советов и рекомендаций;

г) все ответы утвердительные.

2. Для проведения психокоррекции имеют значение:

а) теории;

б) методы;

в) специальные социальные отношения между клиентом и психологом;

г) все ответы утвердительные.

3. Основные компоненты профессиональной готовности к коррекционному воздействию:

а) теоретический компонент;

б) практический компонент;

в) личностный компонент;

г) все ответы утвердительные.

4. Оптимальный теоретический подход к проведению психокоррекции:

а) приверженность одной теории;

б) эклектизм;

в) общий континуальный подход;

г) отсутствие теоретического подхода.

5. По масштабу решаемых задач различают психокоррекцию:

а) общую;

б) частную;

в) специальную;

г) все ответы утвердительные.

6. По направленности выделяют психокоррекцию:

а) симптоматическую;

б) импровизированную;

в) директивную;

г) все ответы утвердительные.

7. По форме работы с клиентом различают психокоррекцию:

а) каузальную;

б) длительную;

в) сверхдлительную;

г) все ответы утвердительные.

8. По продолжительности различают психокоррекцию:

а) программированную;

б) директивную;

в) длительную;

г) все ответы утвердительные.

9. Фактор, определяющий эффективность психокоррекции:

а) ожидания клиента;

б) характер проблем клиента;

в) готовность к сотрудничеству клиента и психолога;

г) все ответы утвердительные.

10. На эффективность психокоррекции влияет:

а) ожидание психолога;

б) опыт психолога;

в) специфическое воздействие методов психокоррекции;

г) все ответы утвердительные.

11. При подготовке и проведении психокоррекции необходимо опираться на:

а) принцип составления психокоррекционных программ;

б) принцип единства коррекции и диагностики;

в) принцип приоритетности коррекции каузального типа;

г) все ответы утвердительные.

12. Для составления конкретной психокоррекционной программы может иметь значение:

а) принцип опоры на разные уровни организации психических процессов;

б) принцип учета объема и степени разнообразия материала;

в) принцип приоритетности коррекции симптоматического типа;

г) все ответы утвердительные.

13. Психолог при составлении программы для психокоррекции опирается на:

а) деятельностный принцип психокоррекции;

б) принцип комплексности методов психологического воздействия;

в) принцип программированного обучения;

г) все ответы утвердительные.

14. Коррекционно-развивающие программы включают следующие задачи:

а) коррекционные – исправление отклонений и нарушений развития;

б) профилактические – предупреждение отклонений и трудностей в развитии;

в) развивающие – оптимизация, стимулирование, обогащение содержания развития;

г) все ответы утвердительные.

15. Психокоррекционная программа может быть направлена на коррекцию:

а) поведенческих аспектов;

б) межличностных отношений;

в) внутригрупповых отношений;

г) все ответы утвердительные.

16. По содержанию различают психокоррекцию:

а) познавательной сферы;

б) аффективно-волевой сферы;

в) направленности личности;

г) все ответы утвердительные.

17. Принцип психокоррекционной работы:

а) принцип единства диагностики и коррекции;

б) принцип нормативности развития;

в) принцип коррекции «сверху вниз»;

г) все ответы утвердительные.

18. Принцип психокоррекции «сверху вниз» предполагает:

а) упражнение и тренировку уже имеющихся способностей клиента;

б) создание для клиента «зоны ближайшего развития»;

в) вызов у клиента и подкрепление заданной модели поведения;

г) все ответы утвердительные.

19.Принцип психокоррекционной работы:

а) принцип коррекции «снизу вверх»;

б) деятельностный принцип;

в) принцип системости развития психической деятельности;

г) все ответы утвердительные.

20. В психологической коррекции используется:

а) принцип учета возрастно–психологических и индивидуальных особенностей клиента;

б) принцип возрастания сложности используемых программ;

в) принцип активного привлечения ближайшего социального окружения;

г) все ответы утвердительные.

21. Постановка цели в деятельностном подходе к психокоррекции:

а) оптимизация социальной ситуации развития;

б) развитие видов деятельности клиента;

в) формирование возрастно–психологических новообразований;

г) все ответы утвердительные.

22. Цель коррекционного воздействия в психоанализе З. Фрейда:

а) помощь клиенту в выявлении неосознаваемых причин тягостных переживаний и болезненных проявлений;

б) контроль овладения поведением;

в) возможность личностного роста для клиента;

г) все ответы утвердительные.

23. Цель, которая ставится в психокоррекции по А. Адлеру:

а) снижение чувства неполноценности;

б) развитие социального интереса;

в) коррекция целей и мотивов с перспективой оптимизации стиля жизни;

г) все ответы утвердительные.

24. Цель, не являющаяся главной в бихевиориальной психокоррекции:

а) обеспечение условий для научения;

б) выработка нового адаптивного поведения;

в) самоактуализация клиента;

г) угашение и торможение дезадаптивных форм поведения.

25. Цель, не относящаяся к гештальткоррекции по Ф. Перлзу:

а) снятие блокировок в психическом развитии клиента;

б) поощрение независимости и самодостаточности;

в) смещение локуса контроля во вне;

г) все ответы утвердительные.

26. Основная цель когнитивной психокоррекции:

а) преодоление комплекса неполноценности;

б) обретение клиентом смысла жизни;

в) изменение убеждений клиента, которые поддерживают неадаптивное поведение и неадаптивные эмоции;

г) достижение клиентом состояния конгруэнтности «Я» и опыта.

27. Основная цель психокоррекции по В. Франклу:

а) преодоление комплекса неполноценности;

б) обретение смысла жизни;

в) преодоление чувства неуверенности;

г) все ответы утвердительные.

28. Психокоррекция иррациональных установок, создающих проблемы, по А. Эллису – это:

а) катастрофические установки;

б) установки обязательной реализации своих потребностей;

в) глобальные оценочные установки;

г) все ответы утвердительные.

29. Цель реальностной психокоррекции по У. Глассеру:

а) развитие ответственности;

б) развитие самоконтроля;

в) формирование позитивного поведения;

г) все ответы утвердительные.

Цель когнитивно – аналитического направления в психокоррекции

по Д. Келли:

а) помощь в отыскании искажений в мышлении;

б) научение альтернативным, более рациональным способам формулирования своего опыта;

в) рассмотрение убеждений как гипотез, которое можно проверить с помощью эксперимента;

г) все ответы утвердительные.

Правильные ответы:

Поиск по сайту: